应用文教学应凸显应用文的审美价值

反思应用文写作受到学生冷遇的现状,原因之一是人们否认或忽略应用文的审美价值事实上,应用文是有审美价值的.应用文的审美价值主要体现在主题美、语言美、形式美三个方面.     

应用文美学研究与教学探索

应用文的实用性和艺术性是相统一的,应具有审美价值,美又可增强应用文的实用功能,同时,美还是使应用写作与教学走出困境的有效手段,是应用写作的高层次要求,由此说明应用文可以美、应该美,加强对应用文美的研究具有重要性、必要性和迫切性。     

应用文章审美功能论

“审美是文学的专利,应用文不存在审美,”此看法不符合实际;同样,一味追求应用文的美,欲以审美融化认知,遮蔽文章的实用价值,掩盖应用文章的“技术、工具性”特点,胀大审美功能,这也是不符合实际的,文学审美与应用文审美是有区别的。应用文审美因素,概略言之,有本真美、科学美、奇异美、简朴美、语体互渗美、整齐规范美等。     

简论应用文主题及其审美特征

经过多年探讨,应用文具有审美因素,应用文的美属于社会美,已成不争的事实。应用文的美是由构成文章的多种元素共同完成的。从审美的角度去深入探讨构成应用文内容和形式要素的美,即主题、材料、结构、语言美等,是十分必要的。通过对审美因素的调动,以提高应用文写作的层次和水平,这也是应用写作教学中亟待研究的课题。本文就应用文内容构成的首要因素——主题及审美特征作粗浅的探讨,以求教于大家。一、应用文主题释义应用文因其特定的交际功能而使它的主题内涵方面具有一些自身的特点,应用文的主题是指通过全部文章内容所表达出的目的和意…     

简论应用文主题及其审美特征

经过多年探讨,应用文具有审美因素,应用文的美属于社会美,已成不争的事实。应用文的美是由构成文章的多种元素共同完成的。从审美的角度去深入探讨构成应用文内容和形式要素的美,即主题、材料、结构、语言美等,是十分必要的。通过对审美因素的调动,以提高应用文写作的层次和水平,这也是应用写作教学中亟待研究的课题。本文就应用文内容构成的首要因素——主题及审美特征作粗浅的探讨,以求教于大家。     

应用文写作动态审美功能探析

当前的应用文写作审美研究主要侧重于文本美学方面.动态的应用文写作方面的研究微乎其微.对应用文写作美学的动态研究,是使问题得以深入的重要途径,应该引起研究者关注和重视.应用文写作的审美特征,表现在应用文动态的写作过程上,主要包括动机、目的,材料的研究和取舍,构思谋篇等诸多方面.情动于中,外化为文,同样适合于应用文写作.     

应用文写作的辩证法

社会现实生活充满了辩证法,作为反映社会现实生活并为之服务的应用文写作,同样也充满了辩证法。在应用文写作中,辩证法的运用十分广泛,表现方式也多种多样。学会这种辩证法,对提高应用文写作能力意义十分重大。正确认识显性和隐性的关系这里的“显性”是指应用文的外在表现方式,它主要体现在文面上,包括文字、语句、标点、行款格式等;“隐性”是指隐含于文面之外的、读者视觉范围所触及不到的作者的审美价值、思维方式方法和精神境界等等。在应用文写作中,这一对看似矛盾对立的两个方     

应用文教学之我见

应用文教学是语文教学中重要的一环.应用文教学可以提高学生道德素质、审美素质,可以培养学生的创新能力.但是,目前的应用文教学现状尴尬.应用文教学必须改变教学方式,拓展教学内容,加大教学力度.     

高职应用文写作语感训练的策略

高职学生在应用文写作训练中往往下意识地使用不恰当的文艺语体、议论语体和口语体,而写不出规范的应用文。教师在应用文写作教学中,要引导学生深刻体会应用文语言的特点,以审美的视角,发现并创造应用文语言的美感,从而形成丰富而敏锐的应用文语感,写出规范、纯正、精美的应用文。     

应用文价值的发掘在教学中的重要性分析

针对应用文写作中,学生在一些注意事项上,一再犯错误的现状。笔者以"借条"写作为例,阐述了在该文体写作前、写作时、写作后三个阶段,发掘出写作借条的实用价值,增强学生的自我保护意识,以减少文本写作中的错误。同时指出,应用文的审美价值发掘,可以帮助学生提高自身的综合素养。     

中国古代应用文审美特征的形成原因

由于古人对应用写作始终缺乏宏观的理论认识，在文章价值追求上“尚用”的观念与“美文”的传统的并存，以及哲学文化传统和古代文章对应用文语言的形成和发展的强大的影响制约力，中国古代应用文因而有其明显的审美特征。     

应用文体的审美特征

对应用文的审美特征的研究,学术界不是很深入。本文作者就这个问题,从内容和形式两方面对应用文的审美特征进行了探讨,提出了一些不很成熟的看法。     

谈自主探究教学模式在应用文写作教学中的运用

应用文写作教学因其实用价值而不容忽视,但现行的教学模式成效不大。引进自主探究教学模式,紧扣应用文写作的实用性、人文性、审美性,通过创设情境、自主选题、分组探讨、交流评价等手段,有利于提高学生应用文写作的综合素质。     

浅谈财经应用文语言特点

财经应用文是财经工作中经常使用的公文、事务应用文等的统称,是在财经工作中宣传、贯彻党和国家的方针政策,解决财经工作中的实际问题而写的应用文体。随着我国市场经济的不断完善,财经应用文的作用愈来愈显得重要。研究财经应用文语言特点,对于写好财经应用文、发挥财经应用文的社会价值将具有十分重要的意义。     

应用文写作教学的三重价值及其实现路径

应用文写作教学具有发展学生综合写作能力、陶冶学生公民意识、涵养学生职业素养三重价值。应用文写作教学引入真实性写作、探究性学习与跨学科整合等学习理念,不仅有利于突破传统应用文写作教学的局限,也能够促进应用文多元育人价值的实现。     

应用文审美特质探析

针对当前应用文学习中的功利倾向，从美学角度对应用文丰富的人文内涵进行探索，多角度地揭示了应用文的审美特质，并指出其对应用写作教学的意义。     

新常态视域下高职应用写作课程教学改革的对策

加强应用文写作课程的技能训练和考核,迅速提升学生的应用文写作水平和学习效率,提高学生鉴赏和审美能力,培养学生的职业精神,是各高职院校教学改革的一大课题。本文对应"供给侧改革""创新和特色发展""产教融合协同发展"三个方面对应用文写作课程教学改革进行了探讨。     

应用文教学:寻找师生共鸣点

如果教师只是抓住应用文的现成格式结构和固定用语去教学,势必造成教者无味、学生无趣之局面。想方设法让同学充分暴露各自在应用文写作中从选材、构思到结构、用语等各个环节的错误,带领同学通过分析一一否定这些错误,最后归纳出最佳或最有效的格式、结构和表达方式,才会让同学认识应用文程式的价值,从而真正掌握它们。师生协同从反面探求应用文规定程式的由来价值甚至唯一性,是师生教与学的共鸣点。     

基于核心素养的大学生应用文写作能力提升路径研究

大学生应用文写作能力,是大学生语言文字应用能力的重要构成,可充分影响大学生未来择业、就业的质量。基于核心素养提升大学生应用文写作教学的质量,可有效优化大学生应用文写作的实用能力。具体则要充分整改教学条件、教师能力以及教学方法。可以因材施教以提升学生的学习效率,教师提前在社会岗位中体验取材,为学生提供更具实用性价值的教学服务,还需要整合院校内部的其他专业,形成教学合力,充分锻炼学生在不同情境下的应用文实用能力。以此来引导大学生正确认知应用文写作的作用和价值,并切实提升学生应用文写作的综合实力和灵活意识。     

当前高校财经应用文教学现存问题及对策分析

财经应用文是保证国家经济正常运行的一种必备工具,也是党政机关、企事业单位乃至于个人处理经济活动事务的一种基本工具。面对当前高校财经应用文教学中存在的问题加以深入研究、探求解决对策,对于进一步提高大学生写作水平,充分发挥财经应用文的社会价值无疑具有十分重要的意义。