我国教育不公平的现状分析

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。在我国目前优质教育资源稀缺的状况下，需要对我国教育不公平的表现和原因进行分析，以扼制现实中不公平现象的进一步蔓延。文章从教育起点、教育过程、教育结果三方面分析了我国教育不公平的表现，并从教育政策、教育资源配置、教育内容、教育腐败四个角度探讨了我国教育不公平的原因。     

中国教育公平现状研究

在分析中国教育公平现状的基础上，对推进中国教育公平提出了对策性建议。同时，对教育公平进行了思考。     

论义务教育的质量公平

本从教育公平的内涵入手，分析了教育公平量与质的两层含义，指出当代教育的本质是教育的质量公平。并针对我国义务教育存在的公平问题，提出推动我国义务教育走向质量公平的建设性意见。     

论教育公平问题

实现教育公平直接关系到社会公平的实现．关系到社会主义和谐社会的建设。本文分析了在我国影响教育公平的要素，提出了实现教育公平的有效途径。     

关于高等教育制度改革的几点思考——以教育公平为视角

高等教育公平是社会公平的重要组成部分，而教育公平需要合理公平的教育制度的支持。在大众化教育的今天，仍然存在很多影响教育公平的制度性因素，为此，本文仅从微观角度分析，提出制度上的改革创新，力求在制度上保证最大化的教育公平。     

对我国教育公平与效率的理性思考

教育公平是社会公平的重要内容之一。目前，由于诸多因素的影响，在我国存在着事实上的教育不公平，通过对我国教育公平现象的分析，对公平与效率的关系进行了理性思考，从经济学的角度提出了必须坚持效率优先，兼顾公平的原则，同时必须通过制度安排和政策调整来增进教育公平，通过劳动力市场的重构来促进效率的提高。     

教育公平理念下的热点问题

教育公平是教育领域关注的一个热点问题，在学界，其相关研究文章和专著可为浩瀚，但对其内涵及相关概念的区分却不够明朗，具体表现为混淆教育公平与教育公平观、把教育公平和教育平等相提并论，影响了人们对教育公平的把握。在分析具体教育现实尤其是热点问题时，由于对教育公平内涵缺乏深入理解，致使人们产生盲目批判倾向或追随倾向，不利于教育改革的健康发展。     

我国目前的教育机会分配与教育公平

本分析了现行的教育机会分配方式与对教育公平的影响，指出在教育机会数量和质量分配中仍存在一些危害教育公平的现象，并对完善教育机会分配，促进教育公平提出了对策性建议。     

高等职业教育的发展与教育公平问题

近年来．我国高等职业教育事业发展迅速，成为高等教育体系的重要组成部分，在实现我国高等教育大众化的目标中发挥了巨大作用。但是，高等职业教育在发展过程中也产生了许多亟待解决的问题，教育公平问题就是其中之一。首先分析教育公平的含义，并在此基础上指出教育公平问题产生的必然性及其根源，然后重点探讨高职教育发展过程中的教育公平问题。     

2005年国内主要教育期刊对教育公平的研究

教育公平是构建和谐社会的重要内容。对教育公平的追求是现代化过程中人的觉醒在教育领域的体现，它标志着人开始走向启蒙和“解放”。本文通过对2005年国内主要教育期刊的检索、阅读与分析，从教育公平对于构建和谐社会的重要性、对教育公平的理解、教育不公平的表现以及教育不公平现象的解决途径这几个方面对教育公平作了探讨，以引起关注和思考教育公平的必要性、可能性。     

基于信息技术的教育公平问题研究

近年来，因教育发展的不均衡而引发的教育公平问题成为普遍关注的焦点。信息技术自身的特点使其对于消除教育不公平现象有着独特的优势。针对目前我国教育不公平的现状，分析探讨了运用信息技术促进教育公平的应对措施以及需要注意的问题。     

论高等教育成本补偿内的教育公平问题

本文着眼于教育公平的内涵，对高等教育缴费上学中的教育公平问题进行了理论和事实上的分析，并从我国的实际情况出发，提出应采取积极措施尽量减少缴费所带来的教育不公平现象。     

教育公平的主要需求与教育政策的选择重点

本文首先解释教育公平与教育政策的概念；其次，对教育不公平现象进行分类并对这些不同类型的教育不公平现象的表现进行分析；最后，提出减少和消除教育不公平现象的有效途径，即根据教育公平的主要需求来选择教育政策调整与创新的重点，以便实现既定条件下最大质与量的教育公平。     

和谐社会视野中的教育公平

和谐社会建设必须更加注重社会公平，而社会公平的一个最基本的范畴就是教育公平。教育公平是当今社会关注的一个重大问题，也是广大民众倾心追求的价值目标。教育的基本功能之一，就是缩小贫富差距，促进社会平等。当前教育发展中存在一些不公平问题，需要我们从理论和实践的层面上理性思考，认真分析，找准对策，切实解决，以实现教育公平、社会和谐。     

让教育公平之花开进课堂

在经历了扩大教育规模的艰苦努力和提高教育质量的不懈追求之后，教育者乃至全社会的视线自然而然地聚焦到了教育公平身上。这既是因为，作为重要的社会事业，教育公平是社会公平的基础，而社会公平又集中体现于教育公平；也是因为，无论是普及教育，还是改善教育，其实都是在促进教育的公平。     

数字教育促进教育公平实践的反思

以信息技术促进教育公平始终是我国教育改革与发展的重大实践命题。随着教育信息化深度融合进程的加速，教育信息化进入教育数字化转型发展阶段，数字教育为教育公平带来了新的发展环境和新的机遇。在乡村振兴和教育优质均衡发展的时代背景下，教育信息化促进教育公平实践现状如何，正遭遇什么问题，以及如何突破等需要理清。本研究提出了我国教育信息化助力教育公平的五个阶段，预测了教育信息化助力教育公平发展的未来趋势，提出了当下信息化视角下教育公平存在的问题及其原因，阐明了教育新基建加速数字教育公平“高层次、高点位、协调、升级”发展突破的关键点，以及数字教育促进教育公平发展的政策建议。研究结论可为我国数字教育促进教育公平提供参考。     

关于义务教育公平的思考

一、教育公平的涵义及其表现。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。只有做到了上述公平，才能有教育结果的公平，教育机会和教育过程的公平相对容易做到，但教育质量的公平，即让人人享受较高质量的教育，并使受教育者享有同样成功的机会．     

教育公平与国家对民办高校的资助

首先对教育公平的涵义进行解读，认为教育经济学视角的教育公平主要体现在受教育者对公共教育资源占有的平等。借助这一认识，进一步分析我国民办高等教育中存在教育不公平现象；并提出要实现教育公平，国家应对民办高校进行资助。最后提出实现公平的两种资助方式。     

教育公平刍议

教育公平问题是目前教育理论与实践的一个热门话题，但综观对教育公平问题的研究发现，人们对教育公平的涵义和外延是什么却较少阐述，这无疑使教育公平问题的研究缺乏了根基。这里，我们以教育公平所蕴涵的本质作为切入点，在综合别人对教育公平问题研究的基础上，试图解决教育公平的内涵和外延是什么的问题，并提出了自己对促进教育公平实现的看法。     

论教育制度视野下的教育公平

教育公平成为当代教育改革的主题和基本价值取向。教育公平的理论与实践总是与教育制度有着密不可分的联系。本文以教育制度发展为视野，呈现教育公平的历史流变，分析其变化的内在逻辑和价值。