高考语文复习策略

自 1995年始 ,我们一直连续从事高三语文教学工作。下面谈谈这几年备考复习的一些方法策略。一、紧扣《语文教学大纲》 ,吃透《语文考试说明》《大纲》是教学的基本要求 ,为此 ,要紧扣这个“纲”教学 ,有条理的储备知识。《考纲》是高考要求 ,则要吃透其中的每一点 ,明确考试目标及考查能力层级 ,做到胸中有数。如 2 0 0 0年的写作 ,《考纲》明确表明只考一题 ,提出了“基础等级”和“发展等级”的要求。基础等级 ,即原来《考纲》对写作提出的基本要求 ,占 5 0分 ;发展等级 :即超出原来《考纲》要求 ,着重发展的等级 ,占 10分。发展等级包括…     

名句名篇高考题回眸及备考建议

在高考语文卷中,古诗文名句名篇的默写是最易拿分,同时又是最易丢分的知识点。容易拿分,一是因为它属于考纲规定测试语文能力的最基本层级A层级,能识别和记忆就可以了,二是它的测试范围基本是确定的,     

以考纲为依据以课本为中心以能力为根本--单招语文考纲学习及阅卷体会

江苏省普通高校单独招生 (以下简称“单招”)语文考试复习大纲 (以下简称“考纲”)是以原国家教委、省教委公布的中等职业学校教学用书为基础 ,同时兼顾培养目标所需要的文化基础知识要求制定的 ,是单招考试命题的依据 ,也是命题人向考生公开透露的准确权威的信息。考纲规定了单招考试的性质、复习考试的内容范围、形式要求及能力层级。基于这一点 ,笔者的体会是 ,单招的语文复习考试要“以考纲为依据 ,以课本为中心 ,以能力为根本”。一、以考纲为依据———单招语文考试复习大纲的构成及其内容、要求按常理说 ,考纲的制定、教材的编写应依…     

文言文

试题回放2008年考纲对文言文阅读的具体阐述是：“能阅读浅易的古代诗文。”并将这一要求分为“理解”“分析综合”和“鉴赏评价”三个层级,能力层级分别为BCE。各省市的高考文言文试题,重点考查学生在掌握实词词义、虚词用法等方面的能力,同时又注意考查学生信息的筛选与提取以及对文章内容进行概括分析等方面的能力。     

善问引得活水来

新课程改革实施以后,在语文阅读方面,强调了学生阅读的个性化与创造性,因而在高考现代文阅读的“文学类文本阅读”中增加了对探究能力的考查。《考纲》对“探究”这一阅读能力层级的要求是：     

溯本求源，描形绘象——小说人物形象欣赏

考点解读 考纲要求高考现代文文学类文本阅读能“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”,能力层级为D。“欣赏作品的形象”是“赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的前提。     

在稳定中寻求发展——小议2005年高考生物学考试大纲的特点

<正> 高考即将来临,2005年考纲有哪些变化?这是广大读者所关注的。下面以理科综合考纲中生物学内容为例作以简要的分析。1 遵循教纲,保持稳定——考纲的重要特征保持稳定是高考改革的要求,也是与考生实际相符合的。2005年的考纲是在“统一考试,分省命题”背景下进行修订的,其中“统一考纲”是“统一考试”的最基本体现之一。2005年的应届高中毕业生全部是在     

按“考纲”要求指导高二生物复习的体会

1995年上海普通高级中学会考纲要(简称考纲),是高二学生进行生物会考复习的依据和指南,“考纲”明确规定了高二会考的知识范围和内容,会考的目标和要求。由于会考属于水平考试,“考纲”着眼于基础知识,基本技能和基本能力的程度。根据“考纲”通过复习,帮助学生理解和记忆知识,概括和综合知识,掌握和运用知识。     

“作者的创作背景”适合在高考中“探讨”吗?

自2009年起,《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称“新《考纲》”)在文学类文本阅读的“探究”这一能力层级中,设置了“探讨作者的创作背景和创作意图”这一考点,并且一直沿用至2011年.自当年新《考纲》出炉后,笔者就认为“作者的创作背景”并不适合在高考试题中“探讨”,几年来,笔者的这一看法愈加坚定.     

依纲据本 关注“新”题型——2015年全国高考语文考纲解读及备考建议

我区从今年起正式进入新课程改革后的高考模式,《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称考纲)与以往相比出现了一些变化,下面,笔者谈谈语文学科的情况及备考建议。一、增加了“探究”能力的考核在语文考核目标与要求中,2015年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,即6个层级;而往年的大纲版考纲中没有提到“探究”能力的考核。探究指的是“对某些问题进行探讨,有见解、有发     

生物：科学备考凸显能力

“教学大纲”是教学的基本要求,是明确一节课的难点和重点,是为让学生达到基本学科素养而规定的;而“考试大纲”是专门为考试命题而设置的纲要性要求,侧重能力考查,能力承载知识,体现知识的基本素质。因此,每节复习课前都要对考纲进行解读,让学生知道“考纲”对本节或本章知识有哪些具体能力要求。     

浅议高考科技文阅读指导

一、考点分析 （一）考纲再现 必考内容及相应的能力层级如下：     

稳定、突破与导向--江苏省单招考试语文考纲学习体会

经修订的“江苏省单招考试语文考试复习大纲”（以下简称“考纲”）已经颁发。考纲既是命题的依据，也是学生复习迎考的凭藉，因此，对考纲作一了解和研究，实属必要。笔者拟对如何研读考纲并用好考纲，提出个人观点，以供参考。一、了解考纲修订的指导思想及基本原则考纲修订工作是在中等职业教育教改目标既定，文化基础课程任务已经明确，职业高中语文教学大纲也实施多年的背景下进行的。因此，其指导思想必然为：执行教学大纲，使单招考试的范围、内容及要求明晰具体；发挥考纲的功能，使单招考试有利于高等职业院校选拔人才，有利于中等…     

2006年《考试大纲》与2007年《新课程标准考试大纲》之比较

2007年,参加新课标实验的山东、广东、海南、宁夏四个省区将面临最早的全新模式的高考,适合四省区的《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》(以下简称新考纲)是以《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》(以下简称旧考纲)为蓝本制定的。下面通过这两个考纲的对比,以期帮助广大师生更好地把握高考改革的方向,尽早地适应新高考。一、考试能力要求旧考纲有五个能力层级:A识记、B理解、C分析综合、D表达应用、E鉴赏评价;而新考纲有六个能力层级:A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、E表达应用、F探究…     

高三复习之文言实词词义推断方法例析

正文言文考查是高考语文的重点,考纲要求能够阅读浅易的文言文,设置理解B和分析综合C两个能力层级。     

如何解答高考“识记字型”题

高考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用、鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级,识记是A级,也是语文能力的最基本的层级,只是要求识别记忆。“识记字型”这一点属于这个能力层级,一般设计在高考卷的第一小题,应该说是高考卷中最容易解答,最容易得分的题,然而许多考生却常在此失分。究其原因是不了解高考卷中错别字的类型,没有很好地理解字、词、句的意思。     

数学高考复习的八大“诀窍”

认真研读《说明》《考纲》 《考试说明》和《考纲》是每位考生必须熟悉的最权威最准确的高考信息,通过研究应明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题。     

高考语文“辨析并修改病句”备考指导

【考纲知识解读】“辨析并修改病句”属语言表达应用,能力层级为D级。2010年《考试大纲》规定病句考查的种类包括“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑”六项。结合《考试大纲》的要求和2010年高考命题的特点可作如下理解：     

浅谈新课程中的“探究”能力

教育部颁布的2007年《新课标考试大纲》中的一个最大的变化是增加了"探究"能力层级。考纲规定:"高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。"所谓"探究",     

巧法辨识汉字形

所谓“现代汉字的字形”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式。《考试大纲》的要求是：识记现代汉字的字形，能力层级为A级。换句话说，就是能够区分形近字、音近字，不写错别字、繁体字、简化字、已经淘汰的异体字，这是汉语书面运用最基本的能力。