如何讲解高中语文教材中的爱情题材作品

现行（人教版）高中语文教材,涉及爱情方面的作品比较多．而主要以爱情为题材的作品也不在少数。作为心理和生理日渐成熟的高中学生,究竟是如何看待这类作品的？作为年轻的语文教师,我们又该如何讲解这类题材的作品？这是我在语文教学中经常思索的问题。     

简论战争题材的课文与语文德育

迄今为止,国内尚没有人将中学语文课本关于战争题材的文艺作品进行集约化的研究,笔者认为：对于这类作品的编排状况、德育信息、正负心理反应及德育方法进行探索,对于提高中学生的思想素质、语文能力有着重要的理论意义和实践价值。     

如何执教以爱情为题材的课文

教育的宗旨是服务于人民,为国家培养出富有时代感的新型人才。近几年,初中教材中出现了几篇以爱情为题材的课文,面对青春期的孩子,老师该怎样去利用教材设计教学思路从而实现教学目标呢?我作为一名身处教学第一线的语文老师,凭着对学生思想状况的了解,愿与大家一起分享我执教此类课文的心得体会。一.直面现实,作好学生的思想工作编者能把以爱情为主题的文章审     

正视引导沉淀——用语文教材中的经典爱情教会孩子“爱”

现代高中生谈恋爱的现象比较普遍。如果引导得当,相信这不会成为一件棘手的事。作者从语文老师的角度出发,认为：如果在语文教学中正视经典爱情题材作品的解读,用经典爱情题材的解读去熏陶感染学生．将会有助于他们形成正确的爱情价值观,让他们谈谈自己的读后感．正是给他们爱情的幢憬找到了一个出泄口。     

当语文教学有了爱情的味道——如何处理高中教材中的爱情题材

爱情,是文学作品永恒的主题,古今中外多少名篇佳作让我们铭记于心,感动至今。从《诗经》里的《关雎》到《汉乐府》里的《孔雀东南飞》,从徐志摩的《偶然》《再别康桥》到汪国真的《曾经这样爱过你》,从但丁的《新生》到莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》,     

打开时空隧道 品味人文精神——浅谈革命传统题材语文课文的教学

革命传统题材课文是小学语文课文的一个类型,对于生活于二十一世纪的小学生,老师在教学时容易因学生的时空距离感而难以突破教学重难点。在教学中,老师要善于运用多媒体,引导学生以历史眼光观照文本,通过形式多样的语文实践,帮助学生理解文本内涵,品味人文精神。     

课文中的爱情

爱情,有人说,它像昙花一现般美丽而短暂;有人说,它像钻石般闪耀而永恒。但是无论前者还是后者,对于现在的我们来说,爱情都是无法解读的。也许,在这明媚而忧伤的青春里,爱情对于我们应该是苦甜参半吧!也许,现在的我们只能从课文中体会那所谓的爱情了!     

我和学生“谈恋爱”——高中语文爱情题材课文教学初探

中国的教育,自古是谈“情”色变,说“爱”语钝,爱情话题最为忌讳。因为许多生硬的教材太强调知识性、政治性,而缺乏人文精神,中学语文教师只能戴着镣铐跳舞。上海初中语文教材首次设立“爱情单元”可以表明现在的教材改革重视人性,重视人的情感。从某种意义上说,爱情题材进入中学语文教材,是为当前教育补充了“情感与人文”的元素。     

谈英雄题材课文的教学

在小学语文教材中,有许多反映抗日战争、解放战争、抗美援朝及国外卫国战争的课文,借助它们让生活在甜蜜之中的小学生了解战争岁月,牢记英雄形象,很有现实意义。教学此类课文,必须从语文教学个性出发,以情感为基础,以文传情,以情传情,让英雄活起来,在学生心中树起一座座永垂不朽的丰碑。     

方方爱情题材小说的诗意追求

方方是新写实主义的代表作家之一,但其作品并非都是客观地原生态地反映现实,“零度情感”地观照生活。在其系列爱情题材小说中可以看到作者对于小说“诗意”的追求,这种“诗意”主要表现在小说中浓郁的主观抒情色彩、具有象征性和丰富涵义的意象的选用、人物形象的简化以及语言的诗化等方面。     

苏教版爱情题材作品的教学对策

爱情是文学创作永恒的主题。如何处理语文教材中爱情题材的作品,一直是中学语文教学关注与探讨的问题。高中阶段是人生的一个重要时期,处于这个时期的中学生,价值观、爱情观等尚未定型,可塑性强。他们对于一些爱情题材的内容颇感兴趣,但又认识不成熟。教师应该本着一颗爱学生的心,在教给他们知识的同时,也要做好他们人生道路上的引路人,通过对这些爱情题材作品的巧妙处理,让学生在课文的学习中领悟爱情真谛,接受爱情教育,最终树立正确的爱情观,完善自我人格。现在的中学生内心蠢动着对异性的好奇和对爱情的渴望,早恋现象越来越呈现普遍化、     

关注语言文字运用回归语文教学本位——从语文本位看革命题材课文教学

小学《语文》中革命题材的课文涉及的时代与现代社会存在较大差距,与小学生的实际生活严重脱节,被一些教师看成是“假”“媚”“俗”即“伪圣化”的东西,是教学中的“鸡肋”。其实,教材不过是个“例子”。只要我们着眼于语文教学的本位,关注语言文字的运用,引导学生在语言文字中接受思想的启迪、情感的熏陶,将社会主义的核心价值观渗透到语言文字的运用中,就能达到“润物细无声”的效果。     

小学语文革命文化题材课文教学探索与实践

革命文化题材课文的教学是落实语文要素和发挥学科育人的重要路径。结合此类文本特点,本文对统编教材中革命文化题材课文进行梳理,并以此为抓手,探索了一条兼顾时代性和人文性,把握语文学科特点,立足学生本位,实现言意兼得的教学路径。     

浅谈中职语文教学中的爱情教育

中职生的年龄与心理特点、中职生的社会化与人生发展都需要中职学校对其加强爱情教育,在语文教学中加强爱情教育是首要选择。中职语文教师要善于利用教材中的爱情美文,通过分析、品读、朗读来帮助学生树立正确的爱情观,通过引导与辅导帮助他们走出情感的困境。     

课文中的爱情

“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。” 一曲哀词，见证了一段世间亘古不变的誓言，纵天上人间，难负深情。 仲卿情真意切，晶月共鉴，愿与妻“结发同枕度，黄泉共为友”。兰芝情意无限，“感君区区怀”，“结誓不离别”。无奈其家逼之，惜得有情人，徒有“怅然遥相望”。     

浅谈语文教学中的爱情教育

爱情题材作品,在语文人文教育中有着不可替代的作用。当前中学语文爱情题材作品教学存在着突出的问题是:“爱情教育”方法不当,语文能力训练不足。教学爱情题材作品对教师也是一个挑战,需要教师多方面的素养。本文以中学生认知水平、心理发展和语文教育的特点,以新的语文课程标准提出的基本理念,对爱情题材作品教学进行探讨并提出一些策略。     

对高中语文爱情题材教学的思考

高中语文教材中关于爱情题材的作品选人篇目较多,它们表达了深刻的思想,真挚的情感,对美好爱情的向往,并以独具特色的艺术魅力而流传于世,这些作品是思想性与艺术性完美统一的典范。     

爱情 语文教学绕不开的话题

《2011版新课标.总目标》指出：在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。而语文教材中经典的爱情诗篇,与歌曲、绘画、建筑等艺术一样对人的＂感情＂＂道德＂＂情趣＂具有感染和熏陶功能。但我们的语文教学中对爱情作品的教育一直存在着误区,其实语文教学,爱情作品是绕不开的话题。