浅谈低年级课外阅读指导

课外阅读可以开拓学生的视野,发展学生的智力,提高学生的素质。在指导低年级学生开展课外阅读时,教师要注重夯实学生的拼音基础,使其能读书;激发学生的阅读兴趣,使其想读书;传授给学生阅读方法,使其会读书。     

对不同气质类型学生的能力培养研究

气质是影响学生能力发挥的直接的因素。因此,对不同气质的学生,能力培养的侧重点也应有所不同。对多血质学生应注重其意志力的培养,对胆汁质学生应注重其自制力的培养,对粘液质学生应注重其应变力的培养,对抑郁质学生应注重其自信力的培养。     

互批作文中的生本性

学生互批互改作文,使学生有了主动权,学生成了发现者、研究者、探索者。学生互相批改能够发表其意见,能激发其积极性,激发其学习的兴趣。学生批改作文充分调动了学生的思维,也关注了学生的个性。     

农村单亲家庭学生心理健康调查与调适策略探索

文章主要分析农村单亲家庭学生心理健康方面存在的问题,并从几个方面研究农村单亲家庭学生心理健康调适策略。要唤醒农村单亲家庭学生,树立其自信心;走近农村单亲家庭学生,提高其适应能力;帮助农村单亲家庭学生,让其感受爱的温暖;尊重农村单亲家庭学生,维护其自尊心。     

教师心中的爱

教师心中的爱就是说教师要尊重学生人格,理解学生追求;欣赏学生亮点,激励学生进步;信任学生言行,宽容学生缺点。能让学生有沐浴春风的感受,教师才有威信,学生才会听从教师的教育,才会“亲其师,信其道”。     

谈皮格马利翁效应在教学中的应用

教师对学生的美好愿望,能增强学生的自信,调动学生的积极性,使学生加倍努力。如果我们能够很好地利用皮格马利翁效应,就能使学生"亲其师、信其道"逐渐对老师产生信任感,进而热爱该教师任教的学科,很好地完成学业。在职业高中计算机学科教学中,运用其原理来唤醒学生学习信心,使其产生学习兴趣,从而提高教学效能,其力量是不容小觑的。     

基于学生视界的乡村学校少年宫实践探索

正基于学生视界的乡村学校少年宫实践就是要充分关注学生的个体差异和思维特点,以学生为主体,尽情施展其才能,挖掘其潜能,发展其心智,培养其情感,丰富其生命的历程。乡村学校少年宫实践的整个过程以对学生视界理解作为出发点和落脚点,尊重学生的生命发展需要,引领学生实现最佳发展,实现教育的完善优化功能。本着这样的认识,笔者所在的大云中心学校(以下简称大云学校)     

浅谈作文教学的创新

培养学生的创新能力,是当前教育面临的重大课题。学生创新能力的培养,首先就是要放飞学生的心灵,让其自由飞翔,激发学生的创造潜能,为学生提供可以释放心灵的自由空间,让其思想得到释放与解脱。一点一滴地培养学生的“联想”能力,一旦学生的思想得到释放,那么其创造力往往超乎我们的想象。     

小学道德与法治课培养契约思维的策略

小学道德与法治课教学要把握好法治教育的定位。要培养学生的法治思维,必须培养其契约思维。教师要引导学生感知契约,使其形成契约概念;帮助学生践行约定,扫除守约障碍;加强学生的履约实践,磨砺其履约意志;鼓励学生自主协约,巩固其契约行为。由此,学生能更主动地遵守契约内容并积极参与协约制订,也更有利于养成优良的道德品质。     

借助插图,让低年级学生畅所欲言

插图也是教学资源,不仅可以帮助学生理解文本内容,而且还能丰富他们的想象力,让学生语言表达的内容更加完整、生动。教师应结合第一学段学生的实际,通过插图培养其观察细致能力,让学生言之有序;丰富其语言积累习惯,让学生言之生动;强化其运用能力,让学生言有个性。     

心灵在场 中职课堂的灵魂——中职生积极学习心理素质养成之课堂教学

中职课堂中,教师必须投入真诚的情感,在场的心灵,站在学生的角度想学生需要什么,学生会怎样想,用什么方法引导学生、打动学生,以唤醒其沉睡的心灵,培养其学习情感,增强其学习信心,促进其养成积极的学习心理素质。     

基于学生反馈系统的大学英语翻转课堂教学模式研究

以某理工大学2018级大二上学期公共英语两个教学班的120名学生为实验对象,研究基于学生反馈系统的翻转教学模式对学生期末考试英语成绩产生的影响。采用实证研究法,运用在线学习平台卡胡特,让学生参与翻转课堂,以激发其英语学习兴趣。研究结果表明,基于学生反馈系统的翻转课堂教学能为学生提供更多互动的机会,提高其课堂参与度,增强其学习积极性和主动性,提高其学习成绩,提升其口语能力。     

教育教学叙事——一个问题学生的转变

<正>热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱问题学生。正因为其差,其问题多,才要求教师付出更多的时间、精力和爱心。     

在教学改革中语文阅读教学自主探究学习的实施

一、开设语文阅读课的构想 为了使学生能博览群书,开阔视野,扩大知识面;为了充分调动学生学习的积极性,培养其丰富的想象力;为了开发学生的智力,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们开设了阅读课,以培养学生的自学能力,培养其创造性阅读能力,进而发展学生的阅读创造能力。     

自主学习:化学教学探索

正是为了适应21世纪人才的需要,我们提出了自主——合作学习研究这个课题,这是最重要的原因之一。1、营造有利于自主学习的良好氛围,让学生敢学、乐学,是培养学生自主学习能力的基础学生都是亲其师,信其道。让学生亲其师的关键在于情感上能使学生接受、亲近、喜欢老师,为此,教师要充分地相信学生,真诚地尊重学生,平等地对待学生。让学生     

在农村初中数学课堂上培养学生的应用意识和能力

农村初中学生的学习和生活相对于城市学生有其特殊性,但也有其独到的特点。在数学课堂上,培养学生的应用意识和能力也有其独特性的一面。农村初中学生的数学应用意识的培养需要逐步完成。     

做一各学生喜欢的老师——基于潍坊广文中学的调研

老师最大的成就感,是来自学生的认可。学生喜欢老师了,也就会喜欢老师执教的学科。教学实践中大量的案例已经证明：大凡与学生关系融洽,深受学生喜爱的老师,其教学成绩也斐然;反之,因教师言谈举止不慎造成师生关系紧张,学生心理与行动上与之有抵触的,其结果则终因学生不“亲其师”也难以“信其道”,以致出现师生关系紧张、成绩平平的结局。     

指导品析——语文课堂要凸显“语意美”

在初中语文教学中教师要通过各种策略指导学生进行评析,发现语言的语意美。通过指导学生深情诵读的方法能引发学生共鸣,感受语言美;指导学生揣摩文字的语意能让其深度赏析;指导学生分析文本的修辞能感受其语意效果;指导学生增删对比,能促使其抓住语意的实质。     

更新思想,勇往直前——物理新课程教学活动实践的一些思考

新教材给广大教师带来了很大的挑战。新教材强调学生主体地位,其提倡最大限度地激发学生的思维能力、创造能力,其核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。我们应尊重学生,还学生学习的自由,     

浅析体育教育对初中生意志力的培养

初中体育教育不仅承担着强健学生身体机能、指导学生体育锻炼、传授其卫生保健知识的责任,还肩负着培养学生坚强意志力的职责。培养学生坚强的意志力,有助于帮助其克服今后生活中的各种困难,提高其心理素质,让学生变得勇敢、坚强、不屈不挠,攀登人生的顶峰。