是非题

“我们从不证实那个问题,那一些是非题,总让人伤透脑筋……”MP3里还响着范玮琪的《是非题》,而我的思绪,早已飘出好远。不仅仅是爱情,亲情与友情,我们的人生,都好似一道道是非题,都需要我们用心去面对,去判断,而不是轻易地写下对错。人生很多时候并没有正确答案,答案只在你的心中。     

是非题

当我在现实与理想之间徘徊,我便知这是一道难以抉择的是非题。     

略谈是非题

给出一个判断(或真、或假二者必居其一且只居其一)由学生分辨真(即对)、假(即错)的题目,叫是非题。由于是非题只有对、错两种选择,存在“猜测答中”的毛病,有个时期被人冷落了。其实,是非题仍不失为一种可取的题型。这种题目,主要作用在于评量学生正确辨识的能力。     

一道是非题的启示

在一次初中化学考试中有这样一道是非题：“质子数相同的微粒一定是同种元素”．不少同学都认为是正确的,其理由是：质子数相同的同类原子不就是总称为某种元素吗”这里同学们把“质子数相同的微粒”中的“微粒”只视为原子,是错误的．题中的“微粒”应包括分子、原子、离子,所以,质子数相同的微粒有下列七种可能：     

怎样判断是非题

近年来,在数学考试中逐渐增加了标准化试题,普遍采用了判断、选择题等题型。我们发现学生对数学判断题的错误率较大,原因是学生平时训练少,又不熟悉这种试题的特点及解题方法。为此必须对他们进行解题指导。那么,怎样判断是非题呢?     

小学数学是非题举例

近年来,有些教师为了引导学生认真阅读课本,准确掌握数学概念的确切含义,常编选一些“是非题”让学生练习,收到了较好的效果。是非题有不少优点。首先,编拟简便,针对性强。各年级数学老师都可以针对学生平时作业中带普遍性的错误,编出是非题。例如,不少学生只记住了园的半径都相等,而忽略了同园或等园这个前提。老师就编出这样一道是非题:园的半径都相等,直径也都相等( )。又如三年级同学在学四则混合运算顺序时,老师虽反复强调了“先乘除后加减”的原则,但部份同学往往误认为乘除在一起也应该“先乘后除”。老师便编出这样的是非题:在只有加减没有括号     

解答是非题的九种方法

是非题(判断题)都是将一些概念、法则、公式等方面容易忽视且经常出现差错的问题,编成题目,故意将错说对,或者将对说错,其目的主要是考察对知识的理解、掌握和应用等情况。 一、辨析概念法。大部分判断题都是考查概念的题目,只要掌握了概念的内涵和外延,就能     

判断是非题从哪些方面入手

(一)有些是非题只要认真分析,仔细辨别某些地方的细微差别,就能使判断的结果准确。 例1.“去掉小数点后面的0,小数的大小不变”。这一说法对不对? 这道题把“去掉小数点末尾的0,小数的大小不变”中的“末尾”换成了“后面”两个字,显然表达的词语不同而后果则不一样了。因此,上面的说法是错误的。 (二)有些是非题在表达方面不够完善,就可以从找出前提条件入手来进行判断。     

是非题题型的构造及其解答

是非题,又称判断题,是标准化考试中比较常见的一种形式。自从它被引进数学考试中后,几乎成了命题者的宠儿。无沦是平时的单元检查自测,还是升学考试或数学竞赛,都是屡见不鲜的。确实,是非题不失为一种富有检测功能的好形式,且不说它的题效意义如何,单那灵巧、活泼的形式特点就令人喜闻乐见。它原是由填空题发展而来,自成一体,而且还可以演变为标准化试题的另一种形式:选择题。但这三     

解数学是非题四法

数学题中,所列举的命题是否正确的一种题叫做是非判断题．是非题要求对命题的“是”或“非”作出判断,正确的打“√”号,错误的打“×”号,二者必居其一．是非题是是非非,稍有疏忽,就会做错．究竟怎样作出正确判断呢?     

论“是非题”之弊

“是非题”是一种古老的传统题目,在我国,从封建社会的科举考试至今,一直被人们所沿用,目前高校招生统考试题中,也时常出现这类题目。是非题能否考出考生的真实水平?在考试中应不应该采用是非题?国内外一些考试专家对此持不同意见,赞成的人颇多,反对的也不少。本人认为,是非题不能反映出每个考     

浅谈静摩擦力的分析方法

静摩擦力发生在相对静止的物体之间,有时是阻力、有时是动力、有时存在、有时不存在,静摩擦力是否存在及其方向的分析对于学生来说有一定的难度,它是教学中的一个难点,下面我们提供两种分析方法,仅供同行们参考。 1 根据相对运动趋势分析静摩擦力是在紧密接触的物体和支承面间有相对运动趋势但没有发生相对运动时,它们之间产生的阻碍发生相对运动的力。方向:沿着接触面切线方向且与物体相对运动趋势方向相反。由此可见,问题的关键在于分析相对静止的物体间是否有相对运动趋势以及相     

浅谈应用题的分析方法

学习应用题就是要使学生能够运用数学知识解决生产和生活中的实际问题。面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。其中，根据已知条件分析数量关系是解题的关键，笔者根据多年的教学经验，小妨介绍几种分析应用题数量关系的方法。     

浅谈物理过程的分析方法

随着教育观念的更新,社会对人才需要从知识型向能力型的转变,“物理过程”在物理教学中的作用越来越突出。很多物理教师已经意识到这一点,但是,由于受传统教育思想的束缚,以及片面追求升学率思想的影响,物理教学中偏重于传授知识的结论,而忽视物理实验过程、概念形成过程、规律演变过程的教学。这样做的结果使物理课毫无生气,枯燥无味,使     

浅谈计数器电路的分析方法

计数器电路是数字系统中应用最广泛的电路,从小型的数字仪表到大型电子数字计算机均不可缺少这计数器这一基本电路.但计数器电路的分析一直是职高学生的一个难点,很多学生没有掌握正确的分析方法.     

浅谈电路分析方法的灵活运用

对《电工学》教学中电路分析的解题规律及电路分析方法的教学经验进行了总结，结合例题，归纳出求解具体电路时所遵循的原则。     

浅谈金属构件失效分析方法

结合实例介绍了金属构件失效分析中较常用的断口形貌分析、扫描电镜分析、金相组织分析、化学成分分析及人工模拟断口分析等方法.在查找产品的失效原因时,要灵活运用这些方法.     

浅谈受控源电路的分析方法

在中专"电路基础"课的教学中,受控源是在学习电路的一般分析方法的基础上,引入的一个新型电路元件。在较短时间内使学生掌握受控源电路的分析方法,有一定的难度。如何帮助学生突破这个难点呢？首先,要使学生了解"受控源"是从实际电路抽象出来的"理想电路元件";其次,...     

浅谈初中阅读教学的文本分析方法

在初中阅读教学的文本解读中,如何进行文本分析,引导学生获得多元化的理解和体验,是教师最为关注也是最为关键的问题。笔者根据实践经验,将自己在教学中的文本分析方法进行简要叙述。在实际工作中,教师可以根据具体情况选择单独操作,也可以进行组合使用。