教育国际化：邓小平“三个代表”的时代内涵

邓小平的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是我国教育改革和发展的战略指导方针。本从教育国际化大趋势出发，围绕面向现代化的中国教育必须首先面向信息化、面向世界的中国教育必须首先面向WTO、面向未来的中国教育必须首先面向知识经济等问题，对邓小平“三个代表”的时代内涵与本质作了论述。     

适度超前发展教育 推进赣榆快速崛起

新世纪,知识经济初见端倪,各种竞争日趋激 烈。竞争靠人才,人才靠教育。科技兴国,基础是教育;富民强县,教育为根本。面向新世纪,我们按照“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”方针,围绕“富民强县”和“科教兴县”发展战略,适度超前发展教育,推进赣榆实现跨越式发展。     

面向知识经济的教育对策

面向知识经济的教育对策何光辉当前,世界正在进入“知识经济”时代,人类社会正在发生深刻的变化,我们的教育又该如何呢？下面是笔者的一些粗浅看法。一、知识经济的特征及其对教育的要求关于知识经济,目前尚无统一的说法。按经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）１９９６年...     

知识经济时代高校学生思想道德教育

知识经济时代的高校学生思想道德教育应坚持进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，致力于发展面向知识经济的素质教育，着眼于大学生时代精神的塑造，使其真正成为知识经济时代的“四有新人”。     

知识经济时代的到来及教育面临的挑战

江泽民总书记在庆祝北京大学建校１００周年大会上指出,“当今世界科学技术猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,“教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向二十一世纪教育改革与发展的方向”。二十一世纪将是知识经济...     

面向国家创新体系中的教育断层

本文基于面向知识经济的视野,首先介绍当前“知识经济热”的起源及其三个背景,然后讨论支持知识经济与国家创新体系的知识创新的三个机遇,最后研究教育面临的四个断层。文章认为,教育将是世纪跨越中,通向知识经济与国家创新体系的最稳固桥梁。     

浅谈多媒体在教学中的作用

知识经济的时代以激昂的乐曲成为二十一世纪的主旋律 ,根据知识经济的时代特征 ,面对知识经济的挑战 ,未来教育将更加基础化、综合化、社会化、网络化和国际化。教育改革正是应承这一历史的挑战 ,诚如邓小平同志所言 ,“我们要千方百计在别的方面忍耐一些 ,甚至牺牲一点速度把教育问题解决好”。对此我们教育工作者必须从战略高度抓教育 ,顺应历史的潮流 ,探索教育发展的新路子。教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来。面向现代化就是指教育内容适合现代化建设需要 ,面向知识经济 ,面向信息技术 ,方法采用现代化手段 ;面向世界体现在教育模…     

课堂氛围应“变静为动”——巧用多媒体 激活语文课

邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。“三个面向”的关键是面向现代化,核心是面向世界、面向未来。现在,知识经济引发“学习的革命”,催化“教育的改革”。传统的课堂教学,教师全凭一张嘴、一块黑板、一支粉笔,单向地传递教学信息,使学生在课堂上出现了陪听、陪看、陪坐的“三陪”现象,出现了“僵     

贯彻《行动计划》振兴宁夏教育——“全区教育系统学习贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》座谈会”综述

《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）是教育战线为适应初见端倪的知识经济时代的重大举措,是实施“科教兴国”战略的施工蓝图。为了学习贯彻《行动计划》,推动我区教育事业的发展。自治区教委于４月１３日下午举办了“全区教育系统学习贯彻《面向...     

论发展现代远程教育

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式 ,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。发展现代远程教育 ,是实施科教兴国战略 ,面向 2 1世纪发展我国教育事业的一项重要的基础性建设。随着信息化社会、学习化社会的逐步形成 ,知识经济时代的初露端倪 ,现代远程开放教育受到了党和国家的高度重视。江泽民同志强调“终身学习是当今社会发展的必然趋势” ,明确提出 :“要以远程教育网络为依托 ,形成覆盖全国城乡的开放教育系统 ,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”国务院批转的教育部《面向 2 1世纪…     

“三个面向”与知识经济时代的高等教育———纪念邓小平“三个面向”题词发表15周年

１９８３·学习邓小平教育理论·“三个面向”与知识经济时代的高等教育———纪念邓小平“三个面向”题词发表１５周年年,邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”（以下简称“三个面向”）。“三个面向”理论的提出,为改革开放以来我国教育事...     

迎接知识经济时代大力发展农村成人教育

人类即将进入２１世纪,知识经济大潮迅猛而来。据统计,目前世界经济合作与发展组织主要成员国国内生产总值的５０％以上已经以知识为基础。发达国家科技进步对经济增长的贡献率已经超过了其它生产要素贡献的总和。在知识经济时代,知识经济的发展,要靠知识的传播,而知识的传播主要渠道是教育。江泽民主席在北京大学１００周年纪念大会上指出：“科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,明确要求“教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,这是面向２１世纪教育和发展的方向”。知识经…     

关于电大发展现代远程教育的思考

国家教委制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中把“现代远程教育工程”列为我国教育发展的主要任务和目标之一。并明确指出电大是“现代远程教育的开放大学”,是“现代远程教育的主力军”,这从根本上确立了电大的发展方向,是新时期赋予电大的历史使命。 当代社会经济正在迈向21世纪的知识经济时     

教育如何面对“知识经济”的挑战

一、教育实行“三个面向”的新视角 根据邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示和关于“科学技术是第一生产力”的科学论断,我国正在实施科教兴国的发展战略。当前又提出一个新的热门话题,即:在未来的知识经济时代,如何全面实施、落实科教兴国战略?过去我们往往只着眼于如何加速传统的“四化”     

试论师范院校的创新教育问题

培养创新人才,迎接知识经济的挑战,是我国教育面向二十一世纪的一项重大任务。创新教育,师范先行,又是不以人们意志为转移的教育发展规律。因此,在知识经济的宏观背景下,深入探讨高师院校创新教育的历史必然性及其途径,具有重要的意义。 一、创新教育是知识经济时代赋予高等教育的新使命 “增强创新意识”、“培养创造性人才”等口号本世纪未能在我国大学校园广为流行,成为高等教育研究的热门话题,这决非偶然。我们知道,创新能力是一个民族整体素质的集中体现,它决定了这个民族在国际竞争中的地位,从而在很大程度上决定着这个民     

试论现代教学活动中的主体性

知识经济时代的来临，正深刻地影响着教育的变革和发展，怎样在教学活动中尊重并发展学生的主体性。强调教学中的“理解”和“对话”，已经成为推动面向21世纪教育的一个重要方面。     

WTO对我国中小学教育的启示

近年来,在讨论邓小平同志的“三个面向”时,我曾经从历史的角度说明:一种新经济形态,常常要伴随着一种新教育观念,或者说,新的经济形态作为一种基础,常常引导其上层建筑发生变化。这种变化自然会辐射到隶属于上层建筑的教育中来。那么,当前我们面临知识经济前夜,特别是我国加入WTO,我们的中小学教育该如何进行? 一、教育“面向”的三个历程农业经济时代,教育要面向过     

试论发展现代远程教育的意义和实施途径

教育部《面向21’世纪教育振兴行动计划》,提出实施“现代远程教育工程”,形成开放式教育网络,构成终身学习体系的目标和任务,这是广播电视大学的发展方向和唯一出路。 一、发展现代远程教育的作用 1、是迎接知识经济挑战的需要。随着科学技术突飞猛进的发展,人类开始迈向知识经济时代。知识创造财富,知识促进发展。知识经济时     

创新教育对职校教师的客观要求

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向21世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力”。创新能力的培养需要创新教育,创新教育的实施需要具有创新意识、创新精神和创新能力的教师。一、知识经济呼唤教育创新人类社会正在进入一个全新的时代——知识经济时代。这种经济以巨大的威力和人们难以想像的速度深刻影响着人类经济和社会的发展。知识经济是以不断创新的知识为主要基础发展起来的,它依靠新的发现、发明、研究和创新,是一种知识…     

美国的创业教育

时至今日，伴随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革新趋势的创业教育，已延伸到职业教育和基础教育领域。国际首次提出创业教育新概念，是1989年11月在北京召开的“面向2l世纪教育国际研讨会”上。与会代表要求把事业心和开拓技能教育提高到目前学术性和职业性教育所享有的同等地位。“事业心和开拓技能教育”（entreprencurship education）的概念，后被译成“创业教育”。