关注自主发展,提升城郊学校的办学内涵——浙江省舟山市定海白泉中心小学实施发展性评价侧记

我们的愿望是能办成这样一所学校——"校园里,孩子们尽情地释放着童年的荷尔蒙,或爬树,或搭个小窝,或捉条小虫子……树阴下,孩子们或坐,或立,或依,轻轻地交流着,沉静地阅读着,会心地微笑着……运动场里,孩子们欢快地奔跑着,或打篮球,或踢足球,或演绎着白泉民俗活动,不管是男孩还是女孩;阅览室、机房、科学室、书法室等都有孩子们的身影。在这样的学校里,教师用心地播撒着爱心、热情,用责任心构筑起了校园文化的内涵     

略谈中国古典文学与酒文化

古典文学中的酒文化绵绵不绝、无尽无休,滋润着诗人或豪放或深沉或缠绵或愤激的心灵。那一首首浸润着生命本真的作品犹如一坛坛佳酿,历久弥香、醇厚悠长,依然陶醉着品味它们的人们,也形成独真魅力的酒文化。     

故事

故事写真着我们的生活．我们生活在自己编织的故事里自得其乐、不能自拔。我们每天都在讲述着、聆听着、酿造着、编织着各种故事．我们自己则自觉不自觉地扮演着故事里的人物．凄凄惨惨戚戚．或悲或喜或忧或乐．在故事情节中蔓延着的我们不由自主地以角色需要的各种状态或隐或现。     

浅议诵读经典美文

在我们的校园．经常可以看到这样的镜头：早晨。沐浴着清风朝露．寄宿班的师生或一边散步一边吟诵。或置身于树林间抒发感受;中午．伴随着优雅的古典音乐。教室里、阅览室里的学生们手捧着心爱的图书。正读得津津有味;傍晚,美丽的校园在夕阳的照射下,显得格外宁静,草地上、山坡上、休闲石上,三五成群的学生们坐在一起,或同看一本书。或围着教师叽叽喳喳地议论着什么,或一边做着游戏一边低声吟诵着古诗词。     

那手不脏

烈日炙烤着这个小镇。人们都缩在家里,或吹着风扇,或享受着空调。他却顶着烈日,走街串巷地捡拾着废品。“哈哈……”听到弟弟他们几个小孩的笑声,     

教学中的＂多＂与＂少＂

语文课程是中小学课程设置中最为基础又最为诗意的一门课。从小学到大学,它以一个国家或民族的母语为载体,或诗歌、或散文、或小说、或戏剧、或演讲、或言论生动地传递着这个国家或民族的丰富的文化知识信息,启迪着这个国家或民族人们的心智,滋养着它的一代一代的子孙们的精神家圊,搀扶着他们从稚嫩的幼童走过躁动的青春形成一个安静从容的成人期。     

教学之“道”与“记”,教学有道需寻道

一最喜欢欣赏蚂蚁上树的景象,一群蚂蚁上树,或直走、或走走停停、或曲曲弯弯、或环绕、或这儿看看那儿转转,也有的走着走着又返回到某处,不知做了些什么,然后又急匆匆往前走。总之,各有所好,各有所奇,各走各态,各走各道,尽情享受着一路的风景,最后都到达了同一个目的地。     

关注情感体验 提升阅读品味

语文具有熏陶和感染的作用。教材中选编的课文,或揭示深刻的人生哲理,或闪耀着智慧的光芒,或渗透着美好的人性,或弥漫着温馨的至亲至爱……阅读教学的意义不仅仅局限于教给学生某种语文知识。更主要的是通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操,影响着一个人对世界的感受,对生活的体验。     

按摩心灵 让灵魂闪耀——对建立和谐师生关系,促进学生个性发展的探索

生命就像一汪涓涓的溪水,从源头而来,走过高原,穿过草地,绕过暗礁,也流经荒芜……一路上,或浅唱低吟,或歌声嘹亮,或眉头微蹙,或踟蹰不前。但,在这路上,也成长着,思考着,闪耀着对人     

锦绣扬州慢

或倚着栏杆,映一汪碧水。看新抽的柳枝,随风摇曳;或撑一把伞,和着淅沥的雨声,赏无边荷叶,绿意盎然;或憩于小事,数翩跹落叶,看田里农忙,品稻花香;或着一双绒靴,驻足梅花前,嗅阵阵暗香,赏雪花漫舞,满城素装：一年四季,锦绣纷呈。这就是使人魂牵梦绕的扬州景。     

第一次

在我的记忆中,闪现着好多的第一次,有的清晰,有的模糊。这些第一次或悲或喜,或哀或怒,它们印证着我的成长,给我留下了许多美好的回忆。第一次上幼儿园时,我哭闹着不去,无论妈妈怎样劝解、开导     

2005年江西卷作文选评

脸,生命的诠释江西某考生人都有一张脸,或俊俏,或平凡,或丰满,或清癯,或喜悦,或忧郁,或淡泊,或愤世,或孤傲,或谄媚……每个人的脸都诠释着不同的生命历程——或繁花似锦,或荆棘丛生,或丽日晴空,或乌云密布,或春风得意,或坎坷沧桑……历史是现实的一面镜子,这镜子里映照着几张古人的脸,我置身于历史的展厅,玩味着人生的种种滋味——忧郁之脸,生命之无常他的脸,是一种深刻的忧郁。那个深秋的日子,王勃凝望着水天相接的江面,感叹人生如浮舸,飘摇如浮云,于是心凉如冰雪。书生之迂,终惹大祸,龙颜大怒,险丧小命。就在他奋笔疾书,写就千古奇文《滕…     

因“学”施教，演绎精彩生成——生成教学观下的教学策略点滴谈

"生成"或者说"动态生成",是伴随着当今基础教育改革尤其是新课程改革逐渐被大家频繁使用的一个术语,它正在以这样或那样的方式冲击着原有的课程或课堂形态,构建着新的教学文化形式。     

有书相伴的日子

读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留。常常在枕头边,摆放几本书,或诗集或画报,或小说,或杂文,或是几本时尚的杂志。临寝之时,就着一席灯辉,映着一室的温馨,细细地品读,这种习惯由来已久。     

甘肃宁县方言中的助词“着来”

甘肃宁县方言中有一个动态助词“着来”,它的语法意义是表示在过去某一段时间里事件的进行或状态的持续,出现在“着来”前的谓词需要符合[+持续性]的语义特征。在宁县方言中,“着来”的功能是叙述或询问参照时间以前某时正在进行的事件或持续的状态,文章具体分析了“着来”在不同语境条件下的用法。     

最美丽的诠释

最能表达真情的,是一个个跳跃着的音符组成的乐曲。它们那或悠扬或振奋的跳动宛若人生一般,向我们诉说着人生的潮起潮落,声音诠释着人生这条漫长且艰辛的路,讲述着这段路曾发生过的点滴。     

最美丽的诠释

最能表达真情的,是一个个跳跃着的音符组成的乐曲。它们那或悠扬或振奋的跳动宛若人生一般,向我们诉说着人生的潮起潮落,声音诠释着人生这条漫长且艰辛的路,讲述着这段路曾发生过的点滴。     

用摄影语汇解读苗族服饰

苗族服饰作为苗族形象的标志之一,一直保持着自己的独特风格,其纷繁复杂的头饰和服装的各种配件均蕴涵着深刻的含义,寄托着苗族人民美好的理想与追求,或颂扬勤劳勇敢,或表现五谷丰登,或反映历史传说,或象征幸福爱情,构成一幅幅情趣盎然的动人画卷.     

语文教学与多媒体运用相得益彰

<正>语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课,语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文,一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌既有知识之美,也有情感之美,更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操,发展着学生的个性,培养     

我爱水

我姓于,谐音自然是鱼,鱼离不开水,正如我恋着水一样。甘肃的黄河边上,江南的乌镇小河,青岛的碧海金沙,上海的江边滩涂,我领略过水不同的风情,或柔婉,或刚硬,或纤细。或浩大,而我却独独爱着这样一种水。