小语教学思想教育两“悟”

语言文字是沟通作者和读者思想的桥梁。小学生如何通过这座桥梁达到领会课文思想内涵的目的，这要求教师引导学生通过语言文字的训练潜心领悟课文的深层教育意义，在理解语言文字的基础上渐渐进入课文所描述的场景或情节中，即让学生进入角色，自己领会其中的含义。当然，不排除教师的讲解，但教师讲解的目的，也仅仅是为了缩短语言文字与思想内容之间的距离，最终还是要让学生自己去领悟，而不是把某种思想硬塞给学生。叶圣陶老先生在谈到理解课文时，要求学生“语语悟其神”，就是这个道理。潜心领悟有两条途径，一是引导学生进入角色，领…     

初中英语课文整体教学初探

本文论述了初中英语课文教学进行整体阅读的必要性,最终达到对课文结构、内涵和外延整体理解的效果．使学生学到丰富的语言知识,领悟课文的思想性和艺术性。     

让阅读变成快乐之事——谈阅读之整体感悟

正语文课程标准要求"在通读课文的基础上,理清思路,理解分析主要内容",提倡让学生"整体感知课文""整体把握课文"。"整体感知(把握)"的内涵,不是停留在"整体感知课文的大概内容"上,而是让学生从整体上把握课文内容,理解文本所表达的思想、观点和感情,根据语境揣摩语句含义,阐发文本内容,研究表达形式等等。学生只有通过自己对文本的熟读精思,才能领悟文章丰富的内涵,欣赏语言文字、思想情感中特有的美,进而提高感悟语言和运用语言的能     

浅谈初中语文教学中的情感教育

中学语文新课程标准注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是语文新课标要求的一项重要内容。语文教学中的情感教育是读者与作者的心灵碰撞,教师要转变教育观念,转变教师角色,利用情感导入,与学生一起投入课文作者所创设的意境之中,深刻领悟课文的思想内涵,引导学生合作、探究,展开争论,提高语文课堂教学效率。     

主持人说

课文中写鸟的例子很多,如鲁迅笔下的乌鸦,老舍笔下的麻雀,冯骥才笔下的珍珠鸟……同学们写作时可以就这些鸟进行评析,或表明鸟的象征意义,或指出鸟在课文中的作用,或揭示鸟在课文中的寓意。我们可以把它写成议论文,也可以写     

新课程下“以读促写”的作文教学策略

<正>语文教学主要是阅读与理解,学生在阅读一篇课文,理解和领悟了课文的形式和内容,语言的表达能力自然有所提高。而写作文的同时,学生要获取资料,这样也可以促进学生去阅读并提高阅读质量。所以说,新课程下可以采用以读带写,以读促写的作文教学策略。一、透彻阅读课文,提升学生思想高度1.透彻理解课文,让学生巧妙地将课文思想结合生活表达在作文中。七年级语文上册课文《〈论语〉十则》是儒家经典,内涵丰富,思想深刻。但对学生来讲,他     

《二泉映月》教学谈

《二泉映月》是一篇内涵极其丰富的课文,主要描述了阿炳创作此曲的过程及乐曲所表达的内涵。其中品读感悟乐曲内涵的描写是教学的重点,领悟阿炳创作此曲的心路历程是     

语言与精神同生共栖——《厄运打不垮的信念》第二课时教学设计及反思

《语文课程标准》指出,语文是工具性与人文性统一的学科。这就要求教师在教育教学中,不仅要关注文本内容,更要注重言语形式,因为作者的思想感情都蕴藏在具体的文字中。一、精读教材是关键教材是作者思想的载体,同时是教师和学生之间对话的媒介。教师对文本解读的深度决定阅读教学的深度。言为心声,为了表情达意的需要,作者常常会精心选择和采用恰当的表达形式。因此,解读文本应包括三个方面:一是读进去,感悟内涵,关注写什么。要反复阅读课文,仔细品读课文的每个字、每个词、每句话,甚至每个标点,深刻领悟其内涵。二是读出来,领悟写法,关注怎么写。在领悟课文主旨     

《神奇的鸟岛》教学设计（二）

教材分析 这篇课文所在单元都是写景状物类文章,领悟景物的特点及其写法是本单元的重点。课文介绍了青海湖鸟岛是鸟的乐园,描述了鸟类遇到危险时共同对敌的惊心动魄的情景。文章文字优美,语言生动活泼,既能让我们感受到鸟岛的神奇,又能激发学生热爱大自然、探索大自然奥妙的思想感情。     

《星星变奏曲》的教学反思

《星星变奏曲》是人教版九年级上册《语文》第一单元的第三课,本单元教学目标是：学习诗歌要在反复诵读的基础上,展开想象和联想。感受诗歌中的自然美景,理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。因此,我把本课的教学目标定为：第一,朗读课文,展开想象。领悟诗的思想内涵：第二,赏析课文,揣摩语言,在品味中亨受美的乐趣;     

《囚绿记》教学实录

《全日制义务教育语文课程标准》指出,散文的阅读要能够体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然热爱生活的感情。散文教学要引导学生理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。《囚绿记》是人教版语文教材高中必修二第1单元第3课,虽然属于自读课文,但在引导学生领悟作者情感方面,属于绝佳的范文,     

课文教学中词句比较五种

课文教学中词句比较五种吉林前炼中学何大革词句分析是课文教学的一项重要内容，也是我国语文教学的传统。课文中的恰当有力的词句，富有表现力，使文章增辉生色。对这些词句的讲解，用比较分析的方法，让学生领悟、体味词句的内涵、深义，能够增强学生对语言的感受力、理...     

浅谈中考记叙文标题含义和作用的答题技巧

记叙性文章标题的含义或作用,成了近几年中考题的一个热门考点,但许多学生因答题不够规范,要点不全,得分率不高。为帮助学生领悟这类文章的思想内涵、理清文章思路,本文拟从中考常见题型入手,结合具体课文浅析记叙文标题的含义和作用,为学生提供一定的解题思路和答题技巧。     

谈“文意兼得”

一所谓文意兼得,我们的认识是:在阅读教学过程中,既要引导学生理解课文的内容、内涵,体会其思想感情,又要(或者更要)引导学生去领悟语言表达的特点、作用、效果,并使其相互作用,相互促进,让学生能够从课文的思想内容与语言表达的有机统一中,感受到语言的力量、语文     

浅谈文本插图在低年级教学中的作用

课文插图是文本的第二语言,是一种非常宝贵的课程资源。合理开发、利用课文插图,在激发学生阅读兴趣,理解文本的语言,领悟文本内涵,拓展学生的想象空间方面,有着非常重要的作用。教师在教学中,应该研读"课文插图",开发插图中蕴藏的宝藏。     

汉画像石中鸟鱼组合的图像学意义

汉画像石中的鸟鱼组合图像形式多样、内涵丰富。主要有三种类型：第一类鸟鱼组合图像起到镇墓辟邪的作用。第二类鸟鱼组合图像是对现实生活的延伸和继续。第三类鸟鱼组合图像含有阴阳复合、男女交合的思想。对汉画像石中鸟鱼组合图像的分类研究,有助于我们更全面的解析鸟鱼组合图像的本来意义,并且更加深入的了解汉代人的思想状态和生活状态。     

A Sad Love Story八种处理方法及思考

本文以New Senior English For China Book3英语阅读课ASad Love Story八种处理方法及思考为切入点,讨论高中英语阅读课处理方法,提出教师在课文教学中应多角度,多层面的引导学生领悟和挖掘课文内涵,从而有效地训练学生的语言技能。     

高中语文意象教学浅谈

正一、重视意象在古诗词教学中的作用在古诗词教学里,意象教学是重中之重。《周易·系辞上》曾道"书不尽言,言不尽意。圣人立象以尽意。"这一段话极好地阐述了"意"与"象"之间的关系。"象"简单理解为就是物象;"意",就是诗人想表达的思想情感。"立象以尽意"即借物象去表达思想情感。这也符合诗词带有含蓄性的特点。只有体会到了意象的内涵,把握了意象的特点,才能进一步地去领悟作者的思想及情感。高考诗歌鉴赏试题或直接提问某一个意象的内涵,如2010年山东卷:咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山冈。     

《自然之道》第二课时教学设计

教学目标 1．学习课文3-8自然段。有感情地朗读课文,理解重点词句,结合朗读、对话、想象、感悟等手段来体验情境从而领悟文章内涵。     

漫谈文意兼得

所谓“文意兼得”，我的认识是：在阅读教学过程中，既要引导学生理解课文的内容、内涵，体会思想感情，又要引导学生领悟语言表达的特点、作用、效果，并使其相互作用，相互促进，让学生能够从课文的思想内容与语言表达的有机统一中，感受到语言的力量、语文的魅力。