书香校园建设实践探索

研究表明,建立学习型社会最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的方式应该是全民阅读。一个真正的书香社会,人们会拥有丰富的精神生活,人与人的关系会更加和谐,工作环境也会更加温馨。苏尼特右旗第二小学积极弘扬社会主流价值观,积极探索教育教学的新思路,通过大力开展书香校园活动,紧紧围绕书香雅,墨香飘,琴声扬的主题,提升师生的人文素养,将德育与美育的教育宗旨有机融合,取得了实实在在的成效。     

创建书香校园的实践探索

要让读书成为乐趣,让学习成为习惯,必须采取行之有效的措施,充实教师的业余时间;开展各种读书活动,建设书香校园。通过举办读书阅读活动,促进学生能力和教师的专业发展。     

“书香校园”建设的理论和实践探索——以宁乡县为例

一个人的心灵成长史很大程度上取决于个人的阅读史。为了大力提倡“用读书的厚度提升人生的高度”的读书理念,丰厚学生的文化、人文、科学底蕴,让静心读书成为学生的生活方式,培育“书香人生”,成全学生的健康人格发展,2007年,宁乡县在义务教育阶段全面启动了“书香校同”建设,以达到三个目标：一是在一个县级区域内,县教育行政管理部门如何引导全体学校共同走向“书香校园”;二是在一所学校内,全体管理者如何引导教学班走向“书香班级”;三是在一个班级内,全体教师如何引导学生“沐浴书香”。具体措施如下：     

阅读润泽心灵,书香氤氤校园——书香校园建设的思考

书籍是学习的良师益友,是开启智慧之门的钥匙,是人类进步的阶梯。弘扬校园阅读文化,推进书香校园建设,是建设有思想、有内涵的校园精神文化的必要举措,更是拓展学生阅读视野、提高学生知识水平和核心素养的重要途径。书香校园的建设必须立足于书香环境建设,深入开展丰富的阅读活动,让好书浸润心灵,书香萦绕校园。文章分享了推进校园阅读、建设书香校园的有益经验,和广大教育同仁商榷。     

农村小学“书香校园”建设刍议

书香校园的打造是创建学校文化品牌的重要支点,是实现小学生终身发展的重要保障。学校在打造书香校园的过程中,要努力营造浓郁的读书氛围,让学生想读书;要保证书籍的丰富多样,让学生有书可读;要有制度和评价机制的保障,让阅读落地生根。     

书香校园建设的思考

建设书香校园,对于学校的内涵发展,提高学校教育教学质量,具有特别重要的意义。书香校园建设的目标要在办学理念中彰显,要以实践活动为载体,贯穿于学校工作的全过程,长期坚持,形成系列,要逐渐使活动具有独特稳定的、可持续发展的显明特色。     

推进课外阅读 创建书香校园

正课外阅读可以拓宽学生知识面、提高语文能力。在农村小学如何发展学生的课外阅读,为探求有效课外阅读课的教学方法,以提高教学效果。笔者所在学校创造性地开展了读书活动,通过读书节活动的开展,进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,有力地促进了和谐班集体的建设,营造了书香校园,达到了活动的目的,并取得了一定成效。下面就学校如何开展课外阅读活动的做法谈谈自己的体会。一、精心准备、深入宣传,积极营造读书学习的良好氛围     

“书香校园”建设的思考与实践

当今社会是知识经济时代和学习型社会,终身教育成为教育改革发展的潮流,学习成为贯穿人的一生的工作和生活方式。学校是传授知识的殿堂,是教书育人的场所,学生成长的乐园,应该倡导学习的风气,有读书的氛围、文化的气息。所以,一个好的教育工作者,首先是一个对文化,对阅读有执着追求的人;一个好的校长,首先是重视阅读,让学生得到精神和心灵上最大的快乐,帮助学生走向成功的人。下面从实践层面谈谈如何打造＂书香校园＂。     

浅谈书香校园建设中阅读的策略

我校以构建"书香校园"为重点,将文化建设的触角伸向每个角落,努力让书香弥漫,让阅读滋润师生心田。     

阅读点亮童心——幼儿园营造书香校园的实践与探索

学前期是幼儿语言发展的最佳期,语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起着重要作用,而且对其认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。为此,山东省东营市东营区第二实验幼儿园抓住儿童阅读发展的关键期,致力早期阅读研究,通过营造宜人书香氛围,探究多样化的阅读活动,努力打造具有书香特色的校园,促进教师、幼儿和谐发展,使幼儿园的素质教育走上内涵发展之路。     

如何建设“书香校园”

在当前校园文化建设中,很多学校提出建设“书香校园”,认为这是校园文化建设重要的内容和价值追求。因为,阅读是一种终身学习的好方法,它可以改变孩子的一切,使他们受益终身。因此,建设“书香校园”,让孩子从小就养成热爱阅读的好习惯是十分重要的。     

基于书香校园下的班级阅读文化建设实践研究

本文首先分析班级阅读文化建设的重要性以及学生阅读的现状,其次分析书香校园环境下班级阅读文化建设的有效策略,以期通过在书香校园环境下的班级阅读文化建设,能够增强学生对阅读的喜爱和自觉性,促使学生主动去阅读书籍,领略丰富的文化底蕴和知识道理,促进学生阅读水平和语文能力的发展。     

探索农村中学书香校园的建设

书香,让人遐想的一个境界,温馨、典雅、飘逸。而如今的校园却与这种令人神往的境界慢慢地疏远了。在农村中学,图书馆是静默冷清的,有的甚至因惨淡而闭门。校园的角落里,出现的是"手机QQ""装束比拼""男女无别"的情景,少了静心捧读,合作探究的身影。为此,书香校园建设应是农村学校发展的新的切入点,是进一步推进校园文化建设,把提高学生综合素质推向深入的有效举措。当前的情况是,多数农村中学苦于教育资源的不均衡以及升学的压力,对此短期难以见效的活动重视不够,认识不深,投入不足,只有一两次热闹的活动以及几张宣传的图片而已。并未从学校的长期规划上去实施这个活动,仅仅是一场风雨一场梦。     

西藏中小学书香校园建设的实践路径探索——以拉萨市第八中学书香校园创建为例

书香校园作为推进全民阅读、提升教育教学质量的有力举措和有效路径,在学校教育中发挥重要作用。本文从社会、学校、教师、学生四方面分析西藏书香校园建设的具体现状,以拉萨市第八中学为例,立足实际,重点阐释拉萨八中创建书香校园实践路径的八个维度,归纳书香校园创建体系,以期借鉴。     

探索农村小学生课外阅读现状与“书香校园”建设的对策

本文根据小学语文素质教育转型,对小学语文课外阅读教育教学途径进行一系列的探讨,对其现状以及未来整改方案进行如下简析。     

书香校园创建活动的实践与思考

根据珠海市第三中学书香校园创建活动的实践情况．介绍创建书香校园的一些做法。     

浅谈书香校园的创建途径

小学课外阅读的有效推进首先依赖于浓郁的阅读氛围。学校可通过优化环境文化、丰富活动文化、创建网络文化、创新管理文化等途径,努力让校园成为儿童阅读的场所,营造出浓浓的课外阅读氛围。     

“书香校园”建设与发展推进策略

一、以创书香教师为抓手，全面推进学习化组织建设 书香校同会以一种“润物无声”的内在滋养方式，给教师专业发展以刻骨铭心的影响。教师提高自己专业水平的重要途径就是专业阅读。为了推动教师的专业阅读，我们以创书香教师为抓手，主要采取以下推进策略——     

“五全阅读”推动“书香校园式”学习型社会建设探索

建设“书香校园式”学习型社会是促进社会和谐发展的一种治理探索。学习型社会建设的根本在于培养社会成员终身学习的意识和能力,建立促进终身学习的机制。学习型社会构建应当以书香校园为原点和重点,而“五全阅读”是书香校园创建的有力抓手,也是打开新的学习型社会建设的思路。广州市荔湾区推动区域学习型社会建设,采取“五全阅读”常态落实为策略,以实验推进、活动带动、测评引领为路径,建立区域阅读规划、科研、实践、联动、考核等机制,落实师生阅读常态,改变学习方式,阅读带进家庭,走进社区,创建书香家庭,建设学习型社会。