推进素质教育 打造特色品牌

素质教育是当前教育改革的主旋律。素质教育呼唤教育改革，知识经济呼唤教育创新，创新是学校发展的灵魂，改革是学校发展的永恒主题。亲身经历素质教育的人都会有这样的体验：好学校都各具特点，而要办出特色却不是一件容易的事，因为特色反映着学校教育者超常的智慧、胆识和力量。洪都中学是一所现代化教育特色非常突出的学校，学校领导班子认为，一所合格的学校必须符合“规范 特色”的要求，因为在现代化教育的进程中必须抢占制高点，     

彰显艺术教育特色打造教育品牌学校

艺术教育对促进学生全面发展具有不可替代的作用和独特的功能。杭州市余杭区塘栖一小是浙江省艺术特色学校,长期以来,根据办学目标和工作理念,不断彰显艺术教育的办学特色,充分发挥艺术教育的传统优势,     

积极打造学校特色 有效推进素质教育

要想提高教育质量,就必须要实施素质教育,这不仅是国家教育政策法规的要求,而且也已成为所有教育人的共识。但如何有效落实素质教育,在实践层面上如何具体操作,这是仁者见仁智者见智的问题。近几年,乐都县城镇学校在这方面做了大量积     

实施“2199工程” 打造学校特色 推进素质教育

一、营口实验学校"2199工程"的缘起《国家教育改革和发展纲要》指出:"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。"为每个学生提供适合的教育,是尊重教育规律和学生身心发展规律的要     

培育学校特色 打造学校品牌

学校建设应从特色建设入手,采取有效措施,逐步形成一种教育优势,以影响、带动学校全面发展。     

彰显外语特色 打造学校品牌

学校自建校以来,一直坚持＂以师生发展为本,中西文化兼容,彰显优质个性＂的办学理念。创办一所让普通百姓信赖的外语特色学校是学校的办学任务,围绕这一中心任务,学校以课题为抓手,在2007年申请并立项了全国教育科学＂十一五＂规划课题《创建中学外语特色学校办学模式的研究》,之后又陆续承接了区级多项课题的研究,有力地促进了学校特色的建设与发展。学校主要围绕发展特色,在学校管理模式、学校文化建设、学校德育活动、课程设置等方面开展了探索与实践。     

打造科研品牌 创新学校发展

东北师范大学第二附属小学,创办于1998年,初称分校,再称南校。2006年,在深化办学体制改革的跨越中,学校正式更名为东北师范大学第二附属小学。十年风雨,十年沧桑,如今的东师二附小已经拥有82个教学班,216名教职工,4199名学生,实现了“影响全国,示范一方”的办学目标。特别是新学期伴随着一幢9000平方米现代、开放的新教学楼的落成,外语特色班的开班,东师二附小的名字更加响亮,学校也进入了由规模发展转向内涵发展的快车道。梳理二附小的发展历程,学校从无到有,从小到大,从弱到强,其发展的根本动力,在于科研引领。因此,打造科研品牌,既是创新学校发展的前提,也是实现学校创新发展的必由之路。[编者按]     

全方位实施素质教育促进学生全面发展

面向新世纪，普通中学如何在积极推进素质教育的实践中，走出具有自身办学特色的路子，这与其说是一种理性思考，倒不如说是严峻的现实挑战。一所学校要求得生存与发展，除了具备科学的务实精神，更为重要的便是具备创新意识，唯其如此，才有可能全方位实施素质教育，促进学生全面发展。     

打造特色专业 创建品牌学校

近几年来，中等职业学校办学十分艰难，除传统观念等因素影响外，学校自身教学质量不高、人才培养与输出的渠道不畅、缺乏特色是主要原因，学校也因此难以形成品牌效应，对考生和用人单位缺乏吸引力也就不足为奇了。     

用特色课程擦亮学校品牌

品牌和特色有着密切的关系,学校特色就是学校的品牌,而学校特色的呈现又往往通过构建特色的课程来实现的。用特色课程擦亮学校的品牌,是创新学校特色和品牌的有效的办学策略。     

积极打造学校特色 有效推进素质教育

要想提高教育质量,就必须要实施素质教育,这不仅是国家教育政策法规的要求,而且也已成为所有教育人的共识。但如何有效落实素质教育,在实践层面上如何具体操作,这是仁者见仁智者见智的问题。近几年,乐都县城镇学校在这方面做了大量积极有益的探索,根据我们的经验,我们认为,通过打造学校特色来带动素质教育是一条可行之路。我们的主要做法是：     

努力推进全面的素质教育

素质教育已非常明确地成为党和国家抓教育工作的重要指导思想、素质教育作为正确的办学思想渗透到学校教育的全部工作之中．为每个学生全面发展打下基础。与此同时,素质教育真正成为政府行为,区域推进、整体突破,成为实施素质教育的基本走向。     

学校推进全面质量管理的新思路

在学校推进全面质量管理，就是要用系统整体结构，把学校教育看作一个多因素，多层次，多功能的系统整体结构。对一切同教育质量有关的因素进行系统的控制，即对各方面的工作过程（确定目标，控制计划，组织实施，检查总结）以及对全体师生员工实施全员，全过程，全方位的质量管理，最终达到全面实施素质教育，全面提高教育质量。     

培育学校精神 打造优质教育品牌

学校精神是一种学校精神文化现象,是每个学校在自己特定的文化背景上形成的意识形态。它具有鲜明的个性特征,是学校独具特质的精神品格,是一所学校的"精、气、神"。学校精神的核心是人文精神。人文精神就是要充分挖掘人的潜能,营造能够激发和强化人的积极性的宽松、和谐、团结、协作、竞争、激励的氛围,使广大师生在教与学的过程中能迸发出创新的智慧火花,实现自身价值。学校,作为教育的场所,除了要具备良好的硬件设施外,更重要的是要具备良好的教风、学风和一批名师等作为学校精神的软件。名师的道德修养、专业精神、教学经验和学问内蕴是一个学校的代表、一种标志,是其精神的象征。学校精神存在于校园内的一草一木、一砖一瓦,学校精神是师生灵魂中的点滴闪光。教师、学子可以离开校园,但永远离不去的是学校精神。     

加强学校健康教育 全面推进素质教育

应该采用理论和实践相结合的研究方法，去系统研究健康、健康　教育、学校健康教育的概念内涵、任务及其在素质教育中的地位。只有在此基础上，才能找　到实施和加　强学校健康教育的有效途径和方法。     

凝炼办学特色 打造学校品牌——以仲恺农业技术学院为例

文章首先阐述了办学特色具有的基本特征及其主要表现形式，然后分别从学校独特的校园文化、扶助农工的办学理念和注重实践的人才培养模式等三个方面介绍仲恺农业技术学院的办学特色。     

打造学校品牌文化 提高学校办学竞争力

学校的发展重要的是提升学校的文化品位,打造学校的品牌特色,在竞争中不断发展。近年来,越来越多的学校提出走内涵式发展道路,其实就是成就学校自己的文化特色,有效提高学校的竞争力,从而使学校健康发展。学校要提高竞争力离不开学校文化品牌建设,二者相辅相成。     

形成办学特色推进素质教育

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)关于发展基础教育的指导方针是这样表述的:“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”认真落实发展基础教育的指导方针,对构建中国特色社会主义的教育体系,形成中国特色的基础教育,推进素质教育具有重要意义。一、正确认识“办出各自的特色”的内涵《纲要》颁布十年来,中小学要“办出各自的特色”日渐成为广…