树教师形象 扬高尚师德——谈新形势下的教师形象建设

教育活动是教师和学生在一定条件下相互作用的活动,教师在教育活动中起主导作用,良好的教师形象的树立对教学、教育任务的完成具有极大的推动作用.本文从教师职业劳动的特点、教师应具备的职业素养两方面闻述了如下观点:树立良好的教师形象首先应对教师工作有正确的认识,树立正确的教师观,然后才能从各方面提高思想道德素养,发展和完善教师智能结构,从而在学生中,在社会上树立良好的教师形象.     

加强师风师德建设,塑造高尚教师形象

师德师风是一定社会或一定阶级对教师职业行为的基本要求,是教师在从事教育过程中形成的较稳定的道德观念和行为规范的总和。教师的师风师德是履行自己崇高的社会职责的重要保证。加强教师师风师德建设,有利于树立教师正确的工作态度,以最优的姿态对待学生,使学生更好地成长。     

加强师风师德建设，塑造高尚教师形象

教师的师风师德是履行自己崇高的社会职责的重要保证。加强教师师风师德建设,有利于树立教师良好的师德形象,以最优的姿态对待学生,使学生能够更好地成长。     

摭谈教师形象美

形象是物质存在的一种空间形式,也是精神状态的一种表述,它作用于人们的感官.审美是对美的感受,它起着平衡社会、调整心态、提高自身品位的作用.良好的教师形象是美的化身,它综合了语言、仪表及由此产生的情感等,是学生敬重、模仿、追求的偶像.教师美好形象的确立是现代教师素质结构中关键的一个层面,是教师内在素养的外在表现,是教师角色修养完美成功的整体显现.所谓教师的形象美,固然难以确定某种相对统一的标准,但提出一些既符合中华民族传统审美准则,又适合于教师职业特点的标准,既是必要的,也是切实可行的.     

加强职业素养树立教师形象

面对加入WTO带来的种种挑战,中国比以往任何时期都更需要通过各种各样的职业教育来提高广大劳动者的素质。职业素质主要包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。培养学生各方面的素质要始终贯穿于整个职业教育的过程之中。一、加强思想、道德修养,树立良好师德形象师德是教师从事教育工作必须遵守的各种道德规律的总和,其核心成分是热爱教育事业,热爱学生。古人云:“身教重于言传。”这就要求教师以自己崇高的人格形象为学生树立榜样:一是教师日常表现出来的事业心和忘我工作的精神;二是教师诚实守信…     

服饰得体 形象增辉——从教师的职业特点谈教师服饰美

服饰是人类生活的一个重要内容。“服”即服装,是人们衣裤、鞋、袜、帽的统称;“饰”即打扮,除穿衣戴帽外,还包括修饰点缀。     

教师要培养热爱学生的高尚师德情感

当今世界,科学的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和全方位合格人才的培养,而这一切都离不开教师。救师不仅是人类文化的传递者,更是人类灵魂的工层师。这一职业特点要求教师必须要热爱学生,如果没有对学生真心的爱。就不会有真正的教育。     

教师良好师德形象的塑造

教师的职业道德如何,直接关系到培养学生良好的思想道德修养,树立良好的教师形象,对于取得良好的德育效果将会起着积极的作用.因此,教师作为德育工作的重要组成部分,应该注重全面提高自身素质.     

陶行知的师德观对当代教师的启示

伟大的人民教育家陶行知先生,为了人民的教育事业,百折不挠。他用一生的实践履行了"捧着一颗心来,不带半根草去"的誓言,成为中国人民敬仰的伟大师表和道德楷模。对于当代教师而言,学习陶行知的师德观,已成为提高自身职业素养所必不可少的共同要求。     

今天，我们应该这样做教师——谈新世纪教师形象

２１世纪，应当怎样做教师？一、既当“经师”，又当“人师”社会主义国家的教师，应该像徐特立先生所说的那样既当“经师”，又当“人师”，徐老说：“人师就是教行为，就是怎样做人的问题，经师是教学问的……我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教学科知识的人，他应是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”世上既没有无教育的教学，也没有无教学的教育。教师义不容辞的道德义务就是塑造学生的心灵。一位教师能否自觉履行教书育人的道德义务，是衡量教师职业道德水平高低的重要标志。教书与育人是一个辩证统一的整体。教书…     

论教师的讲台形象

上世纪70年代末，徐迟先生在他的一篇非常著名的报告文学中写道：一位世界闻名的数学奇才青年时期在北京某中学当教员时，居然不被学生接受，致使讲课难以进行。这是一个令人深思的现象：德才兼备的数学家为什么不被中学生接受?笔者以为这与教师的讲台形象有关。由于教育在社会生活中的特殊性质，决定了从事这一事业的人的特殊职业形象。所     

加强教师队伍建设应以师德为先

培养教师应以师德为先,这是由教师的职业特点决定的。“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻既对教师这一神圣的职业给予了高度评价,又生动形象地刻画了教师教书育人的职业特征。作为教师,无论是幼儿园教师、小学教师、中学教师还是大学教师,其职业的主要使命都是雕琢心灵、塑造人格和培养德行,而教师对学生的心灵雕琢、人格塑造、德行培养除了通过知识的教化之外,     

从教师职业特点论高尚师德的定位

教育,看似很简单的一个词,细琢磨,份量却是沉甸甸的。因为它包含着“教书”和“育人”两方面的涵义。教师是传播人类文明的职业,教师应具有高尚的道德感、责任感和使命感。教师必须深刻理解其职业的崇高使命,这是做好教育工作的关键。1.教师的工作对象决定了教师的人性关爱之德     

加强师德建设 塑造教师新时代形象

高等学校不仅担负着培养德智体全面发展的人才重任,而且对国家道德建设也起着重要作用。师德建设是高校精神文明建设的重要组成部分,广大教师树立良好形象对学生的影响是巨大的。从教师主体和学校组织两方面,论述了教师在塑造新形象的过程中修养自己,丰富自我,确立新时期的价值观念和道德规范,有利于教师的职业道德教育和综合素质的提高。     

坚持立德树人 培养师德高尚的人民教师

师德是教师在职业定位中体现出的一种道德感与道德追求,以及他们处理与自己、学生、同事乃至于与教育、社会和国家之间关系的一切思想行为规范的总和。从广义上说,师德的涵义非常丰富,它不仅指教师的职业道德,还包括教师的职业理想、职业精神、职业信念等,甚至还包     

谈教师的形象与修养

在社会各种职业中,教师是一个人学生时期所接触的最多、最具体的形象,这个形象就是师表形象。在诸多形象中,教师形象与其他职业相比,虽颇具相同之处,但又有着其特殊性。教师形象修养大致可分为三个方面：道德修养,文化修养,仪态气质修养。     

铸造师德建设的金字塔

长期以来,教师不仅担当了“传道、授业、解惑”的职责,而且被赋予“春蚕”和“蜡烛”的职业形象,似乎“只问付出、不求回报”,“燃烧自己、照亮别人”是教师职业道德的     

加强师德建设 再塑教师形象

师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象,是每个教师做好教育工作的先决条件,也是时代的需要。师德是践行新课程改革理念的需要,更是教师在课程改革过程中不断进取、不断完