新时期班主任如何做学生家长的工作

现阶段，在紧抓学校教育的同时，更需要做学生家长的工作，以挖掘家庭教育中蕴藏的巨大潜力。本探索了家教工作的特点，并就班主任如何做学生家长的工作提出了一些建议和措施。     

学生家长：一种重要的课程资源

没有学生家长支持和参与的课程改革是行不通的，然而这一点在当前的课程改革中并没有得到足够的重视。我们认为，学生家长是一种重要的课程资源，学生家长作为课程资源至少具有两方面的优势：对学生而言的易接受性，对学校而言的易获得性；学生家长可以通过校本课程的开发来支持和参与课程改革；在开发和利用学生家长课程资源时只有做到以下几点方可真正发挥其优势：尊重理解学生家长、平等沟通、一视同仁，避免作过多的比较和世俗的评价，注意时间、数量、形式上的安排，给予其必要的指导和帮助。     

素质教育与应试教育下的家庭教育

现今教育界过于关注学校教育,往往太多纠缠于素质教育与应试教育。但学校教育只是教育的一部分,学校教育并非万能,它有诸多不可为,但正是这些不可为才是家庭教育大有可为的地方。     

与学生家长的面谈技巧

学校老师与学生家长相约面谈，是学校与家庭合作、学校教育与家庭教育形成合力的有效途径之一。老师在约见家长面谈时，若能掌握一定的技巧和要诀，可以收到事半功倍的面谈效果。     

谁在折磨教育

现在,人们对教育的关注超过以往任何时候。但是,教育的义务及责任,学校、家庭、社会究竟该谁扛鼎呢?按照惯常的思维与逻辑,人们自然把学校与老师当作“第一责任人”,其次才轮到家庭与社会。的确,在培养人才、教育学生上,学校与老师责无旁贷。但是否就真如人们所想象的那样,学校与老师就能从根本上改变中国教育尤其是应试教育的现状呢?恐怕,根子不在学校与老师,也不在家庭,而在于我们的社会和我们自身。     

论学生家长参与学校教育的权利

探讨学生家长参与学校教育的权利问题 ,实际包含两个相互联系的视角 :一个是着眼于家长参与学校教育对学校教育自身的改进和提高 ;另一个是着眼于发挥学校教育的辐射作用 ,面向家长服务 ,吸纳家长作为教育对象。限于篇幅 ,本文的立意在于前者。一、家长参与学校教育权利的重要意义教育作为准公共产品 ,具有促进公共利益和私人利益的双重属性。一方面 ,学生家长是公立学校教育纳税人之一 ;作为公共产品 ,学校教育是集体的财富 ,是具有公共性质的活动 ,为全民所有。全民教育需要全民的共同参与和合作 ,不仅学校教师 ,而且社区、家长等对儿童和…     

浅谈学生家长座谈会的变革

我国小学在应试教育时期,一般在期中考试之后,召开一次学生家长座谈会。学校的目的为了让学生家长知道学生的成绩情况、在校表现和思想动态等等。会间与家长进行交流,家长向学校提出些建议和意见,以形成一股合力,使学生更加进步。家长来校后,也呈现出多种心态,绝大部分是急于了解学生的成绩,极少部分问及学生的表现。对成绩     

请跟我来——一位小学教师写给学生家长的信

家庭教育和学校教育是相辅相成的。因此，很多学校使用了“家庭联系手册”，甚至办起了“家长学校”，目的就在于让学生更好地配合学校的工作。然而，一位普普通通的青年教师，没有用“学校联系手册”，没有动辄把家长呼来唤 去训话，而是拿起自己笔，从孩子入学第一周起，常情真切地给家长写信：关于孩子的品德、关于孩子的学习，关于家长的成长……     

实施素质教育 学校、家庭、社会要形成合力

由应试教育向素质教育转轨，是近年来教育界关注的热点。所谓应试教育，即脱离社会发展和人的发展的实际需要，单纯地为应付考试，争取高分，片面追求升学率的教育；素质教育，则是根据社会发展和人的发展的实际需要，尊重学生的主体和主动精神，注重发展学生的个性特长，提高学生整体素质的教育。素质教育相对应试教育而言，是教育的一大进步。素质教育是一个复杂的系统工程，不是一位教师、一个年级、一所学校、一个局部地区教育部门所能完成的。因此，它不单单是学校的事，也不单单是家长的事，而应由学校、家庭、社会互相配合，协同努力…     

素质教育：来自中小学学生家长的信息——深圳市中小学学生家长调查问卷结果分析

素质教育是民族进步之伟业,是全社会的事情。搞素质教育不能仅就学校围墙内来考虑,而要着眼于大教育大社会的视角。在素质教育中,家长是一项重要的教育社会学因素,他们代表了社会精神文明进步的基本状况,具体地说,他们能反映社会中教育价值观变化的基本走向。教育变革的成功与否,在相当程度上取决于社会现存的文化观念环     

赏识就是动力

当今中国，应试教育的重压使人世间最美好的教育渐渐远离了生命，远离了生活，远离了时代，远离了大自然……学校本应是知识的海洋，学校生活应该使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的学校生活却往往导致：不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了：不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了，     

素质教育与应试教育下的家庭教育

现今教育界过于关注学校教育,往往太多纠缠于素质教育与应试教育。但学校教育只是教育的一部分,学校教育并非万能,它有诸多不可为,但正是这些不可为才是家庭教育大有可为的地方。     

如何化解与家长的矛盾

如今,学校教育比以往任何时候都倚赖家庭教育.素质教育的理念、应试教育的要求、新课程改革、等级学校的评比等等,给予老师无限的压力,使家校合作愈来愈重要、愈来愈频密.但并不是所有的家长与老师都能够做到交流畅通、沟通融洽.     

加强学生素质教育的一个重要途径——从与学生家长的热线电话谈起

加强学生的品德教育始终是学校教育的主要内容。争取学生家长的支持与配合,是促进学生素质教育提高的一个重要方面、一个重要途径。只要教师持热情欢迎的态度,学生家长就会与你建立起热线电话。     

课改需要我们做什么

就应试教育而言，课程改革是继素质教育以后的又一教育教学改革举措。它对教育的震撼非常之大，涉及到了每一所学校，每一位教师与每一个学生。     

青少年学生是“应试教育”最大的受害者——写给广大学生家长的话

在这里．我想以一个在学校工作了一辈子的老教育工作的身份，和广大的学生家长谈点心里话。     

提高农村学生家长素质问题研究

农村教育一直是我国基础教育改革和发展的瓶颈。“普九”、“控辍”……农村基础教育面临的一系列问题如果不及时解决．必将影响到我国基础教育的整体改革和发展．影响到素质教育和课程改革的实施。要解决这一系列问题．提高农村中小学的教育质量．除了政府决策和教育内部因素之外，农村学生家长素质的提高也是一个非常重要的因素。这是因为家庭教育与学校教育是教育的重要组成部分，二者相互影响，相互促进。全面推进素质教育，单靠学校教育教学改革是不够的．     

素质教育：任重道远

八十年代中期以来,我国教育战线正经历着新一轮的变革——基础教育实施“素质教育”。即,学校教育要面向全体学生,注重学生智力、能力、主动性、创造性等方面全面发展,为培养适应社会不同层次需要的人才服务。十多年来,人们对这一新的教育模式进行了探索和实践,创造出许多宝贵的经验。目前,许多地方已开始提出全面实施素质教育,有的教育主管部门正在制定相应的行政法规,为实施素质教育铺平道路。但是从总体上看,尽管素质教育这一模式较之“应试教育”有更多的优越性,它仍然受到各种困惑和疑虑的干扰,基础教育的改革仍处于起步阶段,尚未形成气候。因此,排除干扰、坚定不移地实施素质教育,进一步促进我国教育体制的改革,是基础教育领域中的一项重大而艰巨的任务。     

家长和学校：辍学中不可忽视的因素

导致孩子辍学的家长，可分两类：一类家长属于“温情”派，他们对孩子实行“怀柔政策”。我们称它为“口水教育”。这些家长一个个像忠实的保姆，鞍前马后照顾着孩子的起居生活。他们不会因孩子不会洗衣服而生气，但会为孩子少考一分而伤心。平日里苦口婆心，力争把“好好学习，天天向上”的思想深入渗透到孩子的骨髓里。每天让其泡在题海中，殊不知，压力过头产生反弹，当孩子稚嫩的心灵承载不动这“沉甸甸”的爱时，他们会变得异常脆弱，不堪一击。或许仅因成绩不理想，老师无意的漠视等，就会令他们产生种种逃避心态。他们害怕失败，对读…