高职数学实验课教学问题的探讨

在数学教学中，应注重引导学生通过自身参与的实验活动获得数学知识，培养他们广泛的基本的数学能力。在数学实验教学中更应注重培养学生的创新能力。     

数学实验课初探

我国高职由于起步晚,理科类教材和教法多沿用普教,为教师的教和学生的学均带来诸多困难。如下发表的两篇文章,重点就教学课程设计作了有益的探索,并收到了很好的教学效果。     

开设数学实验课的实践与思考

新世纪的数学教育对数学教学提出了新的要求，如何在教学过程中实施对学生数学素质和创新能力的培养是每个数学教育工作者应认真思考的问题，本文作者结合自身从事数学教学的一些实践，对开设数学实验课提出几点思考。     

工科数学实验课初探

开设数学实验课的目的就是给学生一个客观环境，对某些有关自然科学的综合性问题，能够用数学实验提供的方法手段去思考，从而有利于培养学生理论和实际相结合的能力。     

数学实验课的教学功能

著名数学家和数学教育家G·波利亚曾精辟的指出：“数学有两个侧面,一方面他是欧几里得式的严谨科学,从这个方面看,数学像是一门系统的演绎科学;但另一方面,创造过程中的数学,看起来却像一门实验性的归纳科学．”要全面提高学生的数学素质,就要在数学教学中充分体现它的两个侧面,即既重视数学内容形式化、抽象化的一面,又要重视数学发现和数学创造性过程中具体化、经验化的一面,而后者对于数学基础教育显的更为重要．     

数学实验课在数学教学中的作用

数学实验的教学目的是提高学生学习数学的积极性,提高学生的数学应用意识,培养学生利用所学的数学知识和计算机技术去认识问题和解决实际问题的能力。数学实验课不直接把现成的结论教给学生,而是根据数学思想发展脉络,创造问题情境,     

数学实验课的教学过程

数学实验是为了探索数学知识、检验数学结论(或假设)而进行的某种操作或思维活动．数学实验教学是指恰当运用数学实验，创设问题情境，引导学生参与实践、自主探索、合作交流，而发现问题，提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的教学活动．     

初中数学实验课初探

数学实验课可使学生通过自身参与实验活动获得数学知识,培养数学建模能力.本文阐述了开发初中数学实验课的现实意义,探讨了数学实验课的教学模式,并对实验课的开展进行了思考.     

高等院校开设数学实验课的必要性

数学实验课是数学教学的一个重要组成部分,它是计算机技术和数学软件引入数学教学后出现的新事物,是数学教学体系、内容和方法改革的一项创新,是对传统数学教学的发展与完善,在教学过程中应该给予充分重视．开设数学实验课有诸多必要性,文中从多个方面对开设数学实验课的必要性进行了详细阐述．     

高职学院开设数学实验课的探讨

文章简要论述了高等数学实验课的教学方式、教学原则与开设数学实验课的意义.在数学实验教学中注重培养学生的实践能力、创新能力.     

初中数学实验课教学初探

有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学应该充分体现学生的主体地位,让学生在“自主、探究、合作”中亲历“数学发明创造的过程”。本文从数学实验教学的现状、理论依据、实施方案、实施难点这四个方面入手,阐述了对数学实验课教学的认识。     

工科数学教育应加强数学实验课的教学

数学实验课是一门从实际问题出发,通过建立数学模型,借助数学软件,解决问题的实验课程,它是工科数学教育的重要组成部分,也是培养工程技术人才具备的数学素质不可或缺的一个重要环节,笔者认为工科院校要从人的因素即学校领导、教师和学生切实重视和加强数学实验课程的教学.     

工科数学实验课及其设置

工科数学实验课在我国尚处于探索研究阶段 ,至今亦无明确定义。根据多年的实践 ,以及参阅的有关资料 ,笔者认为 ,数学实验课是以数学建模和数值计算为核心 ,以实际问题为载体 ,在教师指导下 ,运用各种先进的计算工具和信息传播技术 ,由学生独立探索、设计、解决一些典型的或实践中提出的数学问题 ,以有效地培养学生运用现代计算机技术能力和创新意识的一门数学课程。从目前情况看 ,开设数学实验有着相当的必要性和可行性。从必要性而言 ,目前数学教学目标定位于培养基础扎实、知识面宽、综合应用素质高 ,具有创新思维和创造能力以及更多解决…     

高等职业技术教育数学教学改革初探——一堂数学实验课的思考

高等职业学院数学教学改革还处于起步阶段，而改革的方向和关健是如何处理好理论与实践的关系和比重。过去的教材和教法中，重理论、轻实践，而对于高等职业技术教育来说，教材和教法的改革更应尽快得到落实。     

高职数学教学应当加强数学模型教学

高等职业教育目标是培养技术型、技能型人才，高等职业教育的数学教育应体现实用和够用的原则。文章从数学模型的教学意义和加强数学模型教学的措施这两个方面着手，指出在高等职业教育的数学教学中加强数学摸型教学的必要性和可行性。     

关于数学实验课的一些探讨

数学实验既有基础课的纯理论性，综合性，又有较强的专业实用性，把技术引入到课堂中去，会打破传统数学教学的沉寂，但作为一门新课程，数学实验课的教与学的方法有其独特的要求，教师角色将从信息源与知识传播者改变为学习的促进者，从而转化课堂中的中心角色。     

一堂网络数学实验课的教学反思

数学实验是以数学问题为载体,为获得某种教学理论,检验某个数学猜想,解决某类数学问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下,在特定的实验环境下进行的探索、研究活动．在苏科版教材中设置了“数学实验室”这一栏目,目的是为了引导学生通过“做”数学——感受数学,探索知识和结论、应用所学知识解决简单问题．而开展数学实验活动是在一定的教学思想指导下,借助现代教学技术为完成某项教学目标而进行的一种数学活动．     

高职数学实验课教学探索

本文着重介绍了数学实验课的教训内容和方法，并详细分析了数学实验选修课的教学实践情况。