高中信息技术教学中思想品德教育浅探

信息技术教学中要结合课程特点,挖掘思想品德教育素材,整合教育资源,对学生进行以爱国主义教育、集体主义教育、中华传统美德教育和民主法制教育等为中心的思想品德教育。     

小学生思想品德教育之我见

在当今素质教育越发普遍的21世纪,对小学生的思想品德教育越来越重要,当今小学生是祖国未来的主导群体,代表着国家未来的面貌。尤其是在教育事业不断深化改革后,小学生思想品德教育就更加的重要,本文就小学生思想品德教育的现状,加强小学生思想品德教育的有效措施和对小学生思想品德教育的重要意义三个方面展开了探讨。     

思想品德教育与体育教学

进行思想品德教育是学校体育教学的基本任务之一。在教学实践中必须注意思想品德教育的运用。进行思想品德教育的原则有二:循序渐进;巩固提高。内容有三:结合课堂常规;结合集体活动;结合美学特点。方法有三:晓之以理的方法有讲解法,暗示法,表扬法;动之以情的方法有关心法,激励法,目标法;崇拜效应法有权威崇拜和强力崇拜。     

如何在体育教学中渗透思想品德教育

在实现学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任,主旨在阐述结合体育教学特点进行思想品德教育。     

在教学环节中加强幼儿思想品德教育

针对在教学环节中加强幼儿思想品德教育,介绍了我国幼儿的教育现状,分析了我国幼儿品德的教育目标,提出了我国幼儿品德的教育方法,品德教育要正面引导,要让幼儿多结交朋友,要鼓励幼儿积极参加集体活动,要让幼儿循序渐进.     

在小学语文教学中如何渗透思想品德教育

作为小学语文老师,既要教书,更要育人。如何在小学语文教学中渗透思想品读教育,逐步引导学生形成正确的价值观和人生观,本文谈了笔者在这方面所进行的一些尝试与见解。     

在体育教学中进行思想品德教育的一点思考

社会主义市场经济的不断完善。经济的飞速发展，对人才的道德素质提出了更高的要求。本文就如何根据体育教学的特点开展思想品德教育提出了新的看法。     

浅谈学校心理咨询与思想品德教育

本文从学校心理咨询和思想品德教育的概念入手 ,分析两者在学校教育体系中的地位、学科性质、理论基础、本质、目标、对象、内容、原则、途径、方法以及师生关系等方面 ,同时阐述两者的联系与区别。     

体育教学中思想品德教育的特点

体育教学是以教师为主导、学生为主体的有目的、有计划、有组织的以身体练习为手段的教育过程。在此过程中进行思想品德教育有以下特点： 　　一、针对性强 　　体育教学中,学生的运动技能是通过反复的身体练习而形成的,体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的。不光每一运动项目都有具体的思想品德教育内容,而且针对性很强,这是教学计划所规定的,学生必须掌握和经过努力必须达到的基本要求。如中长跑培养学生克服困难、坚韧不拔的意志品质;队列练习培养学生组织观念、纪律观念、集体主义观念,服从命令听指挥;球类培养学生勇敢、机智…     

遵循心理学规律 加强思想品德教育

军校思想品德教育长期以来采用的是灌输式的教育,在很大程度上缺乏尊重心理发展规律而使思想品德的教育难以做到深入人心。作为政治教员,应当把心理学的规律应用到思想品德教育中来,以学生的心理活动为出发点和根据,采决定采用何种方法呈现思想品德教育内容,并使之内化为学员良好的行为习惯。     

论体育教学中的思想品德教育

文章主要阐述了体育教学中如何对学生进行思想品德教育,认为体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性和纪律性。在体育教学中应重视思想教育工作,立足于改革创新,注意横向抓边、纵向抓到底的原则,就一定能开创学校思想品德教育的新局面。     

语文课堂是学生思想品德教育的主阵地

当今社会,大多数孩子是独生子女,在家庭中享受来自多方面的关爱,从而养成了以自我为中心、不知谦让、为我独尊的性格,家长和老师对此感到头痛,经常抱怨现在的孩子越来越难管了。针对这种情况,利用语文学科的特点,在课堂上对学生进行思想品德教育,成效比较明显。     

浅谈体育教学中的思想品德教育

对学生进行思想品德教育是学校教育的基本任务,也是学校体育教育的任务之一.对体育教学中思想品德教育的原则和方法进行总结和分析,旨在为学校体育教学改革和体育教师更加合理的组织教学提供参考.     

初中思想品德教育生活化的实践与研究

初中思想品德是初中一门重要的学科,对初中生的道德和人生观具有重要的影响。目前,初中思想品德教育教学效果不尽人意,原因是知与行的严重脱节。只有让思想品德教育生活化,才能达到知行统一,从而真正提高学生的思想道德品质,塑造良好的人格．     

试论各学科思想品德教育的协同渗透

本文依据协同论中，协同效应的原理，揭示小学各科教学在思想品德教育中的有机联系，达到科学育人的目的。     

中学思想品德教育内容及途径的探究

思想品德教育是学校教育教学工作的重要组成部分,也是学校教育的主题之一。教育是随着人类社会的产生而产生,并随着人类社会的发展而发展的,思想品德教育则是教育的重要组成部分,与教育同时产生和发展。尤其是人类进入阶级社会后,思想品德教育也就必然的带有阶级性,成为统治阶级进行统治的重要方式之一。从古至今,学校教育除了对学生进行人类生产、生活经验以及知识的传授外,无不进行思想、道德、意识、观念、理想、言行等方面的教育。《大学》中有“是故君子先慎乎德”,《论语》中有“为政以德”等论述,说明思想品德方面的教育,古人就很重…     

思想品德教育应从家庭教育做起

家庭是孩子接受道德教育最早的地方,家庭的道德氛围、家长的自身修养及家长对子女的教育观念、教育方法直接影响到子女思想道德的形成。因此,思想品德教育应从家庭教育做起。     

体育院系大学生思想品德教育的必要性

文章利用问卷统计的方法,分析了体育院系大学生思想品德教育的现状和必要性,总结了我国改革开放以来,当代体育院系大学生价值观的变化和特点。并就如何加强体育院校大学生思想品德教育,培养他们的竞争意识与合作精神、社会诚信与价值取向、社会公德和法规意识、良好的心理素质和承受能力、正确对待名利等,提出了一些建议。     

思想品德教育在体育教学中的渗透研究

体育教学不仅具有传授体育知识、技能,增强学生体质的任务,而且也担负着学生良好道德品质及思想政治教育的重任。体育课因其自身的特点,固有其独特的教育性。所以,在教学实践中只要善于分析总结,用时效性很强的德育教育的途径及方法有针对性地对学生进行教育,就能够培养出品学兼优的好学生,以适应现代社会发展的要求。     

品德教育：美国中学教育中缺失的一环

在对中学生进行鞭策和激励、以期取得更高的学术成就努力20年后，教育改革者、管理者和教师们现在开始对此丧失信心。特别是管理者和教师几乎没有勇气或兴趣承担“另一项改革”，好似向标准过渡的努力和随之而来的高风险测试已经榨干了中学改革解决其他问题的精力。对基础教育和学校有重大影响的品德教育重建运动，