巧用语言艺术 提高教学效率

<正>教育就是通过语言造就人才。语言是教书育人的重要手段。语言的艺术又是语文教学的重要因素之一。苏霍姆林斯说过:"老师高度的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"因此,教师应当学习、研究并不断提高自己的教学语言艺术。语言是知识信息载体,是教师将精心筛选出来的知识源源不断地传授给学生的最为理想的、引导学生学习的桥梁。所以,能否具有较高的教学语言艺术,是衡量教学精湛程度的一杆标尺。教师要想在舌耕的事业中取得丰硕的成果,就要在教学语言艺术的生动性、趣味性、完美性方面进行创新。因为这样的教学语言艺术,能创设更好的情境,将学生带入情境中,会使学生茅塞顿开、思维活跃。一、教学语言的生动性可使教学内容更直观     

巧用课堂语言艺术 提高生物教学效果

生物学是一门科学性很强的自然学科，有着其自身的学科特点和魅力。每个生物学概念、用语都有特定的含义，每个生理过程、规律都有特定的条件。     

生物课堂教学的语言艺术

生物学知识比较零散、庞杂,学生常会觉得枯燥无味。生物教师讲究语言的艺术性可以使课堂教学生动有趣,调动学生学习积极性和主动性。生物教师应充分认识语言艺术的重要性和必要性,把握好适度原则,不断提高教学水平。     

巧用文学知识,提高生物课堂教学效率

利用文学知识,在导课、授课及结课环节下工夫,既可以唤起学生的学习欲望,又可以激发起学生的学习兴趣,还可以让学生回味无穷,达到减少学生的识记量,降低学习难度的功效。     

巧用语言艺术，提高语文教学质量

从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?     

如何巧用多媒体提高生物课堂教学质量

多媒体具有直观、形象、生动活泼、表现内容丰富及感染力强的特点,它能化抽象为具体,化静态为动态,更好地调动学生学习的积极性,是教学中师生传递信息的工具,它能推动生物教学向宏观、微观和跨学科等多方面发展。实践证明,一个好的多媒体课件充分利用当代认知心理学原理,能使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。多媒体课件在生物课堂教学中的应用更是体现了这一点,其表现如下。     

生物课堂教学的语言艺术

一、语言要规范精确。科学知识本身是严密的,教师在教学中语言要规范和精确。在初中生物教学中教师要使用科学术语,避免生活俗话。例如,有的教师把小麦说成麦子,把子叶说成豆瓣,把家兔说成兔子,把骨骼说成骨头,这些都是错误的说法。谈有关生物的概念也要精确,不能把相似的概念混为一谈,如呼吸不等于呼吸作用,种群不等于群落等。另外,教师要口齿清楚,发音要准确,吐字要清晰,否则会影响学生听课的效果。二、语言要形象优美。由于生物教材是用规范的书面     

巧用多媒体课件激活及提高生物课堂教学效率的策略

激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,活跃课堂气氛,打造活力课堂,提高课堂效率,是教师永恒的追求,也是永远的研究课题。生物学科是研究生物现象和生命活动规律的一门科学,很多知识点比较抽象。而初中生正处在由形象思维到抽象思维的过渡阶段,很多抽象的生物知识,他们理解起来有很大的难度。在教学中,根据学生的思维特点和教学内容,如何突破学生思维的瓶颈,使学生的思维活跃起来,帮助学生对新知建构搭桥,让学生能在短时间内,理解和掌握这些抽象的知识,是提高课堂效率的关键所在。故本文主要探讨巧用多媒体课件能有效地解决生物课堂教学的难题、激活生物课堂、提高课堂效率的策略。     

运用语言艺术 提高课堂教学的质量

语言是教师从事教育、教学工作的重要工具之一,具有艺术性的教师语言是提高教育质量的关键。所以,研究课堂领域的教师语言艺术,就成为提高教学质量、进行教学改革的一个研究课题。一、教师语言艺术的特点教师的语言艺术是教师以完美的语言为手段去提     

巧用信息技术提高数学课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育的主渠道。怎样才能改善课堂教学的效果,培养具有创造性的人才呢？这真是一线教师苦苦寻找,积极探索的。信息技术的引入和广泛应用,无疑是为数学教学注入时代活水。信息技术具有集图、文、音、动、色诸信息于一体,综合表现力强的特征,改变了传统教学中＂粉笔＋黑板＋一张嘴＂的单一的信息表现形式。利用信息技术创设的教学情境,易激发学生的学习兴趣。图像、视频、动画等信息的有效运用以及网络教学的探究,更有利于发展学生的思维,突破教学重点、难点,提高教学效率。现代信息技术教学,还有利于信息反馈与激励学生。     

巧用多媒体提高数学课堂教学效率

《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并投入到现实的、探索性的学习活动中去。”利用多媒体进行数学课堂教学可以突破传统数学的局限,把复杂的数学问题直观化、生活化,更可以增强教学内容的直观性、趣味性。通过声、光、形、色、动的有机组合,可以引导学生对所学的内容进行观察、思考、分析、理解,进而形成对知识的热烈追求。怎样才能在数学课堂中巧用多媒体,提高课堂教学效率呢？我在以下几方面作了尝试。     

巧用历史教学语言，提升课堂教学艺术——探讨初中历史课堂教学语言艺术

准确到位、形象生动的语言是一节好课的必备要素。在课堂教学中,尽管教师可以借助板书、图片、实物、录像、投影等多种手段,但语言始终是最主要的表达方式。初中历史教学要想让学生听得专注入神,必须掌握一定的语言表达技巧。下面我针对初中历史新课程的教学实际。谈谈如何加强课堂语言表达来提升历史课堂的艺术性。 一、“情”系课堂,进入角色     

巧用多媒体 提高数学课堂教学效率

随着现代化教学手段的运用,多媒体辅助小学数学教学正在开展。要真正发挥多媒体技术的作用,使其对小学数学教学起到实实在在的促进作用,就必须准确把握好多媒体应用的"点",在教学过程最需要、最关键之处巧用多媒体以增强教学效果。笔者结合教学实例,谈谈这方面的认识。     

巧用随堂实验提高课堂教学效率

物理教学改革的主要目标是构建"以学生发展为本"和培养学生的"创新精神,实践能力"的课堂教学模式.物理是一门以实验为基础的学科,因此,以实验教学为载体,重视培养学生实验探究能力是实现这一目标的主要途径之一.然而苏科版的初中物理教材设计,按课标只安排了每周3课时的教学时间.使物理教师对实验教学能略则略,能减则减.学生无法通过实验获得学习的情感体验,难以认识和掌握物理科学方法和规律.随堂物理实验是区别于演示实验和学生分组实验的另一种实验,它穿插于教师的讲授、学生的理论学习之中,又称边学边实验.这种实验规模比学生实验小,而且更灵活,实验所需的器材也比较容易得到,能够提高课堂教学效果.     

巧用现代信息技术,提高课堂教学效率

为适应社会的发展趋势,我国基础教育领域正进行着一场意义深远的课程改革,而信息技术和课程整合是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点和重要内容。为了顺应新时代的教育现状,实现信息技术与小学语文的课程整合,广大教育工作者必须在先进的教育思想和教育理论的指导下,了解多媒体技术和网络技术,     

如何提高生物课堂教学效率

随着我国社会的不断进步与发展,教育的地位不言而喻,对整个国家的发展、民族的兴旺都发挥着至关重要的作用,是我国社会全面发展的关键所在。高中教育对我国教育事业具有重大意义,高中课堂教学得到了广泛关注和重视,如何提高课堂教学效率成了重要的研究课题。本文以高中生物课堂教学为研究对象,从生物课堂中存在的问题出发,对提高生物课堂教学效率对策进行了深入探究。     

注重提高生物课堂教学效率

中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率,生物教师必须做到以下几点:一、依“纲”扣“本”,联系实际,设计高质量的教学方案——教案教学大纲和课本是教师教学的依据,教师只有认真学习教学大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,从而在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求,要从知识教育、能力培养、德育渗透三方面综合考虑,不能顾此失彼。二、做好观察、实验,加强直观教学,体现生物课堂教学的学科特色生物学是一门实验学…     

注重提高生物课堂教学效率

中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学,因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题.我认为要想实现生物课堂教学的高效率,生物教师必须做到以下几点: 一、依"纲"扣"本",联系实际,设计高质量的教学方案--教案     

巧用博客，提高信息技术课堂教学效率

信息技术教学大纲中指出：在整个小学阶段要让学生掌握相关信息技术的基本知识和技能,运用学到的技术改进学习方法,提高学习效率,运用信息技术与他人进行合作与交流,创造性地解决实际问题。由此我觉得在小学信息技术课堂教学中,利用博客作为教学平台,能够突出学生学习的主体地位,使其主动学习,而不再是以往的教师上课先演示然后学生操作的老模式。有了教育博客,教师完全可以放手,     

巧用多媒体提高数学课堂教学效果

信息技术教学进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变．就信息技术与数学课堂教学的整合,本人谈谈在教学中得到的几点启示．