心理契约是实施差生转化的新支点

实施差生转化是广大中小学的一项重要工作,也是实施过程中操作性难的一个复杂问题。由于差生的情况千差万别,没有一套现成的模式可以照搬使用,这就要求学校和教师创新教育手段。研究表明,中小学差生的心理障碍大多是一样的,这就使得学校和教师可以从心理教育方面入手,消除差生的心理障碍,引导差生转变成优生,真正实现人本教育。一、差生存在的心理障碍在分析差生存在的心理障碍之前,先来探讨差生的概念。什么是差生?对此,国内外的学者对于差生的解释各有不同。目前,国外的学者开始致力于在学校教学活动中对差生进行心理过程和学习特征等方面…     

做好两个衔接 切实转化初中差生

转化差生是初中教育的一大课题,也是一大难题。初中差生的形成原因是多方面因素造成的,有自身原因,也有学校、社会、家庭的原因。差生面的扩大,给学校教育、教学工作带来了极大的困难。如果差中不转化,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量都将成为一句空话,因此,转化差生已成为初中教育的当务之急。根据多年来转化差生教育工作的实践,我们认为,切实转化初中差生,必须做好两个衔接,即中学教育和小学教育的衔接,学校教育与家庭教育、社会教育的衔接。     

差生学习数学心理障碍及对策

造成差生“差”的原因是多方面的,其中学习心理障碍是重要方面.数学教学中有效地排除差生的这些学习心理障碍,提高其学习效率,是转化差生的关键,更是提高小学生整体素质的需要.本文拟对差生的学习心理障碍的成因及教学对策作些探讨.一、差生常见的学习心理障碍及主要成因(1)马虎心理.在缺乏严肃认真及不得法的教育下,易由粗心、任性等养成此心理.(2)依赖心理.在惰性感染下,易由包办促成此心理.(3)饱胀心理.对知识“消化不良”     

“皮格马利翁“效应的启示——试谈中学阶段的“差生“转化问题

初中教育阶段存在着严重歧视“差生”的现状。本文应“差生”转化问题 ,提出了 :尊重“差生” ,创造前提 ;抓住契机 ,及时教育 ;纵向比较 ,产生动力 ;小步漫行 ,积水成渊等措施。具有一定的独创性和参考价值     

农村地区初中学生辍学现象成因探析——小康农村地区初中学生辍学现象研究之二

农村初中差生与辍学生具有同源性,教育机会不均等和制度化教育是造成农村地区差生、辍学生大量存在的根本原因,农村初中普遍存在的应试教育既是制度化教育弊端的结果,又构成了大量产生差生、辍学生的环境。     

转化差生的策略探析

转化差生是贯彻教育平等原则的重要体现，也是实施素质教育的必然要求。差生因类型各异，形成的原因复杂，所以差生教育是教育教学的重点和难点。教育、转化差生，转变岐视观念是前提，消除心理障碍是基础，改进学习方法是关键，加强思想品德教育是保障。     

让差生爱上数学

差生是任何时候都不可能消除的教育现象,它时时困绕着每一位教师的教学活动,如果差生问题处理得不好,它将直接影响着教育教学质量的提高,影响着全面提高人口素质的大局。差生的成因是多方面的：有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面本人结合多年的初中数学教学工作的亲身体会,谈谈初中数学教学过程中差生的转化工作。     

数学差生心理障碍矫正方法

在实施素质教育的今天．要求初中数学教师应做到使全体学生得到全面、互动、活泼的发展。因此在教学中要做到面向全体学生．对待差生应有更多的关爱。要热心帮助他们矫正学习数学的心理障碍,培养他们学习数学的兴趣和信心。一、从情感沟通入手。消除学生惧怕数学的心理障碍     

初中差生问题的社会分析

《义务教育法》的颁布实施,为全民族素质的提高奠定了基础。与此同时,我们必须承认,整个义务教育阶段大量差生的存在,已成为影响义务教育的主要症结之一。对差生问题进行社会性分析,有助于基础教育任务的完成。 一、差生问题的社会性 差生这一概念在国际教育中有着不同的规定和内涵。我们这里初中差生是指那些在义务教育范畴内,具备了接受知识的生理条件与智力水平而学业成绩不良的初中学生,通常称谓后进生。 差生问题产生于学校教育过程中,但在本质上是一种社会问题,所有普通中小学校都存在差生问题,只是数量多少、程度大小之别。台湾省陈英三的调查表明,台湾省的差生存在率为20％左右。我国黄佳芬、徐     

试论初中差生转化之对策

试论初中差生转化之对策广西师范大学秦素琼，刘滨差生以及由差生引发的一系列问题，是困扰学校德育工作、影响学校教育质量提高的很重要的因素，甚至会影响到同期发展较好的学生的学习。因此，校方、学生、家长对差生这一群体都表现出极大的关注，希望能有一个较好的解决...     

优生转差后的初三数学教学思考

目前对于初中教育,教育界的热心人士为了实现因材施教,已经提出差生教育、大众教育、精英教育等概念,基本涵盖了所有的学生。这种区分还是略嫌宽泛,因为我们不得不承认,就算是差生这个群体,还是可以进行区分:一种是基础差,从小学到初中,因为各种原因没有入门;另一种是初中之后由优生转为差生,他们在小学时期成绩是优秀的,但是因为各种原因,到了初中阶段迅速下滑。这种区分是有意义的,在作者熟悉的初中数学教学领域,在学生初三的关键阶段,更是如此。如果将这两种学生混为一谈进行差生教育式教学,对后者而言效果是不大的。从教育理念而言,我们…     

对差生心理障碍的研究

大力提倡素质教育,使全体学生得到全面发展是其核心,而消除传统意义上的差生让他们转化就成了关键,对全面提高教育质量起着重要作用.我在实践中对如何转化差生消除差生的心理障碍作了分析研究并找出差的原因,对症下药就能使差生转化.     

初中优差生心理健康水年的比较研究

初中优差生心理健康水年的比较研究张旭东，贺岭峰，苏畅近来，关于大学生心理健康的研究已有很多，许多大学都设立了大学生心理咨询室，为大学生解除心理障碍的困扰。在对大学生的心理咨询中发现，许多心理障碍的根源和隐患都可以追溯到中小学时期乃至于幼年期的经验。在...     

农村差生的特点与教育

做好初中差生的教育转化工作,是教育大面积丰收的重要一环,也是摆在我们教师面前的一项艰巨而重要的任务。要做好差生的教育工作,首先应该了解差生的特点。     

再谈“差生转化”问题

九年制义务教育的实施,就初中来讲,差生的数量相对增多。造成差生的原因是多种多样的,但在教学过程中要想大面积、大幅度提高初中物理的教育教学质量,不仅要抓好优等生的发展,更重要的是要抓好差生的转化工作。从某种意义上讲,转化一个差生比培养一个优等生对社会的贡献更大。     

中学差生年级差异的调查分析与教育对策

本通过对地本地区普通中学差生调查结果的分析，说明初中差生与高中差生存在着年级差异，并提出相应的教育措施。     

农村初中学生辍学的现状调查和规律研究——小康农村地区初中学生辍学现象研究之一

在小康地区农村初中也有较高的辍学率;农村初中日益增多的“差生”群体是辍学生产生的根源。差生走向辍学的原因、类型、易发时机及典型征兆等有一定的基本规律。     

浅谈如何疏导数学后进生的心理障碍

在数学教学过程中,我们发现有些学生知识基础差,学习兴趣不高,甚至惧怕数学,因此,形成"差生".形成差生的重要原因是后进生在学习上存在一定的心理障碍.因此,要做好后进生的转化工作,关键是认真分析其心理障碍,在此基础上采取不同的行之有效的方法进行疏导.     

新形势下差生转化的探索

在学校教育中，差生占有一定的人数比例，如果不及时教育转化．势必影响教学质量。影响学校声誉和教育形象。传统、落后的对待差生的教育方式．已不再适应新的教育形势下的现代教育需要。怎样提高差生的转化工作是我们教师迫切需要研讨的问题。     

农村地区初中学生辍学防治策略研究——小康农村地区初中学生辍学现象研究之三

农村初中辍学生与差生具有同源性,最大限度减少差生是遏止学生辍学的根本。通过专项执法可以遏止辍学,通过补偿教育可以建立预防、转化差生的立体防治体系,并结合小康农村教育实际,达到标本兼治的最终目的。