"建筑结构选型"课程教学研究

根据社会需求及教学实践,提出"建筑结构选型"学习的三水准目标:认知既有工程结构类型,为既定建筑方案选配结构类型,将结构概念融入建筑方案创作之中.提出基于多媒体技术的层次分析教学法、专题课堂讨论教学法和调研与实践教学法等教学手段.     

"基础"课教育教学管理的变革及其启示

教育教学管理是保证和不断提高教学质量的基本要素和手段,它包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理.30年来"基础"课课程体系建设经历了四个阶段,教育教学管理也经历了四个阶段的发展变化.探析"基础"课教育教学管理的变革可以得到一些深刻启示:"基础"课的教学质量提高需要高校教师与教育部门"双向推进",教学内容要随"势"而进,教学方法及手段要随"时"而新.     

微课在"网络安全技术"课程中的应用研究

微课作为一种新兴的教育教学手段,在提高教师教学综合能力、培养学生自主学习习惯方面对传统的教育教学理念产生了强烈的冲击.在各个领域的多门专业课程中,微课得到了广泛应用,作为计算机学科专业课程的"网络安全技术"也包含其中.通过探讨微课在"网络安全技术"课程教学过程中的策略设计与应用措施,以期能提高"网络安全技术"课程教学质...     

教师"悟课"的价值、形式与实践

2017年新课程标准的提出,高质量课堂对一线教师的教学素质要求越来越高.其中"悟课"是深化课堂教学改革的着力点,是打造灵性课堂的重要手段,是提升年轻教师教学水平的重要渠道.因此,加强教师"悟课"的研究尤为重要.理解"悟课"的内涵与摩课、模课、磨课的逻辑形式,分析"悟课"的方式及其在教学中的运用,探讨其形式及实践运用路径...     

特殊时期"完全线上"教学的实践与思考——以昆明医科大学"系统解剖学"为例

在特殊时期,为保障教学秩序、完成教学目标,昆明医科大学解剖学教学组响应"停课不停教、停课不停学"的方针,积极开展线上教学,文章以"系统解剖学"为例,总结形成了课前丰富教学资源,课中完善教学手段,全过程精细化管理的"完全线上"教学模式,从教学资源、手段和过程三个方面保障"完全线上"教学的开展与实施,为"互联网+"时代下的完全线上教学提供借鉴和思考,对课程改革具有重要的现实意义.     

高校"形势与政策"课教学效果探讨

"形势与政策"课在高校思想政治理论课中的地位举足轻重,然而教学效果却并不尽如人意,如何提高"形势与政策"课的教学效果,是需要思想政治教育者深思的问题。本文拟从教学内容、教学方法、教学手段几个方面探讨如何增强"形势与政策"课的教学效果。     

高职"思想道德修养与法律基础"课教学改革初探

本文作者着眼于高职"思想道德修养与法律基础"课教学改革的重要性和必要性,积多年教学经验,在与同行交流、学习、切磋的基础上,从教学观念的准确定位、教材内容的优化组合、教学方式方法手段的改进和考评机制的调整重构等方面对高职"思想道德修养与法律基础"课教学改革进行了思考和探索.     

线上线下混合式外语"金课"建设路径初探

自"金课"这一概念提出以来,高等教育领域的各个学科均对此进行了不同角度、不同方式的探索.而线上线下混合式的教育模式,因其与互联网结合而产生独特的教学手段和教学效果广泛受到关注.以该教学模式对标"金课"的"两性一度"标准,从教学目标、教学内容、教学设计三个方面来探讨如何打造外语类"金课".     

基于问题驱动的"物质结构与性质"模块绪言课教学研究

"物质结构与性质"模块绪言课旨在引导学生概览该模块的主要内容,帮助学生建立学习该模块的基本视角——物质结构与性质的关系,激发学生积极的学习情感.采用问题驱动方式,进行"物质结构与性质"模块绪言课教学是切实有效的尝试;结合教学案例,分析深化认识该模块绪言课基于问题驱动的具体设计,启迪中学教师重视并创造性地开展该模块绪言课教学.     

"简"的辩证——对当下语文课堂主要矛盾的揭示与反思

本文从"简"的意义出发,透过相关课例的分析,围绕课程资源的利用、教学手段的运用、教学结构的架设、文本核心的探求四个方面展开阐述,试图触摸和感受"简"化课堂背后的另一番深意.     

"磨课"的四个突破口

现阶段,我们的教育词汇中又多了一个新词--"磨课".顾名思义,"磨"是反复琢磨、思考、推敲的意思."磨课"就是个人或团队对一堂课进行反复琢磨与推敲,直至锻造成一堂"精品课"的过程.执教者在对一堂课进行反复试讲,研讨、修正教学方案的同时,深刻领悟了教材,丰富了教学手段,增长了实践智慧,其积极意义不言而喻.     

浅析高校"思政"课教学中存在的问题及对策

目前"思政"课教学过程中不同程度地存在着教学内容上的"大而全"、教学方法上的"单向灌输"、教学环节上的"纯理论讲授",教学手段的"单一滞后"、考评方式的"片面单一"以及教学状态的"浅""瘦""死"等弊端.本文针对上述问题,提出了改进"思政"课教学的相应对策.     

让研究课"研究"起来

作为教师专业发展的平台,研究课是以"在研究的状态中教学"的理念为支撑,把教学与研究进行有机统一的一种特殊课型.它以"研究"为手段,以解决问题、传播理念为目的,以课例为载体,立足于课堂教学研究,让教师初步体验到专业生活的趣味,形成积极的专业工作态度,促进教育思想和专业素养的提升.研究课因任务的不同而有不同的类型,如有传播新理念新做法的示范课、有探讨问题与困惑的观摩课、还有检测教学能力与水平的考评课等.研究课具有实在、凝练、样本等特质,与常态课相比,其研究目标更明确、教具学具的运用更充分,一般情况下课堂效果也更明显一些.     

情境模拟教学法的特点及应用研究——以"思想道德修养与法律基础"课为例

情境模拟教学法是集情境教学、模拟训练教学、实践教学、案例教学、参与式教学等多种教学方法的优点于一身的注重受教育者身心发展规律的能够迅速提高素质教育水平的现代化教学手段.这种教学手段适合"思想道德修养与法律基础"课的教学目标和课程特点,旨在突破教师教学思维中讲授法、案例法、讨论式教学法等传统教学方法的固有模式,为增强"思想道德修养与法律基础"课的教学实效性提供一种全新的、贴近实际、贴近学生的教学方法.     

依据职业能力培养实施课程教学改革——以高职"建筑力学与结构"课程为例

通过对用人单位等的调研,针对"建筑力学与结构"课程教学的两大难题,围绕职业能力培养这一目标,实施课程教学改革.从激发学生学习兴趣,唤起学生的求知欲、重构课程内容体系,实现知识点的深度融合、创新教学方法和教学手段等方面对课程教学进行了改革探索,由此提高教学质量,实现课程的教学目标.     

提高"概论"课教学效果的几点思考

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学中要突出问题意识,坚持理论联系实际,在对比分析中把握教学重点,以多媒体课件来丰富教学手段,使"概论"课成为大学生真心喜爱、终身受益的一门课程.     

"雨课堂"智慧教学工具在高校思想政治理论"金课"中的探讨

在移动互联网环境下,打造高校思想政治理论课"金课",必须注重通过新媒体技术的应用改进教学方法和教学手段。基于新媒体技术的"雨课堂"智慧教学工具对突破传统教学模式、开展混合式教学具有独特的优势,教师要善用"雨课堂"提高思政课教学质量和水平。     

基于"金课"标准的"软件项目管理"课程教学设计

2018年教育部在全国高校本科教学工作大会上提出要进一步深化高等学校教育教学改革,按照"创新性、高阶性和挑战度"的要求打造一批全国示范性"金课".依据"金课"建设的"两性一度"标准,我们对"软件项目管理"课程的授课内容、教学方法、教学手段、考核方式和学习要求进行教学全过程的再设计.重构的教学设计注重高阶性,丰富教学活动...     

谈幼儿园的"说课"

近年来,"说课"作为教学管理的一种形式已在中小学普遍应用.它是教师刻苦钻研教育内容,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高业务水平的一种好方法;也是深化教育改革后,教师进一步学习教育理论,用科学手段指导教学实践,提高教科研水平,增强教学基本功的一项内在要求;还是教师的政治思想、文化知识、理论水平、教学活动的综合实践.通过"说课",能够熟练掌握所讲教学内容的教师比例明显上升,参与"说课"的教师的教学水平和教学质量明显提高,那么,能否将"说课"作为幼儿园教学管理的一种形式呢? 笔者对此持肯定的态度.     

高校开展"四人制"篮球比赛的研究

在篮球选项课的教学中,对"四人制"篮球比赛和"三人制"篮球比赛进行了对比研究和分析,结果显示,在运动强度的大小、篮球基本技战术的掌握和运用等效果上,"四人制"篮球比赛都明显优于"三人制",这表明"四人制"篮球比赛更适合作为高校篮球选项课的教学手段之一.