社会课的基本特征及其教学创新策略

小学社会课是进行社会常识教育的主要课程，其基本特征是：时代性、开放性、实践性、综合性、趣味性。在实施社会课创新教学时，必须遵循三大策略：自主学习策略，多维互动策略，激励评价策略。     

小学社会课教学与美育

(一)小学社会课教学实施美育的可能性小学社会课有着十分丰富的内容。对于学生感受美,初步理解美,想象美,进而创造美,提供了丰富的资料。第一,社会课教学中,可以充分发挥音响节奏的作用,实施美育。在教材的许多单元     

抓住“社会性”进行小学社会教学

小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会,使小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。开设社会课,对实施素质教育,提高全民族素质有着重要的意义。我们在教学中,要紧紧抓住社会课的“社会性”特点进行教学。其“社会性”主要表现在以下几个方面。一、小学社会课的教学宗旨是初步实现学生的个     

新课程标准下的小学社会课教学

新课程标准下的小学社会课教学中教师必须更新教学理念、转变教学方式、做到非规范性与规范性评价并重,才能使在尚未全部使用新教材的情况下,尽快缩小新课程与旧教材的距离,使新课标实施落到实处。     

小学社会课历史知识创造性教学研究

本文主要围绕小学社会课历史知识内容阐述了实施创造性教学的具体方法.     

小学社会课历史知识创造性教学研究

本主要围绕小学社会课历史知识内容阐述了实施创造性教学的具体方法。     

浅谈小学品德与社会课的有效教学

《品德与社会》是小学开设的一门基础课．以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为课程目标．本文通过分析小学品德与社会课的特点．结合小学生的实际情况．与大家共同探讨一下如何有效实施小学品德与社会课的有效教学。     

探究式教学在小学语文课堂中的应用

在基础教育改革和创新教育的推动下,探究式教学在小学语文课堂中的重要性日益凸现,引起广大教育工作者的关注。本文对实施教育探究式教学的策略进行总结,同时提出探究式教学在实施过程中应注意的问题,旨在为小学语文教育提出探究的新角度,为教师今后的小学语文教学提出新思路。     

社会课教学中的手段与策略

小学社会课是九年义务教育阶段对学生进行社会常识教育的一门课程 ,它是基础教育的重要学科 ,肩负着重要的历史使命。在小学社会课课堂教学中如何实施素质教育 ,一直是小学社会课教学、教研工作者关注的热点 ,它不仅涉及到教育思想的解放、教育观念的更新 ,同时还涉及到教学内容、教学方法、教学手段等诸方面的改革。这就要求社会课的教学、教研工作者要牢牢树立“以人为本”的教育思想 ,在课堂教学中立足于学生的长远发展 ,立足于学生综合素质的提高。一、讲究语言的艺术性在社会课的课堂教学中 ,要想达到师生情感交融 ,教师自己首先要全身…     

让学生在品德与社会课中获得直觉情感体验

众所周知，德育过程是知、情、意、行的协调发展过程，小学品德与社会课教学必须遵循这一基本规律。传统的品德与社会课教学由于受应试教育思想的影响，侧重认知而忽视实践体验和情感渗透，常常导致教学空洞苍白，缺乏实效。笔者认为，提高品德与社会课的教学实效，关键在于重视和开展体验学习，促成感悟内化。“体验”是品德与社会课程标准中多处提及的核心理念之一，“课标”将其列为应予重视的四种学习方式之首（见课标“实施建议”（五））。因此，教师应将体验贯穿于品德与社会课教学的全过程之中。     

创新思维与教学设计的探讨

教学是一个系统工程,教学前应做好教学设计.在教学设计时应遵循以下原则:方法与手段为目标服务;根据内容设计教学:设计课堂组织;多种教学手段并用;能力培养贯穿于教学的始终;发挥双主作用调动多边互动;教学设计检验评价与反馈.     

思想政治理论课教学模式创新研究

创新高校思想政治理论课教学模式是高质量实施新课程方案的客观要求。加强和改进大学生思想政治理论课教学,要创新教育理念,提高大学生对思想政治理论课的重要性和必要性认识;要创新教学内容,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性;要创新课堂教学模式,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力;要创新实践教学模式,增强思想政治理论课教学的感染力;要创新考试模式,增强对学生考核评价的综合性。     

高师文科课程教学模式的改革与创新研究

高师院校是我国未来基础教育师资培养的主要阵地,然而我国基础教育领域内课堂教学模式不断变革,高师院校的文科课程教学却仍固守传统模式,显然不合时宜。为改变这一现状,就必须改革传统的教学模式,即以新课程理念为理论依据,以新五步教学法为实践手段,探索建设新型高效的课堂教学模式。     

关于学生个性因素与远程教育相关性的探讨

随着计算机技术在教育领域中应用的不断深入 ,远程教育这种顺应新技术发展的教学模式 ,开始深入影响人类未来的学习模式。为了有效地提高网上教学的质量 ,本文探讨了学生个性因素与远程教育之间的关系 ,并提出学生的个性因素在很大程度上影响着网上教学的教学效果。因此 ,有针对性地研制适合学生个性因素的网上教学 /学习系统 ,是今后远程教育的发展方向。     

关于应用“实作-研究”型模式培养数学教师的研究

“实作-研究”型教师培训模式是促进数学教师由理论向行动转化的培训模式。该模式有利于受培训教师提高教学技能,改善教学策略和方法,进行教育研究。该模式具有操作性、双向性、针对性等特征。同时,实施该培训模式要求培训小组不能太大、指导教师具备丰富理论和实践经验,培训中必须具有硬件支持等条件。     

个别教学与统一教学的有机结合──《电工学》教改实践探讨

当前中等职业技术教育呼唤对学生客观存在的个体差异的关注；以体现学生个体差异为主旨的课程教学改革必须遵循个别教学与统一教学相结合的原则，多方位、系统地进行。其主要措施包括：学生适度分层，兼顾学生状况及专业的要求制订教学目标，合理选择和运用个别教学方法等。     

习得与学得相结合原则

语文教学应该遵循习得与学得相结合原则，在重视习得理论的基础上，将习得和学结合起来，实现以习得为主、学得为辅的基本学习策略。其基本做法是：在课堂教学中适当缩短学得占用的时间，增加习得时间；课内学得与课外习得相结合；教学预设与非预设相结合；实现习得和学得优势互补；突出在自然真实的语境中学语文、用语文，强调情境创设应遵循语境理论。     

师专思想品德课教学的改进与创新探索

改进与创新师专思想品德课是时代发展的要求。当前 ,要想提高师专思想品德课的实效性 ,必须做到 :有针对性地选择和创新教学内容体系 ;改进与创新课堂教学方法和手段 ;重视实践环节在教学中的作用 ;改进和创新考试考核方法 ;抓好教师队伍的建设     

教学模式的特点和构建

教学模式是一种策略思想,它产生于教育理论和实践的探索中,是课程改革深化的关键。教学模式的特点启示我们要按照教学模式的基本要求、程序、原则和方法构建新的教学模式。     

浅议投影机在教学中的应用

近几年来,投影机技术快速发展,能够充分满足各种演示的需求,被越来越广泛地应用于多个领域,尤其是教育领域.多媒体计算机和投影机的结合与应用,使得电化教学有了质的变化.当我们在购买投影机时,需要对其性能、使用效果等多方面进行测试.最后以一个电子投影教室方案为例来说明投影机在教学中的重要性.