山海文化 立德树人

在美丽的广州市南沙区,有一颗闪耀的明珠——南沙小学。学校围绕＂立德树人＂的核心思想,以培养学生＂山之仁、海之智＂的核心品质为目标,以山海文化特色活动为载体,充分发挥学生、教师、家长的主体作用,打造山海文化校园,培养学生文明谦逊、真诚坚毅、开放包容、勇敢进取的山海品质,和教师踏实谦逊、精诚合作、渴望崇高、追求卓越的山海人格。     

深化内涵发展全力打造品牌学校广州市南沙万顷沙中学

广州市南沙万顷沙中学创办于1956年,2006年原万顷沙二中合并成为该校分校。该校现有35个教学班,在校生1612人,在编教职工115人,是广州市一级学校、广州市义务教育规范化学校。近年来,该校以“深化内涵发展,全力打造品牌学校”为目标,大力开展教育科研,以课堂教学改革为突破口,构建了“分层教学、分类推进,全面提高”的教学模式,积极开展“依托岭南水乡文化资源,建设特色校园文化”的实践活动,初步形成了水乡文化教育特色。     

广州市南沙中学 学会学习 学会发展

广州市南沙中学是一所具有40年建校历史的学校,是南沙区唯一一所广东省一级中学。学校以创建教育强区和国家级示范性高中为契机,全面贯彻党和国家的教育方针,深入学习实践科学发展观,立足于培养学生的学习能力、创新意识,注重学生的全面发展和特长发展。该校实施“培优转差”工程,关注全体学生的健康成长,学生的综合素质显著增强,充分凸显了“素质＋个性,规范＋创新”的办学特色,在大力提升学生学习和发展能力的同时,逐步建立起以团结、协作、和谐为基础,以学习、思考、创新为核心,以团队学习为主的学习组织。教师树立了终身学习的理念：更新教育教学观念,积极推进课堂教学改革;积极探索优质教育的发展模式。推进探究式教学模式。师生共同进步、共同发展。     

广州市南沙第一中学 高质量 铸品牌

广州市南沙第一中学坐落在美丽的南沙新城中心,是由原南沙中学与南沙二中强强联合而成的一所完全中学。原南沙中学创办于1970年。40年来,该校从一所农村薄弱学校发展成为质量高、师资强、设施装备好、示范作用强的“广东省一级学校”和“广东省普通高中教学水平优秀学校”。     

培育学生山海般的品格——广州市南沙区南沙小学“山海德育”创新实践

"仁者乐山,智者乐水。"南沙小学背靠青山,地处珠江口,具有依山临海的地域优势和良好的文化积淀。中国古老的"山水文化"蕴藏着宝贵的现代教育资源,那巍巍青山让我们懂得谦逊与进取,给人以脚踏实地、勇于攀登的启示;那浩瀚大海告诉我们,兼收并蓄才有突破的人生哲理。我校依山临海的地理环境与深厚的文化历史底蕴带给我们以"山之仁、海之智"为核心品质的山海文化教育理念的灵感。我们秉承"明德修身,正言立行"的办学目标,不断开拓创新,构建以培育和发展学生成为具有山海品质和健康人格的现代小公民为核心的德育理论与实践体系,为学生创设了一个自主探究学习的平台,通过"熏陶—感悟—体验"的德育范式,以实现为学生一生幸福     

日占南沙与美国的外交应对

日占南沙的行动改变了南海格局,对美英等国在东南亚的殖民利益形成了某种潜在威胁。为减少“南进战略”阻力,日本向美国通报兼并南沙的“理由”。美国因自身利益未直接受损,且受对日奉行妥协立场、不愿卷入南海问题等因素的影响,故未立即表示反对。后在法、英的敦促以及国内舆论压力下,美国最终对日提出抗议,不承认其占领行为具有国际法效力,然而对南沙归属问题持“不介入”立场。此时美国对南沙的地缘作用并不看重,加之南海处于其东亚战略边缘位置,使之终未对日本采取有效的制裁措施。这种姑息态度对南海局势造成了消极影响。     

营造校园山海文化特色 培育现代小公民品格——广州市南沙小学实施“山海教育”的探索

构建社会主义和谐社会依赖于良好的公民素质,而加强学生的公民素质教育,培育现代小公民则是当前学校教育工作的重要内容。中国古老的＂山水文化＂蕴藏着宝贵的培养现代公民素质的教育资源,而我校＂倚山临海＂的地理环境与深厚的文化历史底蕴赋予了我们＂培养学生从小具有山海品质”的灵感。     

贯彻素质教育思想 创办地方特色学校——江苏省张家港市南沙中学

江苏省张家港市南沙中学坐落于人杰地灵的金港镇南沙街道,西邻香山风景区,北枕张杨公路,依山傍水,交通便捷。学校是一所拥有20个教学班、1000多名在校生的规模型的“江苏省实施现代化教育示范初中”。南沙中学人文底蕴深厚,曾孕育出以民族音乐家刘天华为代表的蜚声海内外的“刘氏三兄弟”。近年来,全校师生在学校领导的带领下,全面贯彻党的教育方针,恪守“科学勤奋,求实创新”的校训,面向全体学生,做到五育并举,注重学生全面素质和可持续发展能力的培养。学校坚持“以人为本”的育人理念,重视科研兴校和教师队伍的培养,已培养市级骨干教师多…     

深化内涵发展 全力打造品牌学校 广州市南沙万顷沙中学

广州市南沙万顷沙中学创办于1956年,2006年原万顷沙二中合并成为该校分校。该校现有35个教学班,在校生1612人,在编教职工115人,是广州市一级学校、广州市义务教育规范化学校。近年来,该校以"深化内涵发展,全力打造品牌学校"为目标,大力开展教育科研,以课堂教学改     

仁山载物,慧海育人——南沙小学“山海文化”特色办学之路

<正>文化是学校的育人土壤,它滋润着每一个成长其中的生命体;文化是学校的发展之魂,健康向上的校园文化是育人的根本。广州市南沙小学传承优秀教育文化,结合学校的地理环境和历史文化积淀,提出了"山海文化"特色办学理念,随后,我校紧跟时代发展浪潮,立足本校,凝聚智慧,经过多年努力铸就了"山海文化"特色办学灵魂,从小学校发展成了大学校,从不达标学校跨越发展成了省一级学校。回顾探索之路,我们挥洒汗水,敢于拼搏,创造了一个又一个辉煌。     

绩溪县实验小学

该校全面实施素质教育,全面提升教育质量,坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念,坚持以人为本,面向全体学生,为学生的终身发展奠定基础：以德育为首,以创新精神培养为办学宗旨;以实践能力培养为重点,全面实施素质教育;以丰厚的办学底蕴引领学生形成良好的人文素养。办“规范＋特色”学校,育“合格＋特长”学生,坚持“以德立校、质量强校、科研兴校、特色扬校”办学宗旨,强化常规管理,注重养成教育,培育适应时代需要的创新型人才。     

广州市南沙第一中学办新区人民满意的教育

<正>广州市南沙第一中学坐落于国家级开发区的新城中心,2013年1月被广东省教育厅评定为广东省国家级示范性普通高中。2010年,南沙区政府将原南沙中学和南沙二中合并,组建广州市南沙第一中学。该校现有92个教学班,在校学生4370人;教职工339人,其中特     

小学劳动教育校本课程建设的创新实践——以华南师范大学附属南沙小学“星歌课程”为例

劳动教育校本课程建设是新时代学校深化课程改革的重要路径。华南师范大学附属南沙小学践行立德树人,把握核心素养发展导向,确立以正确的劳动价值观为先导的课程目标,依托办学理念与区域特色资源,创新研发项目化学习劳动教育“星歌课程”,通过跨学科整合、研学体验、家庭实践凸显对学生自主性、个性化、多样化学习的支持,培育学生劳动素养,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

江苏省张家港市南沙中学简介

南沙中学是一所特色教育成果显著的农村中学。近年来,学校在体育事业上荣获“苏州市青少年业余训练先进集体”、“输送人才有突出贡献学校”和“江苏省体育传统项目学校”等称号;在校园文学教育上荣获“江苏省校园诗教先进单位”称号,语文教研组被评为“张家港市先进教研组”,“作文个性化”课题研究连续两年被中央教科所课程教学研究部评为“子课题实验先进单位”。2002年10月,学校成为江苏省实施现代化教育示范初中。学校重视教育科研,鼓励学生发展个性特长。十余年来,学校作文教学成绩斐然,已正式出版《桑青柳绿》、《映日荷红》、《春华…     

前进中的南沙中学

南沙中学创办于1970年。校园绿树成荫,环境优美,文化氛围浓郁。2006年该校被评为广东省一级学校,是南沙区唯一一所省一级中学。政府先后投入了550多万元建设了校园网和网络监控室等现代化教学设施,所有课室配备了多媒体教学平台,教学区、运动区、生活区功能齐全,布局合理。近年来该校加大了教育科研的力度,目前已获得立项的科研课题有4个。     

独臂走南沙

一份遗书。王教授像个渔民。南沙成了大杂院。美国记者问:政府给了你多少钱? 这个场面颇为悲壮,海南省委统战部部长周松从中央民族大学历史系教授王恒杰手里接过了一份信函。 “这是我的遗书。”王教授说。 周部长着实吃了一惊。部长面前的这位已逾花甲的著名边疆考古学家,像个地道的渔民。花白的头发,蓬松凌乱;那张脸,像是被南海炽热的太阳烤焦了一般。他左臂肘关节以下,飘荡着一只空袖管。     

浅论儒家人文教育思想及其现代价值

一教育是一种培养人的社会活动,是一种人文现象。从中华民族文化史来看,人文精神一直是我国文化架构中的支柱。在我国古代文献中,人文一词最早见于《周易》：“文明以止,人文也”,“观乎人文,以化成天下”。我国古代的人文教育思想要上溯到夏商周三代。《周礼》中地官司徒第二·大司徒记载：“以乡三物教万民,而宾兴之”（《周礼注疏》）。所谓乡三物系指六德、六行、六艺。六德、六行以个人人格发展为主,而六艺即“礼、乐、射、御、书、数”则是一种德、智、体平均发展的教育。由此可见,周代教育思想与古希腊教育思想大体相同,都…     

课程思政视野下阅读教学人文浸润的实践

立德树人是新时代教育的根本任务,语文教材蕴含丰富的人文因素。当下,倡导“课程思政”,阅读的教与学都发生着重大转变。教师要重视提升学生的阅读能力,还要特别关注学生思想、文化等方面的人文浸润,强化阅读教学中的“以文化人”“以文育人”功能,具体的实施策略有意识定位、元素挖掘、方法引导、反馈评价等。     

高校教师践行立德树人应注意三个基本问题

“立德树人”作为教育的根本任务,为高校教师教育教学工作提供了明确的规定要求和目标准则。高校教师唯有要牢固树立“立德树人”理念,自觉承担立德树人重任,履行好教书育人的天职;牢固树立对大学生的人文关怀,始终坚持以学生为本,真正做好学生的引路人;注重发挥自身榜样的作用,真正做到为人师表,行为世范,方能更好地践行好立德树人。     

“大思政”视域下高职人文素养培育与思想政治教育融合路径探究

为加强高职学生人文素养培育和思想政治教育,落实立德树人根本任务,基于“大思政”视域,进一步厘清人文素养培育与思想政治教育的关系,分析高职人文素养培育与思想政治教育融合中存在的问题。在此基础上,提出了二者相互融合的路径：提升师资人文素养以强化“大思政”育人认识与能力;加强校园文化活动设计以打造人文“大思政”育人品牌;注重社会实践育人以提升“大思政”育人成效,从而构建起“思政促人文、人文载思政”共生共赢的“大思政”新格局。