走向高位均衡:基础教育改革与发展的应然追求

教育均衡分为基础均衡和高位均衡,教育均衡发展的阶段性、文化性决定了教育均衡发展应关注文化影响,走向高位均衡是教育改革的应然追求,以文化关怀为切入点科学构建教育高位均衡发展的策略对深化教育改革、推进教育高位均衡发展有着重要的理论意义和实践价值。实现教育高位均衡发展应推进研究范式从绩效主义到文化自觉的转型;牢固树立"以人为本、文化关怀、特色彰显、生态共荣"的价值理念;充分发挥文化的推进作用,关注文化影响,加强文化研究,重视家庭、学校、社会和区域文化建设。     

兼顾差异：教学均衡的应然追求

学生的个体差异不仅影响着教学过程也影响着教学的效果,只有承认、尊重和兼顾这种差异,对学生实施有差异的教,学,才能逐步超越学生的这种个体差异,真正促进学生个体的全面发展。当前,随着义务教育均衡发展步伐的稳步推进,虽然原有的区域间或同一区域内校际间人、财、物等教育资源配置已大为改善,但是在课堂教学中部分教师仍然习惯于面向全体学生采取同质化的教学形式,忽视学生的差异,将所有学生看成没有差异的受教对象,     

走向优质均衡：基础教育发展主题的转换

优质均衡发展是江苏基础教育普及后提出的一个新的发展目标。基础教育优质均衡发展是在资源均衡的基础上追求质量的优良,是基于资源均衡的质量均衡。基础教育优质均衡的第一要义是均衡,核心是优质,基本要求是学校的内涵发展,根本方法是区域优质教育资源的共享。     

义务教育均衡发展的应然走向

义务教育均衡发展是义务教育公平发展的应然要求,对于促进社会和谐、维护社会正义等具有重要意义。近年来,党和政府积极推进义务教育均衡发展,在县域范围内基本实现了教育资源均衡配置的发展目标,在这种情况下,义务教育群体均衡成为教育公平发展的新任务。基于此,应建立义务教育均衡发展政策扶持体系,重点帮扶义务教育中的弱势群体,以更好地推进义务教育群体均衡发展。     

基础教育均衡发展之我见

无论从理论层面、法制层面还是从操作层面看,基础教育都必须均衡发展,它既是义务教育的本质要求,也是现代教育的本质要求,更是我们社会主义制度的必然要求,同时也是现代社会发展的必然要求。但目前解决得并不好,这里有政策层面的问题,也有操作层面的问题,必须下大气力进行解决。教育均衡化,不仅事关群众的切身利益,而且事关社会的安定、社会群体之间的融合以及整个社会的协调发展,否则会引发一系列的社会问题。     

浅谈基础教育的均衡发展

基础教育之所以要实行均衡发展,是由基础教育的性质、地位和发展现状所决定的。但目前,我国基础教育的发展存在着区域间、城乡间和校际间的非均衡发展态势。为此,应加快落后地区经济发展,对落后地区、薄弱学校实行投资倾斜和政策倾斜、开展远程教育、对口支持等措施,实现基础教育的均衡发展,推进社会主义和谐社会的构建。     

浅析基础教育的均衡发展

近年来,我们的教育研究越来越重视基础教育的均衡发展这一问题。基础教育均衡发展是符合时代特征的一种全新的教育发展观与教育理念,也是我国教育政策的一个重要的取向以及价值选择。文章从基础教育均衡发展的重要性出发,探讨我国基础教育均衡发展的依据以及我国基础教育均衡发展中存在的问题及解决的策略,以期为我国基础教育的均衡发展提供一定的借鉴。     

浅谈基础教育的均衡发展

新时期教育均衡发展的主要含义包括,人本发展、全面发展、协调发展等,要实现均衡发展必须集中力量解决主要矛盾,借鉴成功经验,加大政府财政投入,实施全部免费义务教育。     

试论基础教育的均衡发展

基础教育均衡发展是我国教育发展的战略性指导思想.当前,教育资源供给短缺和教育资源配置失衡,是造成我国基础教育非均衡发展的两个最直接、最主要的原因.加强社会舆论监督制、加强薄弱学校的改造、实施区域内教育资源共享等措施是基础教育均衡发展的有效对策.     

浅谈基础教育的均衡发展

基础教育之所以要实行均衡发展,是由基础教育的性质、地位和发展现状所决定的.但目前,我国基础教育的发展存在着区域间、城乡间和校际问的非均衡发展态势.为此,应加快落后地区经济发展,对落后地区、薄弱学校实行投资倾斜和政策倾斜、开展远程教育、对口支持等措施,实现基础教育的均衡发展,推进社会主义和谐社会的构建.     

论基础教育均衡发展

基础教育的非均衡发展，不仅给教育本身，而且对社会都造成了诸多不良影响，通过政策促进基础教育的均衡发展，不仅是教育事业健康发展的需要，也是社会健康的需要。     

论基础教育的均衡发展

从理论和实践上解决好基础教育的均衡发展问题 ,对于我们全面建设小康社会和使人人享受优质教育、平等教育、公平教育有着十分重要的现实意义和深远的战略意义。一所谓基础教育的均衡发展 ,就是各地的基础教育发展的速度和质量差不多 ,不存在明显的薄弱学校 ,大至全国范围内 ,小至一个区域内 ,在同一时期内的同龄孩子无论上那所学校 ,接受的都是差不多质量的基础教育。基础教育的均衡发展不是平均发展 ,更不是绝对平均主义在基础教育思想和发展观上的反映 ,它是一种前进的均衡、优质的均衡和落后向先进看齐的均衡。基础教育在办学条件和办学…     

职业精神——当代教师的应然追求

<正>"人是要有一点精神的",作为教师,也需要有自己的职业精神。职业精神伴随着社会分工而出现,各行各业都有自己的职业精神,"一个国家要有他的民族精神,那是国魂;一支军队要有他的战斗精神,那是军魂;一个企业要有自己的精神,那是企业之魂;同     

关于基础教育均衡发展的新思考

基础教育均衡发展问题的提出不仅是现实教育资源特别是优质教育资源短缺的反映.本文通过对已有的"基础教育均衡发展"概念分析,指出原有定义的不足之处,并根据均衡的哲学内涵对这一概念进行了新的和理性解读.     

关于基础教育均衡发展的新思考

基础教育均衡发展问题的提出不仅是现实教育资源特别是优质教育资源短缺的反映。本文通过对已有的"基础教育均衡发展"概念分析,指出原有定义的不足之处,并根据均衡的哲学内涵对这一概念进行了新的和理性解读。     

论基础教育的均衡发展

基础教育均衡发展是义务教育的本质要求.基础教育的均衡发展保障了公民的人权,是由现阶段基础教育的发展水平决定的.但目前,我国基础教育呈非均衡发展.为此,应从政府方面、学校方面、学生方面着手,采取措施,努力实现基础教育的均衡发展.     

优质均衡：义务教育均衡发展的更高追求

优质均衡是指在资源配置均衡的基础上,实现质量的均衡发展。基础教育在均衡基础上追求优质,就是要实现基础教育由外延发展向内涵发展转型,由粗放型管理向精致型管理变革,由素质教育基本实施阶段向全面实施素质教育推进,由基础教育局部高质量向全面高质量跨越。     

论基础教育的均衡发展

基础教育均衡发展是义务教育的本质要求。基础教育的均衡发展保障了公民的人权,是由现阶段基础教育的发展水平决定的。但目前,我国基础教育呈非均衡发展。为此,应从政府方面、学校方面、学生方面着手,采取措施,努力实现基础教育的均衡发展。     

浅谈基础教育均衡发展策略

在基础教育均衡发展上,我们要深刻理解和准确把握"教育公平"的内涵,并以此作为政府、教育行政部门和基层学校各项行动和措施的指导思想和基本原则。本文以A市为对象,对该市基础教育发展的现状进行分析调查,对目前该区域的基础教育非均衡现状进行归因,探索基础教育均衡发展的相关策略。     

认真贯彻中央改革精神 大力推动基础教育均衡优质高效发展

今年是党的十八届三中全会提出全面深化改革的元年,中央对几项重大改革做出部署,深化考试招生制度改革就是其中一项,这项改革抓住了教育改革的主要矛盾,起到了＂牵一发动全身＂的作用。近几年,河北省基础教育改革和发展取得了令人瞩目的成绩,教育投入、师资队伍建设、教育教学改革等各项措施扎实有效,许多方面走在全国前面,许多改革创新形成国家层面制度措施。