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学困生问题是每位教师在教学工作中都要面临的问题,因而每位教师都应该认真做好学困生转化工作。教师应对所有学生一视同仁,关心每一位学生,特别是要循循善诱、诲人不倦,尊重爱护学生的自尊心和好奇心,尤其是对学困生,要帮助他们树立自信心及养成良好学习习惯;努力开发他们的潜能,积极鼓励表扬,常与家长联系,以求每位学生都取得成功。 相似文献
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语文新课程标准明确指出:"在发展学生语言能力的同时,必须发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象力是发明创造的源泉,每位语文教师都应该成为激活学生想象潜能,发展学生思维能力和创新能力的引路人。 相似文献
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语文新课程标准明确指出:"在发展学生语言能力的同时,必须发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象力是发明创造的源泉,每位语文教师都应该成为激活学生想象潜能,发展学生思维能力和创新能力的引路人。 相似文献
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黑河市实验小学校本研修工作以全面实施素质教育为总目标,以省级课题…专题引领交流反思’校本培训模式的实验研究”为牵动,有效地开发教师潜能,促进教师专业发展。一、校本研修——打造优秀教师队伍学校为创建一支业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的研究型教师队伍,努力为教师创设宽松、支持性成长环境,开发每位教师的潜能, 相似文献
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如何打造小学英语高效课堂,全面提高英语教育教学质量是每位英语教师肩负的重任。而影响教育的因素是多种多样的,需要英语教师结合当前小学课程改革的要求,根据小学生的身心发展特点,探究适合小学生英语学习的教学方式和方法,激发小学生的学习潜能;教师也需要更新观念,主动适应新时代小学英语教学的需求。 相似文献
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生本教育的理念是"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"。而所谓生本教育,就是要求教师以学生为本,相信每位学生的学习潜能,尊重每位学生的个性发展,给予学生自由探究的时间和空间,不过多地干预学生,而给他们尽可能多的自主。 相似文献
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嵇宇虹 《中国科教创新导刊》2009,(33):205-206
班主任工作是小学新教师经常要承担的一项任务。由于小学生特殊的心理特点,小学班主任工作在整个教育工作中所占的比例也相对较重。因此如何作好班主任工作是一个值得所有小学新教师思考的问题。本文拟通过对学校思想政治工作主管领导、老教师、老班主任及新教师、新班主任等进行访谈及问卷调查,找出小学新教师在班主任工作中所普遍会遇到的困难,同时思考解决问题的对策,以期给在校师范生提供一个整体感知自己即将面临的困难的平台,使他们提前进入一个对困难的心理预备状态。 相似文献
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关生福 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):82+84
在学校教育中,后进生问题遍及每个学校的每个班级,是每位教育工作者不可回避的问题。因学生发展的不平衡性及多种因素影响,后进生的存在不可避免。一般占学生总数的7%-10%左右,其形成主要受自身因素、家庭因素、社会因素的影响。老师要做好后进生转化工作,应降低要求,建立感情,热情鼓励,激发兴趣。 相似文献
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困境与出路:当代教师的道德使命 总被引:3,自引:0,他引:3
从现实处境来看,新课程改革在教育目标、教学方式、以及评价方法等方面所做的调整与重构,如果没有教师道德使命的自觉担当与充分践履,将难收其效。然而,社会氛围的功利化倾向、教育制度的不合理安排、教师教育的去道德化、以及教师自身的条件性依赖假设,却为当代教师的道德使命担当设置了重重困境。为了从这些困境中突围,我们一要坚定教师改变大环境的信心;二要做好教育制度的不断调整;三要增加教师教育中的道德因子;四要鼓励教师成为积极的道德行动者。 相似文献
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邵文忠 《大连教育学院学报》2007,23(4):42-43
庄河市教师进修学校在开展"十一五"教师教育工作时,一方面协助大连教育学院抓好市级骨干教师培训的组织工作,另一方面发挥这批高级骨干教师的引领作用,搞好区域服务。在做区域服务时,我们主要通过召开县级教研会,让骨干引领骨干;通过灵活开展片级教研,在校际联动中发挥骨干作用;通过让骨干与大连市名师联手,以送课到校的方式发挥引领作用;通过开展课堂教学开放月活动,充分发挥每位骨干教师在区域服务中的作用。 相似文献
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校本培训核心思想解读 总被引:8,自引:0,他引:8
在整个师资培训的框架中,校本培训是教师培训的一个有机组成部分,对每个教师的发展有其独特的作用。当前,校本培训正作为开展中小学教师继续教育的重要策略而被倡导。其核心思想是形成学校的特色和促进教师专业的可持续发展,具体表现在基于学校,在学校中,为了学校;基于教师,在教师中,为了教师。 相似文献
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论《师资培育法》颁布后台湾师范院校的因应转型及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
《师资培育法》的颁布,打开了台湾师范教育市场化的阀门。师范院校在优势尽失的情况下,又面临着"供需失衡、教师流浪"的新困境。为此,各师范院校无不亟思突破,纷纷通过内外调整因应转型。在此过程中,台湾师范院校取得了一定的成效,也积累了丰富的经验。基于此,为大陆师范教育发展提出若干意见或建议。 相似文献
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全国教育协会:美国教育界一股不容忽视的力量 总被引:1,自引:0,他引:1
龚兵 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(4):72-76
全国教育协会——美国第一个全国性教师专业组织——自成立以来对美国教育所做的贡献具体表现为:塑造和规范美国教师以及教学专业;关注与推进美国教育的各专门领域;介入并参与地方和州的教育事务;影响和干预美国教育决策。上述对美国教育发展具有重要意义的行动充分展现了全国教育协会无可替代的影响力,也足以说明全国教育协会是美国教育界一支不容忽视的重要力量。 相似文献
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班主任在学校教育和班级管理中起着极为重要的作用,但是,多年来,在我国各级各类学校中,班主任是由学校或系科任命,这种体制已不适应学校改革与发展、实施素质教育的要求,笔者认为,可以用学校考察与学生民主评议、自主选择相结合基础上的班主任聘任制,取代现行的班主任任命制,让真正合格的班主任在其位、谋其政,当然还要相应地加强和改进班主任的培养、培训工作. 相似文献
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林妮妮 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):218-220
随着国家教育的发展,课程的改变,教师这一角色也面临这转变的必要。新课程改革,要求教师要从传统的角色转变为适合时代需求的新型教师。对于中小学音乐教师,教师要成为学生音乐学习中平等交流与合作的良师益友;学生学习音乐的引导者、促进者、参与者与合作者;学生灵魂塑造的引领者;学生的心理保健师和音乐治疗师;音乐课程的创新者;音乐学习的终身学习者与研究者;学校文艺活动的组织者、表演者与创编者等等。本论文主要是对传统中小学音乐教师的角色特征以及新课程改革要求下中小学音乐教师所要作出的改变;根据新课程的要求,中小学音乐教师要从各个角度来转变成新型的教师这两个大问题进行论述。 相似文献
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虽然在基础教育新课程改革的实践过程中,教师培养取得了一定成绩,但目前教师教育课程设置仍然不能满足新课程改革对教师培养的要求。为适应新课程改革对教师提出的新要求,高师教师教育课程设置应不断地变革:一是要确定以教师专业发展为基础的课程标准;二是要立足于区域发展实际,调整课程比例,优化课程内容;三是要面向基础教育改革实际,注重教育实践体验;四是要努力实现教师教育课程与中小学的无缝对接。 相似文献