英语阅读的课文分析法教学

本文所提出的英语阅读课文分析法教学是从单篇课文的整体出发,按照不同的文章内容和文体信息对文章进行分析和辨别从而达到提高英语阅读理解能力的教学目的。课文分析法教学是传统英语阅读教学方法的革新,适合英语专业学生的学习需求,并且有利于培养学生的英语阅读能力和其他英语语言能力。     

浅谈初中英语短文教学方法

课文教学是英语教学的主体,它是集语音、词汇、语法和句法等教学为一体的综合教学过程,是培养学生阅读理解能力、综合运用语言能力的最佳手段。在大力推进素质教育的今天,应摆脱传统式的教学方法,应把课文教学转向以培养学生听、说、读、写能力为目的的轨道上来,充分发挥学生的主体作用,把课文视听教学和阅读教学有机地联系起来,拓宽课文教学的渠道,以达到培养学生听说读写能力的目的。课文教学应先从整体感知,再由部分探究,最后达到整体理解课文全貌。     

高中阶段英语阅读和理解能力的培养

在高中阶段的英语阅读教学中,教师要授之以法,把学习的主动权交给学生。指导学生认真预习,培养学生归纳理解,从而在阅读实践中不断提高其阅读理解能力。教师应结合学生的认识水平,并精心组织教学设计,采用＂三步走＂的阅读理解模式,以培养学生的快速阅读理解能力、阅读理解综合能力和知识综合运用能力,达到培养学生运用语言进行交际的能力,完成高中英语阅读教学目标。     

浅谈如何提高初中生英语阅读能力

英语阅读能力在英语学习中占有重要的地位,初中英语教学中要求学生具有语言理解能力,要求提高学生的阅读速度,增加学生的英语阅读量。阅读理解能力是一种综合运用所学知识的能力,通过测试学生的阅读理解能力,可以检验学生的英语语言运用能力,要想提高阅读能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。     

浅谈培养和提高中专学生英语的阅读理解能力

英语阅读教学是中专英语教学的重要组成部分,它直接影响着学生综合语言运用能力的提高。,根据阅读目的选择不同的阅读手段;通过阅读的三个阶段培养和提高中专学生的英语阅读理解能力,并给予学生全面的阅读策略指导;教师要选择不同类型的材料,对学生进行各种阅读技能的强化训练,但是培养和提高学生的阅读理解能力应以课文为主;教师应把阅读看成是语言实践课,要在平时的教学过程中,体现教学的综合性和全面性。     

重视课堂教学设计 促进写作能力提高

英语的精读课（Intensive Reading Course）,也称综合英语课（Comprehensive Reading Course,Integrative Course）等,是一门把语言知识和技能作为综合整体来进行学习的课程,旨在培养学生的听说读写译能力。许多教师已对精读课的教学方法作过很多论述，从课堂上怎样分析和讲解课文的句意、语法结构、修辞，到如何进行提高阅读理解能力以及加大写作训练力度等，     

英语阅读课的整体教学法

英语阅读课的整体教学法是在“句法分析”、“语篇分析”的基础上，对所学篇章的整体理解。其指导思想是通过全方位的语言分析，提高学生的阅读理解能力、批评欣赏能力和实际运用语言的能力，使学生在规定的时间内达到教学大纲的要求，从而提高英语水平。     

小学英语课文教学探析

笔者对小学英语课文教学也进行了初步的实践,认为课文的整体学习法有利于学生完整地理解课文,培养学生思维的连贯性,提高学生的阅读能力和自主学习能力。     

中职英语阅读理解教学法应用研究

中职生是一个特殊的学习群体,在英语学习上与中学的高中生有许多不同之处。目前在中职英语阅读课堂教学中,不少教师仍然以讲授语法、词汇、语言知识为内容进行课文阅读教学,完全忽视培养学生对阅读文章篇章结构和文章主要信息整体把握的能力,忽视培养学生的阅读策略,学生阅读理解能力很差。英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位,然而学生阅读理解能力的提高一直困扰着中职英语教学实践。本文就此探讨了两种中职英语阅读理解教学方法的应用。     

如何提高高中生的英语阅读技能

阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。但在目前的阅读教学中,我们过分强调语篇分析教学及语言点教学,而忽视了语言能力的训练与培养。《大纲》规定,英语阅读教学的主要任务是：学习语言知识、巩固和发展语言能力：培养学生使用书面英语获取信息的能力。换句话说,阅读教学不仅要培养学生语篇分析和阅读理解能力。而且要注重学生实际运用能力的培养。     

如何提高中学生英语阅读能力

英语阅读是外语教育教学过程中的一个重要环节,而提高中学生英语阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标之一。本文从中学生存在的不良阅读习惯入手,重点分析如何提高中学生的阅读能力。阅读是理解和吸收书面知识的一种手段,是获取知识的重要途径。而阅读理解能力是反映语言理解能力的重要条件之一。就近几年的中考、高考来看,英语阅读已经成为考试中的重要组成部分,且英语教育界也逐渐认识到了阅读的重要性。这就要求教师在英语教学实践中必须切实加强英语阅读能力的培养,提高学生阅读理解能力．以提高学生整体英语水平。     

英语阅读合作性学习单元教学设计浅论

一、目前英语阅读课堂教学设计存在的问题 教学设计（instructional design）是运用系统方法，分析教学问题，确定教学目标，制定解决教学问题的方案，评价方案并进行修改的过程。课堂教学设计要求教师根据课程的目标体系制定教学策略，选择教学媒体，形成并执行教学方案，最后作出评价。英语阅读课主要目的在于提高学生语篇阅读理解能力，培养和提高学生综合运用英语的能力。     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

<正>阅读是通过书面形式达到语言交际目的,阅读理解能力是对语言能力综合性运用的一种检验。中学英语教学大纲明确规定要"侧重培养学生的阅读能力",阅读理解是中考英语的重头戏,题量大,分值高,所以教学中要着力培养学生良好的英语阅读能力,提高英语阅读理解的解题水平。第一,教师必须转变教学观念,设计以学生为主体的教学活动。依照阅读教学理论,阅读的过程是一个主动的,语言与思维相互作用,创造性学习运用语言的过程,学生只有在教师的     

重视课文教学 提高阅读能力

《高中英语课程标准》明确规定：高中英语教学的目的是＂培养学生口头和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力。＂况且,当今高考英语试题,对＂阅读理解能力＂的考查占了相当大的比重。如何使学生的阅读水平向较高层次发展是高中教师必须面对的重大课题。在教学实践中,如何优化课文阅读教学手段,是提高学生阅读能力的重中之重。     

初中英语阅读教学问题及对策

随着英语新课标的实施,各个学校对于初中英语的教学提出了更高的要求。在这一背景下,阅读能力作为与学生的思维品质和智力水平密切相关的综合能力越来越被重视。但是在农村初中英语阅读教学中,由于教师教学方法陈旧,加上教学评价目标和评价方法单一,致使学生参与面小,积极性不高,课堂气氛显得比较沉闷。本人对阅读教学的现状进行了分析,对初中的课文教学进行了思考,通过激发学生的阅读兴趣、调动学生自主阅读、训练思维能力等途径,充分利用课文的思想内容和语言材料进行初中英语阅读教学,在阅读教学中培养学生实际运用语言的能力,提高学生对英语的整体理解能力。     

以课文为载体 以课堂为契机 培养学生概括总结能力

近年来,高考英语试题越来越重视对学生阅读理解能力的考查。根据2005年《考试说明》对阅读理解的要求,其中一个主要测试方向是测试考生掌握所读材料的主旨和大意的能力。主旨题难度较大,是区分高考分数等级的题目之一,因此掌握此类题是高考制胜的关键。正因如此,培养学生对文章的概括总结能力就显得尤为重要。高考英语的这一测试方向体现了新课程标准对教学的要求。英语新课程把学生的综合语言运用能力作为培养目标,认为培养学生综合语言运用能力是外语教学要达到的最终目标,而学生综合语言运用能力的形成必然是以听、说、读、写这几样语言技能的发展为基础的。阅读是语言教学的重要组成部分,“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。培养学生阅读理解能力的时机在课堂,课文就是极好的训练材料。     

谈英语阅读教学中的焦虑

英语阅读作为语言输入的重要环节已越来越受到人们的重视。英语阅读教学是教师根据第二语言习得理论．以培养学生阅读理解能力为目标，遵循英语课堂教学规律组织教学的过程；根据克拉申的情感过滤假说，分析英语阅读教学中学生的焦虑问题，阐述创造低焦虑的学习环境采改善学生阅读学习效果，以达到提高学生阅读能力的目标。     

初中英语课文整体教学

一、课文整体教学浅释课文教学具有综合性、整体性、全面性和系统性等特点。课文整体教学的目的是为了帮助学生理解课文,消化课文,把英语语法理论和语言材料的运用在教学中结合起来,通过对学生学习方法上的指导及大量的听、说、读、写等方面的训练,培养学生的阅读理解能力和运用知识于实际的能     

浅谈中学生的阅读能力的提高

中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,同时要培养他们的听、说、渎、写"四会"能力,还要注重培养阅读理解能力.高中英语教学的核心是课文阅读教学,它的任务具有双重性:第一,对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力;第二,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高实际运用英语的能力.     

浅谈初中语文阅读教学设计策略

阅读作为语文"读写听"的内容模式教学之一,在学生的学习过程中对学生理解课文、熟悉课文有着重要作用。阅读也是对一个学生语言能力的培养,通过一篇文章的阅读体验说话的艺术、阅读的艺术。教师在教学过程中,要重视阅读教学,并通过一些具体的方法进行阅读教学设计,从而提高学生对阅读的积极性。本文以初中语文阅读教学设计为主题,介绍一些从实践中得来的个人教学经验和方法。