高职高专工程制图课程改革探索

本在充分研究课程教学内容的基础上，提出了适合于高职高专工程制图课程教学的立体化三层体系结构，并建立了模块化的知识系统，为今后课程改革的研究提供了思路。     

中专制图课程的教学改革

中专制图课以培养学生具有较强的识读、绘制中等复杂程度的装配图及其相关的零件图的能力为教学目的。为使制图教学更好地适应培养目标的需要，我校就学生学习制图课时的难度、空间想象力及学习中存在的问题，以问卷、讨论、座谈等形式进行抽样调查，然后采取了一些教改措施，收到了一定的成效。一、目前学生学习制图课的现状l、空间概念模糊在投影作图这～部分，我们对点、线、面的投影内容能否掌握进行调查，结果发现有35．6％的学生空间概念建立不起来，缺乏全方位的空间思维能力。具体表现在：l）点的投影作图时，投影关系找不准；2）对…     

突破学科界限,有机融合学科知识

学科间的交叉融合可以让人们更全面地思考问题,让人们在看见树木的同时,也能关注整个森林。但小学阶段的学科融合应该如何进行,目前进行的试验还不太多。本文试以笔者对跨学科融合的教学实践对小学课堂学科融合的案例进行分析研究。     

制图课程应加强应用能力培养

随着教学目标的不断变化，计算机图形技术的迅速发展与普及，对机械制图课的教学改革提出了许多新的课题，再用以往的传统教学内容及教学方法已不适应时代的要求。因此对制图课而言，应着重培养学生对工程图样的迅速领会能力和熟练的表达能力。一、传统制图课程体系的缺点在传统的制图体系中，无论从教材的配置、学时的安排，还是学生的练习数量上，画法几何、投影制图、机械制图这三部分都是以画法几何和机械制图为重点，而对投影制图重视不够。在当前总学时减少、计算机绘图时数增加的情况下，如果仍沿袭这一体系，必然带来学生投影水平差…     

工程制图课程项目化改革的探讨

项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。以学生为中心,以学生就业岗位的能力要求为导向,将工程制图课程的学习内容进行重新构建和组织,包括课程结构的设计、项目选择和设计、教学活动的实施和教学手段选择等。     

打破班级界限的大学英语课堂改革

本文着重介绍了打破班级界限的大学英语教学模式：以对学生能力的合理分级为基础,以个体学生跨越所在行政班级为手段．以学生自主选择授课教师来实现资源优化配置的课堂模式．并且探讨了在改革中教务管理、教学团队和评估体系可能面临的问题及相应的对策。     

普通高校工程制图课程的现状及改革对策

针对普通高校工程制图课程的现状和存在的主要问题,围绕教育观念的转变,课程体系、课程内容、教学方法、教学手段的改革,提出了切合实际的具体对策措施,对普通高校工程制图课程的改革有一定的借鉴作用。     

工程制图与识读课程改革探索

高职教育面临的最大的挑战莫过于如何提高教师素质、更新教育观念、建立新的人才培养模式,更有效地开发和培养学生的创新、创业能力和综合运用信息的能力,不断扩大知识资本。高职院校培养的是应用性的人才,课程改革势在必行。本文就工程制图于识读课程改革的模式进行了思考于探索。     

《园林工程制图》课程改革与建设

为了更好地为专业人才培养服务,本文从专业职业能力需要出发,分析高职“园林工程技术”专业对《园林工程制图》课程在知识、技能、素质方面的要求,并通过对课程内容、教学方法与手段、考评模式等方面的改革,取得了良好的教学效果,突出了技能训练和素质培养,提高了教学质量。     

高职工程制图课程教学的改革与探索

工程制图课是工科类高职学院中一门理论性、实践性都很强的技术基础课,其目的是培养学生构形、表达、读图、制图等四个方面的能力。为更好地实现这个目的,要对教学手段、教学方法、教学内容进行改革,采用多媒体技术,将CAD三维建模引入高职工程制图课程,改革理论教学内容,增加实训和应用。     

机械类高职制图课程的改革

通过运用AutoCAD软件技术改革机械制图课程的教学方法,可以培养学生先进的制图思维模式,以适应现代企业生产的需要,应该成为当前机械类高职制图课程的发展方向.     

制图课活动教学初探

在制图课中开展活动的教学,可以培养学生的学习兴趣,实际动手能力,有利于提高学生的素质,因此要精心设计制图活动的教学课的内容。     

机械制图课程改革及虚拟制图平台构建研究

本文通过探索在职校机械制图教学中应用信息技术有效的支持教学的途径,优化教学结构,提高教学效率,使学生学习过程在教师的主导下充分发挥学生的主体作用,实现信息技术与课程有机整合。在课程教学加强对学生科学思维能力及绘图技能的培养,并使学生能更好地理解、掌握和运用知识,最终培养学生的审美能力、创新精神和创新能力。     

建筑工程制图课程传统考试方法改革的实践

涉及了一个敏感和传统的问题－－考试方法。现在学校教育从以教师的教学为主向以学生的学习为主转变，这不仅指课堂教学，当然也包括考试在内的方方面面。     

建筑类高职专业制图课程改革浅说

根据建筑类高职专业制图课程教学的现状，在传统制图课程教学的基础上，阐述在课程内容、教学方式和考核制度等方面进行改革，并提出了课程改革需加强的三个方面。     

由工程制图课程改革的实践带来的启示

本文在分析工程制图课程现状和面临形势的基础上,分析了现代工程制图在教学内容．课程体系,教学方法,教学手段等方面的改革,为工程制图课程改革提供了新的途径。     

中小学学科课程的重新定位及其改革构想

中小学课程改革是学校教育改革的核心,作为小学课程体系中主要一员的学科课程,理应成为课程改革的重要组成部分,本文从对学科课程的剖析入手,阐明了学科课程在新的历史条件下的重要定位,并对学科课程的改革作了构想。     

思想政治教育学科定位与学科界限

思想政治教育的学科定位,要考虑思想政治教育发展的历史和社会需要,以及思想政治教育的政治功能和知识系统。思想政治教育学科边界的区分要从马克思主义理论一级学科下二级学科的相互关系,以及思想政治教育的内在功能考虑。     

高职《化工制图》课程改革探究

现代企业生产中,图样要素非常重要。高职院校教学中,《化工制图》是化工专业重要基础课程之一。基于此,本文主要论述了高职院校《化工制图》课程改革的相关问题。     

学科活动课程：课程改革的新趋向

一、新视角——学科活动课程是素质教育的有效载体素质教育是我国迎接２１世纪综合国力竞争的必然要求，也是基础教育改革的既定方向。然而，在许多中小学，素质教育喊得惊天动地，“应试教育”却抓得扎扎实实，学生在活动课程中朝气蓬勃，到学科课程上却死气沉沉。基础教育如何真正实现从“应试教育”向素质教育转轨这是许多人都在思考的问题。我认为素质教育不能只有一句口号性要求，必须找到切实有效的载体。在现实的教育环境下，只有把它落实到学科课程，落实到教材改革，落实到课堂教学，落实到学业评价中去，才能得到真正实施。最近颁…