帮助学生学会学习

职业学校的学生虽然能够自觉学习,但是缺乏有效的学习方法,教师在教学过程中不仅仅要教会学生知识,更要教会学生学习。在学习的各个环节中,教师往往容易忽视复习,但这又恰恰是非常重要的环节,教会学生学习,重点就是教会学生复习。学会复习,就要学会思索;学会复习,就要学会付出;学会复习,就要学会分配精力。这样学习才能达到事半功倍的效果。     

化学课的学法指导

未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。此言道出了学会学法的重要性。学法指导是一门应试教育向素质教育转轨的课程,越来越受到各国教育家的关注。其基本思想是教会学生学习,使学生掌握学习的基本方法,由教师教会知识过渡到自己学会知识,由学会知识到会学知识。下面就化学教学中实施的学法指导,谈几点建议与大家商榷。１、培养观察能力,掌握科学的观察方法。学生学习和科学研究在本质上没有什么区别,都是认知过程,因此,学生的学习同样离不开观察。苏联教育学家赞可夫认为：学生学习成绩落后的原因是复杂的,但普遍的…     

语文学习方法内化训练浅论

苏霍姆林斯基曾指出:“小学,首先应该教会儿童学会学习,教会儿童使用一个人终生靠它来掌握知识的那种工具。”“教会学生学会学习”,作为一种国际性的教学主张,已逐渐被我国中小学教育工作者所接受。小学语文是基础学科的基础,在语文教学中,教师努力培养学生独立自主的学习能力,引导     

新课标下如何对高中英语进行学法指导

教会学生获取知识的方法比教给学生知识内容更具有重要意义,让学生学会学习,掌握科学的学习方法,是素质教育的重要目标之一,关键是重视学法指导,教会学生学会学习,培养学生良好的学习习惯,使学生由"要我学"向"我要学"转变。只有学会学习,才能适应当今社会不断变化的需要。     

传授学习方法 提高综合能力

"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."这充分说明了学习方法的重要性,它是获取知识的金钥匙.因此,改进课堂教学,不但要帮助学生学会知识,更要指导学生学会学习.笔者在实际教学中,主要从读后总结、议后收集、思后讨论等几个方面给学生以学习方法的指导.一、教会学生"读",总结相似类型的题目教会学生阅读,主要是培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力.这种能力包括对数学材料隐含的内部关系的实质和重     

由引导到自主搭建学生终生学习的桥梁——浅谈培养学生自主学习能力的尝试

古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领。联合国科教文组织指出：不会学习即不会生存。学生在学习英语过程中学会如何学习，学会思考，学会研究，是学生实现终生学习与发展的基本要求。     

初中生物研究性学习初探

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识以及解决问题。对学生来讲,就是要从学会转向会学;而对教师来讲,是要从教会学生知识转向教会学生学习,即教会学生研究学问的方法。因     

英语教学中学生自主学习能力的培养

现代教育目标越来越趋向于人的能力的提高和全面素质的增强,英语教学尤其是这样。传统的英语教学强调知识本位,重视知识的灌输。但英语是学生自己学会的,不是单纯靠教师教会的,所以要学会英语,学生必须学会自主学习。     

初中生物研究性学习初探

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识以及解决问题。对学生来讲,就是要从学会转向会学;而对教师来讲,是要从教会学生知识转向教会学生学习,即教会学生研究学问的方法。因此,研究性学习的最终目的是要为学生今后进一步进行更高     

素质教育的实施重点应是教学生学会学习

未来的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人。学会学习,是每个受教育者应达到的目标;教会学生学习是教师的最高境界。当前,在深化教育改革,全面推进素质教育过程中,教会学生学习具有深远的意义。转变教育观念是根本。教师应转变教育观念,营造终身学习的氛围,让学生知道,今后的社会是学习化的社会,今后的学习是终身学习。在校期间,不是为了分数而学习,也不仅是为了知识而学习,最重要的是"学会自学"。如果没有学会学习的能力,即使知识再多,面对高技术的信息时代,也将成为无力应变的"现代文盲"。终身学习是知识经济时代的需要,也是终身教育的需要,是人的全面发展、自我完善的需要。一个善于思维、善于求知的人,远比一个仅仅塞满知识的人好得多。只有具备较强的学习能力,才能适应现代社     

数学教学中学生自主性学习的培养

教给学生知识,不如教给学生学习的技能,使其终身受用。教会学生如何学习远比教会学生知识更重要,而如何让学生学会学习,就更需要教师的引导和持之以恒的培养。     

基于翻转课堂的初中数学

随着大数据时代的到来,学生的学习不再是在一个封闭的空间里了,老师们不再是单纯地教会学生知识,更多的是要教会学生学习,让学生学会质疑、学会分享、学会反思、学会总结。传统初中数学课堂,对翻转课堂教学进行分析探讨,为初中数学教学改革提供借鉴。     

语文教学如何教会学生“学会发展”

长期以来,“应试教育”往往以获得知识作为学生学习的终点,而不注重学生的主动参与,学生经常处于被动接受知识的状态下,久而久之,学生只知所以而不知其所以然,从而产生厌学的心理,教学效果事倍功半。我认为教会学生“学会发展”是语文教学中激发学生自主学习的积极性,面向全体学生,促使人人成功,从而使学生在道德、情感、知识、技能等方面获得全面提高的一种先进的教学思想。那么在语文教学中如何教会学生“学会发展”呢?一、营造情感氖围     

探索小学数学教学中的导与悟

未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。学习方法是获取知识的金钥匙,学生一旦掌握了学习方法,就能打开知识的宝库。在教学过程中教师不但要教会学生由“学会”到“会学”,而且还要让学生善于学习。那么,怎样才能使学生学习得法呢?在教学过程中应该注意做到两个字:“导和悟”。     

谈谈英语教学中的学法指导

学会求知的方法远胜于求得知识本身．教育的使命就是使人学会学习，借以充分发掘每个人的所有潜能和才能，因为学习就是人类的内在财富。教会学生学会学习和思考已成为当前教育学家和心理学家的共识，也是广大教师的使命。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。     

初中生物研究性学习初探

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识以及解决问题。对学生来讲,就是要从“学会”转向“会学”;而对教师来讲,是要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”．即教会学生研究学问的方法。因此．研究性学习的最终目的是要为学生今后进一步进行更高层次或自主性的学习打下坚实的基础。     

取水为渴,不如渴而取水——地理学习方法浅论

正"授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则终生受用无穷。"当一个人口渴时,自然想喝水,不渴时,身边有无水,他并不在乎。其实,学生也知道知识的重要性,可主动学习的为何寥寥无几呢?新的课程理念认为:"教会知识只能让学生拥有过去,而教会学生方法才能真正的面向未来。"教师拥有多少水并不十分重要,关键是教会学生取"水"的方法。注意让学生学会用地理的眼光看问题,学会观察、思索、探究;学会发现问题,提出问题和解决问题的方法,学生从地     

中学历史教学中学法指导的若干尝试

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出,未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。教育的真谛在于＂教会学生学习＂。加强对学生的学习方法指导无疑是教给学生获取历史知识和提高学习能力的金钥匙。在几年的高中历史教学改革中,我把学法指导贯穿于教学的全过程,     

书面交流：中学生心理成长的需要

初中阶段是学生成长的青春期，是学生基本行为习惯、性格、意志品质等形成的关键阶段，书交法是满足学生成长需要的良方，利用“交流本”发挥作用。在教会学生学会学习方面：学会运用“计划和优化学习过程”学习策略，学会运筹学习时间，学会自我调控学习行为；在教会学生学会做人方面：让学生充满自信心，学做情绪的主人。学会与人交往。     

改进教法 教会学生学习

1972年埃德加·富尔在其所著的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”现代教育学、心理学研究证明：知识的获得与智力的发展，从教学意义上看，应以学会学习为保证。因此，学会学习和教会学生学习是当今教育界关注的热点问题。然而，当前的教育教学重教轻学，重知识积累、轻处理信息能力的培养，重智力因素、轻非智力因素。教学上习惯于以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心。教师机械呆板地教，学生被动地学，不会学习。因此，改进教学方法，教会学生学习，培养学生可持续学习能力，…