医学英语的特点及教学方法探讨

分析医学英语的特点并探索提高医学英语教学方法。作者认为通过增加医学背景知识,利用网络多媒体直观教学,培养学生自主学习的能力,可以调动学生学习医学英语的热情及有效提高医学英语教学的质量。     

新医科背景下医学英语课程中叙事医学教学研究

新医科要求重视医学本科生的医学人文教育，但医学生因医学理论及专业实践的学业压力过大而对人文知识学习关注不够，投入较少。医学英语课程中的叙事医学教学能有效提高医学生的人文素养。该文以“产出导向法”(POA)为理论指导，依托医学生本科阶段的医学英语必修课，将叙事医学融入医学英语的教学中，通过英语医学叙事文学作品细读及反思性产出训练，采用线上线下混合式的教学模式，有助于提高医学生的医学英语语言应用水平、医学叙事能力和医学人文素养，有利于培养符合新时代发展需求的新医科人才。     

普通医科院校本科生医学英语阅读调查研究

为了解普通医科院校本科生医学英语阅读能力开展调查,结果显示学生普遍认识到医学英语阅读的必要性,但较少落实到行动上,阅读困难、没时间、词汇量小、没有途径获取信息是主要的制约因素。本文探究提出的单独开设医学英语阅读课程、利用网络查找信息、培养学术英语阅读技能,扶持学生医学英语阅读自信心等对策建议。     

任务型医学英语课堂自主学习模式研究

医学英语的教学目标就是培养学生语言的实际应用能力,本文以威利斯的任务型教学模式和自主学习的理论为依据,结合医学英语的教学实践,探讨任务型课堂自主学习模式在提高学生学习积极性,培养医学英语综合技能以及改善教学效果方面的应用.     

培养医学本科生英语自主学习能力的“三维一体”教学模式研究

医学本科院校英语的教学目标是增强学生英语自主学习能力,提高综合文化素养,培养学生英语综合应用能力,特别是英语听说能力。为实现这一目标,本文从英语文化语境、语言技能、交际能力三个维度构建培养医学本科生英语自主学习能力的"三维一体"教学模式,以"教师为主导,学生为主体"的原则进行教学实验,为提高医学本科生英语自主学习能力、英语教学质量提供新的教育技术路线与依据。     

医学英语阅读技巧分析

阅读能力是大学生必备的基本技能之一。一些医学院校的学生在英语阅读方面，特别是在医学英语阅读方面存在着很多问题。本文论述了医学英语阅读的重要性并提供了一些阅读技巧指导。     

浅谈医学高等职业学校医学英语教学中的情感策略

对于医学高等职业院校的学生来说,情感因素更是决定了他们对医学事业的热爱程度和救死扶伤的信念。因此,医学高等职业院校的医学英语教学应把激发学生英语学习兴趣和培养学生热爱医学事业结合起来,寓思想教育于英语教学之中,从情感上提升英语教学的内涵。     

论高职高专医学英语教学

专门用途英语(ESP)是当前大学外语教学改革的热点和今后大学外语教育发展的方向。该文分析了高职高专医学生具体情况、研究了高职高专医学英语课程的具体特征,探索了与之相适应的课程定位、词汇教学要求、教学模式、自主学习资源的构建等问题。旨在培养高职高专学生医学英语的应用能力,使医学英语教学更加有效服务于高职高专医学人才培养目标。     

医学英语教学中的翻译技能培养

读懂英语医学文献是医学院校的学生在今后临床工作中的必备能力.而医学英语文献的特点及翻译方法是他们在校期间应该接触到并掌握的知识之一.因此,翻译技能的积累是教师在英语教学中应重点培养的内容.     

应用网络信息技术优化医学英语写作课程

应用现代网络信息技术,通过建立医学英语写作多媒体资源库和网络学习平台,对传统教学模式进行改革,不仅能够优化医学英语写作课程的教学效果,而且可以极大地激发学生的学习兴趣,这对于培养学生撰写科研论文能力和造就医学高级人才具有十分重要的意义。     

应用网络信息技术优化医学英语写作课程

应用现代网络信息技术,通过建立医学英语写作多媒体资源库和网络学习平台,对传统教学模式进行改革,不仅能够优化医学英语写作课程的教学效果,而且可以极大地激发学生的学习兴趣,这对于培养学生撰写科研论文能力和造就医学高级人才具有十分重要的意义。     

信息技术在高校医学英语教学中的定位

随着现代信息技术的发展及其在医学英语教学中的应用,传统的教学从学习内容、教学方法和课堂组织等方面都发生了重大变革。由于现代高校英语教学改革的主要目标是对学生的英语综合应用能力特别是听说能力的培养,这就要求医学英语教学必须对信息技术进行定位思考。本文力图从创新角度出发,探索适合高等医学英语的信息技术教育途径。     

创新大学英语课程体系下的本科医学应用型人才培养与实践

创新大学英语课程体系,满足学生个性需求和社会经济发展需求,提高学生英语综合能力和文化素养,学以致用,培养本科医学应用型人才。     

基于医学人文和BOPPPS教学模型的医学英语通识拓展课程建设探索

医学人文教育是医学院校的核心教育内容之一,将医学人文教育融入通识类英语课程,是顺利开展人文教育行之有效的途径。在医学英语通识拓展课程的设计中,要将医学人文的理念贯穿课程目标设置、课程内容设定与校本教材建设之中。在教学实践中运用BOPPPS教学模型与混合式教学相结合的模式,有效发挥学生的主动性,提升医学人文素养与专业英语能力的培养效果。     

从语言到思政的医学英语教学模式探索——以Digestive System教学为例

医学院校大学外语课堂作为医学生全方位育人的战场之一,把立德树人作为教学中心,在培养学生英语应用能力的同时,也注重培养学生的人文精神和思辨能力,加强学生医学职业道德、职业态度和职业价值观的培养。该文以大学英语拓展课程《医学英语语言》中的单元Digestive System为例,对教学过程中的语言技能、专业素养和课程思政三者相互融合的教学实践进行了探索,旨在实现素质教育与专业教育的有机结合与育人育才的质量提升。     

对医学双语教学模式的几点思考

医学双语教学是医学院校培养和提高学生素质和能力的重要手段.文章论述了双语教学的概念和目标,分析了目前医学双语教学的必要性及存在的问题.通过教学方法和模式的改变,探讨如何解决医学双语教学中所存在的问题,从而提高医学生的英语应用能力和双语教学的质量.     

医学英语写作能力培养研究

医学英语写作能力受到专业限制,基本都是初级英语的训练。通过对学术英语的研究,应当重点培养医学英语中学术题材的写作能力,并且提出课堂培养医学英语写作能力的教学实践,本文探讨了关于学术题材的医学英语写作能力的培养这一问题。     

以项目教学法为培养模式在英语应用文写作中的应用 ——以医学英语应用文写作为例

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高.     

“四新”背景下医学学术英语视听说课程教学实践探究

为满足医疗行业对卓越医学人才学术英语交流能力的需求,医学院校在外语教学中不断优化培养方案,积极创新医学学术英语视听说课程的教学模式。文章探讨了在该门课程中开展混合式教学,采用“三基法”、任务式等教学方法对学生的英语应用能力和学术交流技能进行优化。     

医学英语人才综合应用能力的调查与培养

在全球一体化和高等教育国际化的今天,需要大量培养综合型、创新性的医学英语人才。此类人才应该具备综合应用能力。本研究总结了个人多年的教学经验,并在教师和医学生中展开问卷调查和访谈。综合多种调查结果,本研究指出医学英语人才的综合应用能力培养应该从以下几个方面进行:跨文化交际能力、医学文献阅读能力、医学文献翻译能力和医用口语交流。