《黄河大合唱》与黄河“红色经典化”现象

《黄河大合唱》作为现代中国音乐史上的一朵奇葩,具有不可替代的艺术价值与政治意义。通过对其历史脉络进行分析与深层发掘,可以较为清晰地观察到《黄河大合唱》与西方音乐及“民族形式”问题的渊源。受中国近代音乐发展潮流影响,在包括苏俄文艺政策在内的多种因素推动下,《黄河大合唱》的诞生与成功又成为了推动新民主主义革命的有力工具。     

钢琴协奏曲《黄河》之研究——与《黄河大合唱》的关系和曲式与演奏

钢琴协奏曲《黄河》作为钢琴史上的一支奇葩,以其独特的艺术手法,曲式结构以及“民族性”矗立在中国音乐的历史丰碑中。本文将以它与《黄河大合唱》的关系和曲式结构展开比较。     

“约分”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）五年级下册。 【导入设计】师：一个蛋糕店师傅招收学员时出了这样一道题目：请你在最快的时间里切出一块蛋糕的12/18,要求切得比较均匀。今天老师也拿这个问题来考考你们,[第一段]     

《黄河大合唱》的音乐特征及演唱诠释

冼星海、光未然创作的《黄河大合唱》自诞生以来,始终以激昂的斗志激励着中华民族的前进。这首声乐作品不论是在战火纷飞的年代,还是在幸福美好的今天,都在中国的现代化进程中鼓舞着人心,体现了音乐艺术的多元化功能。《黄河大合唱》作为一部经典的声乐作品,展现了丰富的音乐特征,塑造了多元的音乐形象,在演唱的二度艺术创作中也充分彰显了红色歌曲特有的艺术魅力。     

“几和几”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）一年级上册。 【导入设计】 师：请小朋友们数一数草地上一共有几只小鸟？（生口答） 师：为了保护小鸟不受风吹雨淋,一（1）班小朋友给它们做好了两个大鸟窝,请你帮小鸟安排一下,[第一段]     

“3的倍数的特征”导入设计

【教学内容】新课标实验教材《数学》（人教版）五年级下册。 【导入设计】 1.师：回忆一下,2、5的倍数的特征分别是什么？（生答）2.请同学们大胆猜想一下,3的倍数具有什么特征呢？[第一段]     

浅谈在地理教学中渗透“反分裂国家法”教育

台湾岛与大陆唇齿相依，同根同祖，血脉相通，襟肘相连，是中国领土神圣不可分割的一部分。然而，台湾当局李登辉、陈水扁等人，相继投靠国外反华势力，勾结岛内狂热分子，玩弄各种拙劣手段，把两岸关系说成是“国与国之间的关系”，大造“两个中国”“一中一台”的反动舆论，大搞“台独”活动，而且执迷不悟，愈演愈烈，妄图把台湾从祖国分裂出去，这是两岸人民绝不能容忍的。     

“分类”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）一年级上册 【导入设计】 师：小朋友,今天我带了一些实物图片,想看吗？ 生：想。 师：待会儿,你们看到什么图片,就大声地说出它的名称,好吗？[第一段]     

赏析《庖丁解牛》的六“解”艺术

《庖丁解牛》是人教版选修教材中的一篇自主赏析课文。本人教学时从“解”的字形人手,导入新课。《说文解字》解释“解”字：会意字,从刀,从牛,从角,表示用刀把牛角剖开。“解”的本义是分解。在对本文的导读中,笔者紧扣“解”字,通过六“解”课文,赏析《庖丁解牛》。     

“统计”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）一年级下册。 【导入设计】师：同学们,今天是聪聪的生日,我们一起来为他唱生日歌庆祝好吗？（学生立即兴奋起来,情不自禁地拍手哼唱。）聪聪说他的生日是12月,在冬季出生的。[第一段]     

“有余数的除法”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）三年级上册。 【导入过程】 一、初步感受余数的产生理解余数的意义 1.出示正方形,师问搭这样的正方形需要几根小棒？2.师：老师这里有8根小棒,可以搭几个这样的正方形？[第一段]     

“秒的认识”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）三年级上册。 【导入设计】 1.媒体出示聂海胜和费俊龙在太空的图片。 师：同学们想不想再次领略“神六”发射成功那激动人心的一刻？[第一段]     

把自己“融”入到课文中——人教版义教课标教材小语第二册《荷叶圆圆》教学设计（第一课时）

一、导入新课(板画荷叶)同学们看老师画的是什么呀?(生答:荷叶)它是什么颜色、什么形状的?(生答:绿绿的、圆圆的)你们说的真好!这节课我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。(齐读课题,拼读生字“荷”)(激发学生学习欲望,引起学生学文兴趣,把学生引入课文中)二、新授1.打开课文,仔细     

“黄河的治理”教学设计(人教版)

一、教材分析新人教版地理教材八年级上册第二章第三节"河流和湖泊"中"黄河的治理"这部分教材内容主要围绕对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开。其中,黄河中游的水土流失及其产生的生态环境问题(包括对下游的影响),是本部分教材的重点内容,也是学生学习的难点所在。通     

“降水和降水的分布”教学设计(人教版)

一、教材分析 人教版七年级上册地理教材第三章"天气和气候"第三节"降水和降水的分布"是天气要素的分解诠释,是对第一节"多变的天气"的自然延伸,也是今后学习分区地理的基础,在本章中起着承上启下的作用.教材从对学生有用的地理知识进行选材,涉及大量的基本概念和图表操作,有助于培养学生对图表的阅读和分析能力,同时让学生学会观察生活,树立地理就在我们身边的思想,体现地理学科以人为本的出发点.     

试论小学地理教学“四结合”法

<正>九年义务教育人教版地理教材(以下简称新教材)在编写上一改传统的"注入式"为"探讨式",很好地体现了教学过程以学生为主体的指导思想。为了建立与新教材相适应的教学     

《“黄河九曲”写事要有点波澜》教学设计

一、教材依据人教课标版必修1表达交流部分第四课《“黄河九曲”写事要有点波澜》。     

《黄河的主人》教学设计

一、复习、听写句子今天 ,我们继续学习 13课《黄河的主人》(齐读 )。请同学们准备纸和笔、听写一个句子。看谁写得工整、正确、规范。请一位同学写在胶片上。小而轻的羊皮筏子在汹涌的黄河激流里破浪前进。反馈 :指名说 ,评价 ,教师小结。这位同学写得很正确 ,也很漂亮 ,请其他同学对照订正。二、读讲课文过渡 :齐读写的句子 ,这羊皮筏子是谁驾驭的呢 ?请同学们打开课文 ,默读课文 5～ 8节 ,思考 (出示幻灯片 ) ,指名读 :(1)课文中“黄河的主人”指谁 ?(2 )他为什么能成为“黄河的主人”?请同学们读一读 ,可以互相小声地讨论思考题。(1)“…