由“反思”引起的反思

期中考试过后,我们班部分学生表现有些失常,针对这种情况,我布置了一项作业：每位同学对对这次考试的成败作一下分析,写一篇“反思”。第二天作业交上来了,同学们大多写得很好,认真地找到了成败的原因, 但有几位同学却“跑题”了,没有分析,倒是写了不少真心话,仔细翻看这一封封“真诚的反思”,引起了我深深的思考。刘琦是一个小男生,本学期从西闫村转到本校,由于刚来时不能适应学校的规章制度,几乎每天都违规被学校通报批评,因此影响了班级荣誉,同学们挖苦他、讽刺他,我也曾多次在班会、晨会上批评他。他开始带着抵触情绪不按时完成作业,不专心听讲,那段时间可以说他是“一无是处”。谁知这次考试数学竟考了94     

新课程标准下的作业设计

作业,是教学流程的一个重要环节,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践性活动,也是师生信息交流的一个窗口。但长期以来,由于认识上的偏狭及应试的导向,使得作业陷入了机械重复、封闭单调的误区,我们的孩子终日陷于“题海”,苦不堪言。因此,加强作业改革,赋予作业新的生命,已成为当前课程改革的一个首要任务。如何使作业适应学生的发展,适应新课程呢?一、从枯燥化走向趣味化实践证明,兴趣是最好的老师。为了唤起学生的学习兴趣,作业设计要摆脱机械重复、枯燥乏味、烦琐、无思维价值的练习。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“…     

新课程理念下的作业设计

作业布置,是教学流程的一个重要环节,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。长期以来,由于认识上的偏狭及应试的导向,使得作业陷入了机械重复、封闭单调的误区,学生陷于“题海”苦不堪言。因此,加强作业设计改革,赋予作业新的活力,已成     

坎坷的家校联系

刚开始工作的时候,就有一个自以为很清楚的认识：学生身上出现的问题很多,因此幻想着,要靠我在学校的“努力”让他们在学校“改变”。可就在我刚刚接手这个班的几天之后,这种认识就渐渐发生了变化,回家从来不写作业的孩子顿时让我变得束手无策：谈话？他从小学就几乎没写过作业,任凭我说什么都是“针扎不进,水泼不进”;     

搭个梯子让孩子下来

儿子今年上初中。由于我家就在中学院内,因此儿子一般到学校上晚自习,我们倒也非常省心。可是,最近儿子却总是嘀咕,说不想去学校上晚自习了。我很诧异,盯着他问“:为什么?”儿子的眼神有点躲躲闪闪,似乎还有泪光在闪动。看我问急了,就嗫嚅地说“:老师布置的作业     

搭一个梯子让孩子下来

儿子今年上初中。由于我家就在中学院内．因此儿子一般到学校上晚自习，我们倒也非常省心。可是．最近儿子却总是嘀咕．说不想去学校上晚自习了。我很诧异．盯着他问：“为什么？”儿子的眼神有点躲躲闪闪．似乎还有泪光在闪动。看我问急了．就嗫嚅地说：“老师布置的作业太多了．晚自习都有规定的课程．老师不让写其他科的作业．所以很多作业没时间做。”我反问了一句：“其他同学怎么有时间写呢？你肯定是时间抓得不紧，只顾玩了。”儿子张了张嘴，最终没有再言语。     

娃娃有“官瘾”

乔迁新居,邻居发现我是他孩子学校的老师,很高兴,托我平时辅导辅导他的孩子,我欣然应允。孩子叫小飞,在我们实验小学读二年级,很调皮。起初,他很怕我,因为我经常在学校广播里讲话,使以为我是校长,跟“校长”住在一起自然有些胆怯。随着时间的推移,我们逐渐熟络起来。一天,在表扬他作业做得不错之后,他突然。“得寸进尺”地对我说:“校长,您能不能跟我们班老师说一声,让我也当班长?”     

爱与性我们能在学校谈论吗?

“爱——我想这在我们学校是不能谈论的!”这是读五年级的儿子对他母亲感到诧异而发出的疑问的回答,大概老师给他五年级的学生布置了一篇有关“爱”的作文吧。孩子头脑中这种学校里禁止谈论“爱”的直觉震动了笔者。从某一种意义上来看,这是对学校制度的一种控诉。假如我们实际上也这样地去避免谈论“爱”这一渗透着人类需要的课题,那么,我们的孩子们自然会得到这样的印象:在学校绝对不能谈论“爱”。     

搭一个梯子,让孩子下来

儿子今年上初中。由于我家就在中学院内,因此儿子一般到学校上晚自习,我们倒也非常省心。可是,最近儿子却总是嘀咕,说不想去学校上晚自习了。我很诧异,盯着他问“:为什么?”儿子的眼神有点躲躲闪闪,似乎还有泪光在闪动。看我问急了,就嗫嚅地说“:老师布置的作业太多了,晚自习都有规定的课程,老师不让写其他科的作业,所以很多作业没时间做。”我反问了一句“:其他同学怎么有时间写呢?你肯定是时间抓得不紧,只顾玩了。”儿子张了张嘴,最终没有再言语。晚饭后,我和丈夫出去散步,忽然想起儿子提出不到学校上晚自习的要求,就决定去看看上晚自习的…     

让“三性”作业多起来

长期以来,由于“应试教育”的导向,作业练习陷入机械繁琐、单调封闭的误区不能自拔。学生们在死记硬背、机械抄写的过程中,应试能力是提高了,可学习热情却丧失殆尽,身心健康也受到了严重影响。因此,从课改的精神出发,在作业设计上应进行一次全面的改革,让具有开放性、合作性、探究性的作业多起来,这是时代的呼唤。开放性作业。以前,为了应付考试,布置给学生的作业主要是瞄准试卷的题目,诸如抄写词语、背诵解释、中心思想、课后问题等,把学生的学习活动禁锢在封闭狭窄的课本和课堂。课改强调大语文观,要求我们走出课堂,增进与社会的亲密接触,…     

教育叙事：数三角形的认识封闭及其突破

如果认为某些知识（或某种方法）不能用来解决当前的问题，而实际上却是可以解决的，那么我们就把这种现象称为认识封闭现象，又将这种“把不会当不能”的认识称为封闭认识．下面，我们来具体分析一个认识封闭现象．     

日本小学的家庭作业

﹃我将儿子送入小学,以为自己要开始每天检查作业的生涯了。没想到从学校回来的儿子一进家门就扔下书包,开始看漫画。我小心翼翼地问:“今天学校怎么样啊,老师给你们留什么作业没有啊?”儿子告诉我:“学校很好玩,作业的没有。”刚开始,我以为这是老师为了让小孩喜欢学校、适应学校故意让小孩子轻松几天。可是,一等一个月过去,儿子回来除了玩还是玩。等到终于有一天儿子说有作业,我乐颠颠地看着他一脸严肃地翻弄书包,以为人家要拿出将来得诺贝尔奖的什么重要问题呢,结果他拿出了一张写有联络事项的纸,很认真地告诉我:“今天的作业,是自己准备…     

精心设计作业,放飞学生潜能

长期以来,由于认识的偏差及应试的导向影响,一些教师在作业的布置上,更多地注重基础知识、基本技能的训练,使得学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,脱离生活实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥,明显有悖课程改革的新理念。因此,教师很有必要深入研究数学作业设计,使数学作业走出泥沼,焕发活力,真正把学习的主动权还给学生,让学生在     

素质教育理念下的语文作业设计

素质教育倡导减轻学生的课业负担,为学生创造宽松自由的发展空间;但我们不能简单地把“减负”理解为没有作业,从语文训练这一层面而言,“减负”的真正意义在于实现作业设计的合理化、有效性。作业,作为课堂教学的延伸和继续,是学生掌握知识、形成能力的重要渠道。因此,以素质教育理念为先导,在改革教材教法的同时,实现语文作业的优化设计,对于全面提高学生的语文素质有着极为重要的意义。适应素质教     

走出误区，设计有效英语课外作业

一、教师对英语课外作业的认识与布置陷入误区 课外作业是英语教学的一个重要内容,也是学生学习过程的有效途径之一。然而,长期以来,受应试教育的影响,我们许多英语教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上。认识的偏差再加“应试”的指向,导致英语作业陷入了机械重复、单向封闭的误区,具体表现为：     

儿子学画

受邻居哥哥姐姐的影响,我儿子一周岁多点就吵着也要做“作业”。我们给他拿了一只方凳当桌子,上面放好纸和笔,让他坐在小椅子上做“作业”。当时并没有想到对儿子进行绘画或写字方面的启蒙,但儿子却像模像样地画开了,握笔的姿势居然还比较正确。由于年龄小,手部肌肉不能很好地控制,因此,儿子第一阶段的“作品”,是留在纸上不规则的点和线,但他津津有味地告诉我:“这是琛琛的短头发,这是妈妈的长头发。”这话真令我惊喜,我忙说:“小琛琛真聪明,画得真好。”以后我逐步教儿子一些简单的涂画方法,如涂一个圆形,加上几条线表示是太阳,圆形添长二只长耳朵是小兔子的头等。有时在儿子随意涂抹     

忠诚党的教育事业 保持党员先进性本色——老党员毕国才的教育情结

“要充分发挥和认识党员的模范作用。”2005年,保持共产党员先进性教育活动在全国各地蓬勃展开,白州(大理)大地上也掀起了轰轰烈烈的教育活动热潮。全国优秀教师毕国才也投身其中,身体力行,以一名普通党员的身份践行着自己入党时的誓言……伟大源于平凡。毕国才为党、为人民做了他的点滴工作:为建好学校,他捐献木料、砖瓦、石灰,甚至把家里为老人准备做寿木的大头板抬出来,锯开做学生的桌凳;为了亲情,为了学校,他主动让出老房子给大哥住,自己则带着妻儿在空地上搭个草棚住下,学生为之哭泣,乡亲为之流泪,村干部劝他住进学校,他却说:“那是学校,不是居家,我们不能沾挂。”……他也因此被人称为彝山“憨包子”。“心系教育、情系学子”的教育情结真实地记录了这位老党员的成长历程。     

让学生在作业中体验成长的快乐

传统作业被视为“课堂教学的延伸与补充”,作业内容日趋封闭僵化并与学生的生活实际相脱离,因此“减负”口号虽喊了多年,却始终不能见效。近年来,我校通过校本培训、教研组研修等途径,加强对作业设计的研究,力求使作业不再是强加给学生的负担,在减轻学生负担的同时让作业成为学生自觉学习的需要,让学生在作业中体验成长的快乐。     

耐心些,再耐心些

回顾几年来我们对孩子的教育,最深的体会是要有“耐心”。耐心或者不耐心，直接影响教育效果。“耐心”二字，说起来容易，做起来并不容易。记得孩子在上一二年级的时候，每次回家总要绘声绘色地讲述学校的情况。有一次，由于他的作业没及时交，得了零分。回家后他虽然很怕挨说，可还是鼓起勇气告诉了我们，想做个检讨，利用星期天补上。但当时我心情不好，一听他得了零分，顿时火冒三丈，不分青红皂白，打了他一顿。从那以后我们逐渐发觉他回家后再也不说学校的情况了。再比如他刚上学时，我们为了让他多学点本领，曾让他参加过微机、美术…     

科研领先追求卓越

长期的教育改革实践,使我们深刻地认识到,教育科学是教育教学发展的第一生产力,教育科学研究是学校发展的生命线,这项工作的优劣成败直接制约和影响着教育教学质量的提高。因此,在学校发展的每一个规划中,我们一直把“科研兴校”作为一项重要决策来加以实施。教育科研的实践,不断地转变了我们的教育观念,提高了我们对现代化教育的认识、对创新教育的认识,极大地促进了我校素质教育的发展,有力地锤炼了教职工队伍,全面提高了我校的办学品位,形成了我校的办学特色,并促使我们不断地追求卓越。一、领导重视,建设科研队伍。“教育要发展,科研须…