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王学全 《思想政治教育研究》2005,(4):1-3
高校发展规划的制定必须以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,增强“三个理念”,即增强发展、服务、特色的理念,转变制定规划的传统思维方式;做好“三个选择”,即做好高校重大发展项目、体制改革战略重点、学科建设战略重点的选择,确立高校规划的战略重点;做到“三个促进”,即促进高校教学与科研、建设规模与教职工利益、思想政治教育与专业素质教育的协调发展,推动高校全面、协调、可持续发展。 相似文献
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独立学院是我国高等教育的重要组成部分,其图书馆服务对象和建设资金来源均有别于母体高校(公办高校)。根据科学发展观的科学内涵与精神实质,应树立“读者第一”的服务理念和“馆员第一”的管理理念,满足“全面协调发展”的建馆要求,拓宽创新和资源共享的可持续发展路径。 相似文献
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肖渝 《和田师范专科学校学报》2011,(6):125-127
“以人为本”是科学发展观的核心和灵魂,是图书馆工作的出发点和落脚点。它体现了现代图书馆的价值取向,高校图书馆应该树立“以人为本”的人文服务理念,站在科学发展的高度,努力构建高校图书馆人文服务体系,真正落实“以人为本”的管理理念与服务理念.更好的为读者提供深入、细致的富有人文关怀的服务.以实现图书馆全面、协调、可持续发展。 相似文献
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办学理念是学校发展的行动纲领和指南。太原师范学院经过长期的实践,在学习陶行知教育思想的基础上,形成和确立了“行知统一、造就良师、服务社会”的办学理念,在“行知统一”指导下,采用“教学做合一”的方法进行教学,以培养理论水平与实践能力相结合的,在教师道德、教育理念、教师身心、教育艺术、教师技能五个方面全面发展的优秀教师,以服务于山西经济、政治、文化的发展。该理念是太原师范学院过去和现在以及将来整体发展的价值追求和理性认识,决定着学院整体的教育行为和改革方向。 相似文献
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我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以“教学为中心、科研为基础、质量为根本”的办学理念:以巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展为重点,促进学生全面发展,在市区起着窗口、示范、辐射、服务作用,而且办学水平不断提高。 相似文献
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“双减”政策着力于降低学生学习负担和杜绝课后学科辅导班,对学生健康发展能起到积极作用。为有效落地“双减”政策,促进学生全面发展,小学课后延时服务应运而生。文章结合课后延时服务实践,探讨了强化教育部门管理、端正服务理念,形成服务共识、共同参与延时服务,设计具体课堂、满足学生发展需要,制定评价机制、提升延时服务质量等四个服务策略,旨在促进课后延时服务的高效实施,推进“双减”政策落地,促进学生综合素养的全面提升。 相似文献
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王兰芳 《北京教育(高教版)》2006,(2):28-29
北京市率先基本实现教育现代化及石景山区“打造首都CRD,建设北京新城区”的战略发展目标,为我区教育发展提供了新的机遇。坚持以科学的发展现统领区域教育发展,必须建立现代学校制度,提倡教育服务理念,走内涵发展之路,以关注学生全面健康成长和关注学生全面发展为核心,全面实施素质教育;坚持以新教育理念统领学校发展,推进标准化学校建设,为每一名学生提供公平的教育服务,率先实现义务教育优质、均衡发展。我区把推进现代学校制度建设,实施现代标准化学校达标标准,作为促进区域教育优质、均衡、协调、创新发展的重要行动策略。 相似文献
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以人为本,实现人的全面发展是科学发展观的核心。职业教育为不同行业企业培养实用技术人才,与经济社会联系紧密,在发展中更要坚持以人为本,把培养理念从过去单纯的强调满足企业需要转变到实现人的全面发展和满足企业的岗位需要相结合的轨道上来。要把为经济社会发展服务和促进人的全面发展统一起来,最终回归“为人的发展服务”这~教育的本源,这是教育理念的一次重大进步。但人不是一个符号,每一个活生生的人都是具体的,唯一的。职业教育如何“为人的发展服务”,如何从体制、内容、方法、 相似文献
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以科学发展观指导图书馆的和谐发展 总被引:2,自引:0,他引:2
朱晓燕 《中小学图书情报世界》2008,(1):15-16
科学发展观对图书馆事业的发展具有十分重要的启迪和指导作用。图书馆一定要坚持和落实科学的发展观.确立“以人为本”的管理和服务理念,构建全面、协调、可持续发展的高校图书馆.实现自身全面、协调、可持续发展理念,促进图书馆事业的和谐发展. 相似文献
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徐永惠 《小作家选刊(小学)》2011,(6):390-390
新课程教育教学改革,不仅是对学生进行知识传播方式上的转变.也包含了法制教育方式上的转变。将法制教育提高到“一切以学生全面发展”、“一切为学生未来生活服务“的新高度,达到”启人心智、引人深思,学以致用、为生活服务”的目的。在新课程改革理念指导下的法制宣传教育活动.不仅要规范学生的行为、强化学生的守法意识.还要培养学生的公民意识、权利意识、爱国意识.帮助学生提高分辨是非的能力,全面构建学生的法制思想.为学生适应未来生活打下坚实的法制基础。 相似文献
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试论思想政治教育的人本诉求与人的全面发展 总被引:1,自引:0,他引:1
思想政治教育内蕴着深厚的人学底蕴。近代以来,资本主义社会中的思想政治教育才真正为人的全面发展的实现奠定了坚实的基础,但它具有巨大的局限性。要实现持续、健康的人的全面发展,必须坚持以马克思主义人学理论为指导,坚持以“和谐的理念”、“发展的理念”和“文化创新的理念”来推进社会主义思想政治教育. 相似文献
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基础教育课程改革呼唤新的管理理念。作为管理者的校长,应该从引导教师转变角色更新观念入手,树立“教师第一”的观念,营造教师成才的氛围;关注学生的全面发展,构建新型的师生关系,强化服务意识;变“管理性管理”为“教育性管理”,从而使学校管理迈上科学化、艺术化的轨道,实现学校可持续发展。 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2006,5(2):F0002-F0002
建筑系是我院最早成立的系部之一,建系以来一直秉承我院“服务铁路,服务河北、注重实践,办出特色”的理念,以服务为宗旨,以就业为导向,努力培养德、智、体全面发展人才,经过这些年的励精图治,建筑系以其雄厚的实力,骄人的业绩在广大用人单位取得了良好的声誉。 相似文献
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赵发荣 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2007,9(6):26-29
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,已成为指导我们全面建设小康社会的基本思想。把这个思想贯彻到思想政治教育领域,就形成了思想政治工作的人本理念。这一理念既包含为人的全面发展服务的涵义,又包含为推进经济文化发展服务的涵义,克服了工具理性的缺陷,使思想政治工作能够更好地为人的全面发展服务,为经济文化发展服务。 相似文献