寓知识、智能、德育于中国现代史教学之中

<正> 韩愈的《师说》中讲到,教师的职能是“传道、授业、解惑”。在当今看来,我认为“传道”就是要加强对学生的政治思想教育;“授业”,即向学生传授知识;“解惑”就是在传授知识的同时,注意发展学生的智能和帮助学生提高分析问题、解答问题的能力。知识、智能、德育这三者之间的关系是统一的,相辅相成,互相促进。要使学生切实掌握文化知识,就必须大力培养和提高他们的实际能力,而实际能力的培养和提高,又为掌握文化知识它创造了必要前提。但学生只有知识和能力,而没有为祖国实现“四化”作贡献的远大理想和抱负,那他们也就不可能成为国家的栋梁之材,这也就意味着教师的教学是失败的。历史课是一门思想性很强的文化基础课,这门课程     

加强职高学生化学学习方法指导

不少学生认为化学是一门难以学好甚至有些难以入手的学科．原因在于学生没有掌握好学习化学的基本方法。因此，教师在传授给学生化学知识的同时要重视化学学习方法的指导。不仅要教学生“学会”知识，更要让学生“会学”知识。     

刍议批评的艺术

纠错是一门艺术。教师不但要传授给学生文化知识,而且要教给他们做人的道理,用“爱育”引导他们走出迷惘是教师的责任和义务。对学生诚挚的爱,本身就是一种崇高的教育。     

利用高中历史教学培养学生历史感的方法

高中历史不仅是一门课程,同时也是让学生接触历史、感受文化的重要途径。高中历史教师在日常的教学过程中,不仅要将历史知识传授给学生,更应当培养学生的历史感。     

中小学英语教师应具备的能力

１表达能力。中小学英语教师的主要任务是培养学生初步的英语听、说能力,这就要求中小学英语教师能够把英语的发音及运用等知识准确地传授给学生。知识、方法的授予及为人师表双重原因,要求中小学英语教师要有很强的表达能力,在教学中要做到准确生动、形象活泼。此外,还特...     

调动学生学习积极性的几点作法

提高学生的语文能力,关系着人才的培养,关系着祖国“四化”的建设,当前,教育面临着新的技术革命的挑战,培养学生能力的问题,就显得更为突出.学生的语文能力,是在教师的指导下,自己动口念、动手练、动脑想而提高的.因此,语文教师的主导作用,主要在于启发学生“想”,指导学生“练”,帮助学生把学到的知识“转化”为能力.语文教师的主导作用,既然是“启发”、“指导”和“帮助”,那么,学生学习的积极性,就成为提高学生语文能力的重要因素,而调动学生的积极性,则是教师的首要任务了.作为一个教师,在教学方面的任务:一是调动学生学习本门课程的积极性;二是指导学生学习本门课程的学习方法;三是教会学生本门课程的基础知识和基本理论;四是培养学生运用这些知识和理论的能力,发展他们的智力.如果学生的积极性没有被充分调动,学习的方法不够正确,学习质量就     

浅谈高中物理教学中培养学生学习能力的有效策略

高中物理是一门知识具有逻辑性与抽象性的学科,在教学过程中绝不仅仅是加强学生对知识的掌握,更重要的是培养学生的学习能力,让学生能够从思维层次理解物理知识的内涵,构造严谨的物理思维。为此,教师要做好教学重心的转移工作,加强对学生的积极引导,培养学生的学习能力。     

以德育强管理以素质促发展

近年来,我们以德育促进学校管理,以素质提升办学质量,取得了较大成效. 一、创造一个浓郁的文化育人氛围 有不少学者在探讨中国教育的得失时,都提到缺乏人文关怀,教师仅仅把知识和概念传授给了学生,而没有把文化、文明和科学的理念传授给学生,其中一个重要原因是我们缺少"有文化"的教师.     

尊重学生乃是做教师的前提

在教育改革的春风吹遍神州大地的今天,教育者的职责绝不仅仅是向学生传授知识、规范其行为。还包括培养学生良好的心理品格,保护学生的身心健康等。美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”,只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。     

新课程标准下高中物理课堂教学方式的探索与实践

自国家教育部实施课程改革以来,每一门学科都在朝着更加注重课堂效率的方向发展。老师的责任在于育人,教师传授给学生的不仅是科学文化知识,更多的是让学生在学习知识的过程中学到方法。在课程改革大潮的推动下,教师要敢于大胆创新,创新教学方法和教学模式。     

教成人的艺术(二)

虽然培养人是教育的总体目标,而每个教师所担负的只不过是传授某门具体的知识或技能的任务,但是,人们却常常期待每位教师都承担起教书育人的任务,即期待每位教师不仅要有某方面一定程度的知识和技能,更重要的,还必须品格健全,德才兼备,为人师表,成为学生做人的楷模。这种“为人师表”的期待,使教师同其它职业明显地区别开来,同时也给每位走上教学岗位的教师压上了一付沉重的负担;仅仅有能力传授知识和技能还不够,还必须在教学过程中时刻注意自己的言行举止,不能表现出与教师崇高形象不谐调的东西。     

焕发生命活力 蕴涵人文阳光——在数学教学中培养学生的人文素养

长期以来,在数学教育教学中,多数教师传授给学生的仅仅是数学知识和技能,而忽略了人文精神的传承;教学生如何求“真”,但忘了教学生怎样去寻找“善”与“美”。事实上,数学也是一种精神、一种文化,在小学数学教学中进行人文精神的弘扬以及对学生人文素养的培养是很有必要的。     

浅谈如何培养学生的自学能力

教学是一门艺术。教师的职责不仅是把知识传授给学生,还要培养学生的自学能力,指导学生如何自学,提高自学能力。     

刍议批评的艺术

纠错是一门艺术.教师不但要传授给学生文化知识,而且要教给他们做人的道理,用"爱育"引导他们走出迷惘是教师的责任和义务.对学生诚挚的爱,本身就是一种崇高的教育.     

新课程体系下自主开放式家庭作业的探究

教育绝不仅仅限于传授知识更重要的是培养学生包括探究意识、创新能力,自主合作精神在内的知识整合能力和应用实践能力,而实践这种能力的途径仅仅靠课堂上的情景教学和蜻蜓点水式的拓展练习是远远不够的。自主开放式的家庭作业意义就在于摈弃长期以来应试教育下枯燥单调的机械抄写,重复套用等作业模式,为学生提供更多的空间,更多的渠道,更多的形式促进学生的自主意识、培养学生的创新能力,同时也促进教师的教学研究和能力提升,从而提高教学素养提升教学质量。     

对结合地域特点实施综合实践活动课程的思考

纠错是一门艺术.教师不但要传授给学生文化知识,而且要教给他们做人的道理,用"爱育"引导他们走出迷惘是教师的责任和义务.对学生诚挚的爱,本身就是一种崇高的教育.     

简论推进中等卫生职业学校的素质教育

随着深化医学教育改革,全面推进素质教育,培养高质量的医药卫生技术人才,势在必行.学校中心工作是教与学,教主要指教师将知识传授给学生,学则指学生自教师那里摄取知识,教师和学生是学校组成的“实质细胞“.采取有效措施,在教与学中进行思想教育是校风、教风、学风建设中重要部分.所以,德育应渗入专业课教学中.学生的德育教育不单纯是学校团组织、学生科、政治课教师的任务,专业课教师更是德育的先行官.各科专业课教师都必须在教学中为人师表、教书育人,将德育贯穿到教学过程中,是专业课教师光荣而艰巨的任务.……     

引导学生探“水源”

人们常把师生之间知识量的比例关系形象地比喻为“一桶水”和“一杯水”。意思是要教给学生“一杯水”的知识，教师本身必须要有“一桶水”的知识储备，才能居高临下，深入浅出地把知识传授给学生。笔者以为，教师的知识储备固然重要，但它不是决定语文教学成败的惟一因素。要想培养学生的智力，提高学生的语文能力，教师就必须     

讲解、提问和学习指导试析

教学方法是多种多样的。但就教师的“教”引起学生的“学”来说,最主要的,还是教师的“讲解”、“提问”和“学习指导”这三种方式。讲解的功能是传授知识。教师通过讲解,能把知识系统地,有逻辑性地传授给学生。因此,就讲解、提问和学习指导三者而言,讲解发出的信息量最大,最完整。要使讲解在学生掌握学习中发挥最大的作用,就要满足“有意义学习的主观条件”。即:1.学习者必须     

谈批评的艺术

没有批评的教育是不完整的教育,批评绝不仅仅是一种手段,它更是一门艺术。人非圣贤,孰能无过?一个成长中的学生,有过失、有错误是难免的。经常听到一些老师,尤其是年轻老师感叹学生难教。其实,学生并不难教,而是为人师表者在批评教育学生时