以读代讲品评升华——《小松树和大松树》教学片段

教例;苏版国标一年级(下)《小松树和大松树》学生自由读书师:老师这儿有小松树和大松树的图片,请小朋友来帮助找准它们的位置。生贴图,并组织评议。师:有一天,山上的小松树正在欣赏四周的景物,它低头一看,看见山脚下的大松树,心想:你看我多高哇!于是,它就神气起来了。请小朋友们自由读课文第二自然段,划出小松树的话,并认真读几遍,然后说说你从小松树的话里读懂了什么?学生读书,划句子。交流。生:我从小松树的话知道,他能看到很远的地方。生:我从“你看我长得多高哇!”这句中读懂了小松树长得高!生:我知道小松树没有礼貌!很骄傲。师:你怎么…     

拔河比赛

下雨了, 刮风了, 北风和举伞的妈妈拔(ba)河了。它一会儿向上, 一会儿向左, 一会儿向右, 小红伞被拔得东倒西歪(wai)。最后,还是妈妈赢(ying)了。路边的杨树哗哗鼓掌(gu zhang) 还为她撤(sa)下金黄的奖状!     

好瓢虫和坏瓢虫

田野里,一块草地上,昆虫们在举行“庄稼卫士”表彰(zhang)活动。 小螳螂、蜻蜓都上台接受了表彰,接着,赤眼蜂主席念道:“七星瓢(piao)虫。” 只见一只背上长着红红的硬壳,硬壳上有七个黑点     

书读百遍,其义自见——《小松树和大松树》(第二课时)案例分析

一、复习导入1.指名读课题。出示课件,"小松树"三个字偏小,"大松树"三个字偏大。(教师用鼓励性的语言评价)2.(出示词语)学生自由朗读,再指名朗读。(一行一行地读)评:标题是文章的眼目,能够关照全篇,所以优秀作者总是精心提炼标题。通过上节课的学习,学生已经知道了"小松树"和"大松树"是文章所描写的对象,教师在做课件时故意将"小松树"和"大松树"这两个词的大小写得不同,就是为了给孩子一个直观的感受,为读好课题,为之后课文     

蓝妞的小鱼网

蓝妞是一个与众不同的小巫师,她喜欢穿着色彩艳丽的裙(qun)子,乐呵呵地骑在魔杖(mo zhang) 上,拿着一个小鱼网在空中网来网去。这身新行头是挺好看的,可是小鱼网怎么总不太好使啊。     

《小松树和大松树》(第二课时)教学设计

正一、设疑导入通过上一堂课的学习,我们知道这篇文章写的是小松树、大松树和风伯伯之间的故事。小松树从骄傲变成"惭愧",为什么会有这样的变化呢?今天让我们来深入学习课文。二、理解位置1.小松树和大松树的家分别在哪里呢?(多媒体出示:山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。)请同学们读一读这句话。     

包饺子

过春节了,妈妈调好馅(xian)、和好面后,我们全家人就围在一起开始包饺子。妈妈把面揉(rou)成圆柱形,再切成小圆饼,我学着擀(gan)饺子皮。一开始,擀面杖(zhang)好像有点儿不高兴,怎么也不听使唤。后来,我认认真真地擀了几遍,终于擀圆了一张饺子皮。我说:"妈妈,我擀好皮了。"妈妈     

演中体验 读中感悟——《小松树和大松树》教学片断及评析

[阅读教学着重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,并要引导学生领悟文章的表达方法,培养写作能力,这些要从一年级抓起。金雁老师执教的苏教版义务教育课程标准实验教材一年级下册《小松树和大松树》突出了这一点。]师:(出示板贴画)老师给大家带来了两位新朋友,一棵大松树和一棵小松树,小朋友们愿意和它们交朋友吗?(老师边说边板贴大、小松树画,板书课题)生:愿意!师:那就赶快翻开语文书,读一读第8课《小松树和大松树》,边读边想想从课文中你读懂了什么?(学生读课文)[评析:教师以富有趣味的语言,生动形象的板贴画,形象直观地导入新课,不仅…     

“不屑一顾”还是“宽容大度”——《小松树和大松树》教学案例分析

《小松树和大松树》是苏教版国标本一年级下册的一篇课文。在指导学生体会了小松树骄傲自大、看不起大松树之后,我问孩子们“:小松树这么得意这么骄傲,对大松树说了很不礼貌的话,那么大松树听了之后有什么反应呢?”孩子们很熟悉课文,马上从课文中找到了答案“:大松树没有回答。     

会“钓”鱼的动物

蜘蛛钓鱼在美国北(bei)部一些沼泽(zhao ze)地带,生长(sheng zhang)着一种奇特(qi te)的蜘蛛(zhi zhu)。它长(zhang)得和普通蜘蛛一样,只是体形(xing)稍(shao)大。它们有一手熟练(shu lian)的钓鱼“技术(ji shu)”。每当钓鱼时,它就将一只前足(zu)伸进水里,并(bing)不断地做拍(pai)打动     

生命如树

已是多年前的事了,我曾经种下了一棵小松树,这棵小松树伴随着我走过了七个春秋。如今,逝去的岁月千呼万唤不再回头,唯有在我朦胧的记忆里,印刻着可以再现的一丝回忆……     

佐罗迷

最近,我像着了魔(mo)一样迷上了佐(zuo)罗,一门心思要行侠(xia)仗(zhang)义。一天,我找(zhao)了块黑布蒙(meng)头,只露(lu)出两只眼睛,撕(si)下张大挂(gua)历(li)纸当披(pi)风,再拿来一     

荷花与小鱼

夏天到了,荷花露(l6u)出了花骨朵,像一个吃饱(bao)的小胖子,胀(zhang)得马上要破(po)裂(lie)似的。接着,它们一个一个赶(gan)趟(tang)似的开放了,露出嫩(nen)绿色的小莲(lian)蓬(peng),粉红色的花瓣     

小树精的故事(十七)

(1)小树精问松树爷爷虎妈妈贝莎的下落,松树爷爷说不知道。(2)小树精问老山羊,老山羊摇摇头。(3)小树精问大乌龟,大乌龟也说不知道。(4)森林仙女告诉小树精,贝莎被猎人卖给了一个马戏团。(5)马戏团在很远的地方,白天鹅驮着小树精寻找马戏团。     

爱吹喇叭的牵牛花

在我们家的阳台上,种了一盆牵(qian)牛花。我经常给它浇(jiao)水,到了春天,它就沿着栏杆使劲地向上爬(pa),身后留下一片片绿叶,像一只只小手掌(zhang)。妈妈说那是它一步步向上攀登(pan deng)的阶梯(jie ti),爸爸说那是它攀登时留下的一串一串脚印,我说那是它留下的标记,它怕找不着回家的路……     

教学案例及评析二则

《小松树和大松树》是苏教版语文教材第二册中的一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。教学要求之一，就是要学生理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。在这一点上，学生很容易就理解到位了。初参加工作的郑薇老师执教该课，难能可贵的是在她的引导下一年级的孩子还有更深的感悟。     

《小松树和大松树》第一课时教学设计

《小松树和大松树》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。课文以极其鲜明的对比手法和生动形象的插图,讲述了发生在小松树、大松树和风伯伯三者之间的故事。全文结构活泼生趣,情节变化有序,对话描写贴切传神,深受学生的喜欢。课文一开始便开门见山呼应题目,仅用一句话交代故事背景：“山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。”     

《小松树和大松树》第一课时教学设计

正教材解读《小松树和大松树》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。课文以极其鲜明的对比手法和生动形象的插图,讲述了发生在小松树、大松树和风伯伯三者之间的故事。全文结构活泼生趣,情节变化有序,对话描写贴切传神,深受学生的喜欢。课文一开始便开门见山呼应题目,仅用一句话交代故事背景:"山上有一棵小松树,山下有一     

竹竿里的金佛

故事发生在古(gu)时候(hou),一个晴(qing)朗(lang)的中午。李(li)老伯(bo)带着孙子小宝去看望(wang)山上庙(miao)里的老方丈(zhang)。路上,他们走得累(lei)了,就(jiu)坐(zuo)进一家路边的小茶(cha)馆(guan),在那里喝(he)起茶来。小宝喝了两口茶,坐不住,就到路上去转(Zhuan)了一圈(quan),又走回了茶馆。     

刺猬拔刺记

千株古松,万株白桦。金色的阳光透过那些挤得密密匝匝的叶子照射在已经有几寸厚的落叶上。不远处溪流潺潺。一切呈现出一派朝气蓬勃的景象。“哎呀,快快……让开呀,你……快点呀。”住在百年松树上的小松鼠又一次地掉在了松树下的小刺猬身上了。小刺猬听见小松鼠的叫声后,连忙背着钉在刺上的小松鼠在松树上一刮,就把小松鼠给弄了下来。