广州市第一0九中学构建“以美育人”文化的完全中学

广州市第一0九中学地处“文化走廊”二沙岛,是全国首家构建“以美育人”学校文化的学校。该校倡导“感动、感激、感恩”的“三感”教育与“新幸福观”教育,在理论与实践上取得显著成效,深得海内外教育界肯定。学校作为广东首个国际学生交流基地,     

“以美育人”的广州市第一〇九中学

广州市第一〇九中学是全国首家构建以美育人学校文化、倡导感动、感激、感恩三感教育与新幸福观教育的艺术特色学校,在理论与实践上均取得显著成效,并深得海内外教育界肯定。该校作为广东首个国际学生交流基     

以美育人 和谐发展——广州市第一О九中学

广州市第一О九中学是广州市教育局直属的完全中学、广州市一级学校，是全国首家构建“以美育人”学校文化的学校。近年来，该校秉承“和谐·发展”的办学理念，将中华民族传统“孝道”纳入道德教育范畴，倡导“感动、感激、感恩”的“三感”教育与“新幸福观”教育，[第一段]     

广州市第一○九中学 “三感”教育 以美育人

广州市第一○九中学地处文化走廊二沙岛,是广州市教育局直属的公办完全中学、广州市一级学校。一○九中学是全国首家构建以美育人学校文化,倡导感动、感激、感恩教育与新幸福观教育的艺术教育特色中     

“三感”教育 以美育人

广州市第一○九中学地处文化走廊二沙岛,是广州市教育局直属的公办完全中学、广州市一级学校。一○九中学是全国首家构建“以美育人”学校文化,倡导“感动、感激、感恩”教育与“新幸福观”教育的艺术教育特色中学,在理论与实践上均取得显著成效,深得海内外教育界肯定。     

深化“以美育人”校园文化建设的探索

校园文化是学校文化的重要组成部分,校园文化建设是展现学校办学理念、树立学校品牌特色的重要手段．是学校宝贵的无形资产和核心竞争力。经过多年的努力,广州市109中形成了富有特色的“以美育人”的校园文化．不仅有力地促进了学校的发展,而且还在社会上产生了良好的辐射作用。     

体教结合的典范：广州市第一中学

广州市第一中学成功探索和实践“体教结合”有力地推动了学校素质教育的发展，赢得了很高的社会声誉，成为了实践“体教结合”的典范。是全国教育科学“十五”规划重点课题“构建体育（体育与健康）课程体系研究”实验学校、全国棋类教学实验课题研究实验基地、国家级体育传统项目学校（游泳）、中国中学生体育协会篮球分金球）、广州市体育项目传统学校（田径、乒乓球、象棋、国际象棋、围棋）。     

广州市第一0九中学——以美育人的特色学校

~~广州市第一0九中学——以美育人的特色学校     

以美育人：少儿声乐课程的开发与实践

开发实践少儿声乐课程,以完善的制度保障队伍建设,以前瞻性的发展理念指导声乐课程开发,以务实的建设思路引领声乐特色培育,以科学的态度推进素质教育,促进每一个学生全面发展。     

“以美育人”理念指导下的音乐教学实践探究

“以美育人”是新课程提出的音乐教学理念,在这一理念的指导下,美育成为小学音乐教学的重要组成部分。在小学音乐教学中渗透美育,不仅能实现应试教育向素质教育的转变,还能有效培养学生的艺术素养。教师要将美育贯穿音乐教学的始终,不断完善和优化教学形式与方法,以有效落实美育,培养更多优秀的音乐人才。     

以美育人：促进优质学校建设

优质学校建设是我国基础教育发展的战略性任务,要以"美"的理念引领学校不断发展。优质学校建设要有"美"的办学文化,注重学校精神境界的提升;实施"美"的课程,在美育视野下实施国家课程校本化,建设特色校本课程;培养"美"的教师,不断提升教师的教育科研能力,注重教师的教学基本功、责任心和合作意识,让每一个学生都能享受优质教育;优质学校还要建立"美"的联盟,让优质资源辐射,带动更多的学校成为优质学校。     

三重对话：探索“以美育人”的新样态

学校文化是学校发展的根基,它所体现出的人文关怀、审美品位、创新激情、责任追求等是学校的灵魂所在。浙江省杭州市娃哈哈小学通过与校史、课程、环境的三重对话,凝练美育理念,实施美育课程,创建美育环境,构建了“博雅尚美”的学校文化,探索出“以美育人”的新样态,有力助推学校的高质量发展。     

构建以美育人的整合教育

一、“改变学校美育工作薄弱的状况”——本研究的初衷 当代社会已经进入审美文化迅速发展的时期。重视和加强美育，已经成为世界发达国家教育改革的重要举措之一。然而与此极不和谐的是，长期以来美育一直是我国学校教育中最被忽视的方面。根据成都市教育局的调研报告反映，本市一些学校还较普遍地存在着忽视美育、片面的美育（将美育等同于艺术教育，     

广州市第109中学：以美育人推动学校教育整体发展

广州市第109中学在广州市教育局及社会艺术界人士的指导和支持下，以审美教育为途径，以艺术教育为突破口，开展学校教育的整体改革。日前，109中学已经构建起以艺术教育为纽带，集学校教学、教育、管理于一体，发挥学校教育整体功能的“艺术教育特色”的办学模式，形成了“师生精神面貌美，育人方法艺术美，校园文化环境美”的学校管理思路，学生的全面素质和艺术专长不断发展，被誉为“以美育带动学校全面工作的典型”。     

浅谈中国传统工艺美术鉴赏中的“以美育人”

近年来,国家与社会十分看重美育工作及成果,倡导以立德树人、综合育人为培养目标的美术教育。在鉴赏独具风采的传统工艺美术作品时,教师帮助学生在不断提高审美能力的同时,加强自身的思想品性与人文修养,更有利于传统文化的继承、创新与发展,实现以美育人。     

以美育人，润物无声——美术教学中的“自由”与“创造”

常常听到有家长在教孩子画画时说：“这东西画得一点都不像,应该这样画,应该照书上画,照老师的画。”“这孩子尽瞎画,哪有把鱼画在天上的？”“这张画颜色涂得一点都不均匀,用的颜色也不对,人的脸哪有绿色的,难看死了!”……他们用成人的眼光和标准来评判这些孩子的画,要孩子照大人的想象来画,画不好就命令：“擦了重画!”反复的指责和否定,     

基于以美育人的学校社团文化建设

丰富的美育因素蕴涵在学校教育中的每一个学科、每个环节乃至学校教育的全部过程当中。我校学生社团建设的实践就是以美育人这一教育理念的拓展与辐射,学生社团的开展全面改观了我校学生的精神面貌,让我校学生充分享受了成长的快乐。     

整体优化 渗透美育——广州市109中学对“以美育人”教学模式的探索与实践

我们广州市109中学构建和实施的“以美育人”教学基本模式是一个具有一定社会影响力，并得到理论界认可的成果。由全国著名教学论专家查有梁教授编著出版的《课堂模式论》一书的第一章《模式论与教学建模原理》中，就选人了我校构建的“以美育人”教学基本模式，作为案例进行推介。该模式是以素质教育为指导思想，以“整体优化、渗透美育”为方法论原则，通过反复实践，有机整合课堂教学的目标、内容、方法、手段诸要素而形成的，体现109中审美办学特色的教学模式。     

以美育人 和谐发展 广州市花都区邝维煜纪念中学

广州市花都区邝维煜纪念中学创办于1994年,是香港爱国同胞郭邝肖卿女士以新鸿基地产郭得胜基金会的名义捐资,与花都区政府共同兴建的一所完全中学。办学15年,一路耕耘,一路花开。近五年来,该校实现了跨越式发展。2008年11月,该校成为了广东省国家级示范性普通高中和广东省普通高中教学水平优秀学校。该校确立了“以美育人,和谐发展”的办学理念和“以生为本,以美施教”的教学理念,     

高职院校以文化人推进“三全育人”理念的实践探索——以三一职院“四大文化”启智润心为例

随着意识形态领域的斗争日趋激烈,高职院校思想政治教育工作面临的挑战加愈发严峻,为应对如此复杂的形势,“三全育人”理念应运而生。本文在分析“三全育人”的基本内涵和特征的基础上,结合三一职院用“四大文化”启智润心,构建德育为纲、文化为本、学习为要的大思政育人体系,检验其实践对推进“三全育人”的成效,探索并分析实践过程中存在的问题,旨在寻求解决问题的路径。