"说课"在中学生物学教学中的应用

中学生物学教学中的一个重要问题是如何提高生物学教师的业务素质,从而提高学生的生物学学习兴趣,提高学生的思维能力和动手操作能力.……     

说课设计在生理教学中的应用

本文的主要内容是在对教材和学生分析的基础上,对教学手段进行改革与创新,运用新的教学理念,采用PBL教学法、案例导入法和理论实践一体化教学法,对"血型与输血"进行教学设计,通过"说课"的教学活动,提高生理学教学质量。     

“微课”在中学政治教学中的思考和实践

日新月异的社会发展,对教育提出了更多、更高的要求,教有定规、教无定法,需要我们教育工作者不断思考和实践。笔者通过不断的探索和实践,创设各种"微课"体验,发现"微课"以它灵活多变、简单易学、便于交流等特点,在中学政治教学中发挥了独特的作用,能够有效提高教学实效。     

多媒体在中学生物学教学中应用初探

在多年生物学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学生物学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了生物学教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

“参与型”课型在土壤肥料课教学中的应用

"参与型"课型教学模式是建立在现代教育理论基础上的一种创新的教学模式.通过改革教学模式与方法,使学生的综合能力得以形成和发展.     

试论“微课”在语文课堂教学中的应用

“微课”正在对传统教学方式产生广泛而深入的影响。在语文课堂中引入微课教学,有利于丰富课堂内容,创新课堂组织形式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。要在把握好辅助性、针对性、灵活性、有效性原则的前提下,发挥“微课”在课堂导入、创设情境、破解疑难、引发思考、引导学生课外拓展等方面的积极作用。     

浅谈“说课”

"说课"是指对所确定"说课"题目教学方案设计的表述。"说课"活动的开展,对于深化教学改革、提高教师素质、建设新时期的教师队伍必将发挥积极的作用。     

浅谈“说课”

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流与探讨的一种教学研究形式。"说课"主要内容为说教材、说学生、说教法、学法及说教学过程等。     

浅析“说课”

说课是教师运用口头语言向领导或其他教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导,依据教学大纲和教材,根据学生的实际情况进行教学设计的一种教研活动形式。同时也是说课教师的教育思想、文化知识、业务水平、教学活动的综合实践,有利于全面提高教师素质。     

解析“微课”在小学语文教学中的应用

随着科技的不断发展,人们的生活节奏不断加快,"微课"在这一时期,伴随着科学技术与教育事业的发展,应运而生,并因为其本身具有短小精悍的特点逐渐成为语文教学中的热点话题。当前,教育部门已经将"微课"的理念引入课堂,教师积极筹备"微课"的教育方法,但是在这一系列的过程中还存在着大量的问题需要解决。本文研究了"微课"在小学语文教学中应用的现状,并提出了具体的应用对策。     

微课在“航空航天概论”教学中的应用研究

近年来随着高校改革的不断深入,传统的高校教育模式和教学方法暴露出许多的问题。当前我国已经全面进入了移动互联网时代,信息技术也得到了快速发展,在人们的生活和学习中已经成为了不可或缺的技术。微课是一种基于信息技术的课程形式,近年来在教育领域得到了非常广泛的运用,微课教学和传统的教学方式有很大的不同,能够更好地激发学生的学习兴趣,改变只是呈现的形式,帮助学生更好地理解相关的知识。在航天航空概论教学中,教师也可以尝试着将微课运用其中,通过微课来促进教学改革,提升教学质量。     

多媒体在中学教学中的应用

当今社会科学技术日新月异,传统的教学模式发生了巨大的变化。在科技巨浪中,教师应该遵循教育发展的规律,与时俱进。尤其凸显在中学的教学中教师应该充分运用多媒体技术,发挥其特长,给学生创造一个大信息的学习平台,促进学生参与课堂学习的积极性,获得多角度的发展,较快地掌握知识,进一步提高学生的综合素养。多媒体技术的应用使课堂教学得到更好的优化,提高学生参与课堂的效率,增加课堂的趣味性。     

说课技巧在汽车专业课程中的应用

随着高职院校说课教学活动的开展,本文在教育部16号文件精神的指导下,结合自己的教学实践,针对汽车专业课程的特色,具体介绍说课的含义,内容以及教师在说课过程中应注意的问题。     

微课在中学信息技术教学中的策略研究

随着现代移动通讯技术和传播媒体技术的蓬勃发展,微课应运而生,并且逐步融入了信息技术课程教学中。本文先分析了将微课运用应用到信息技术课程教学的可行性,并分析归纳了信息技术课程教学中存在的一些问题,针对这些问题,提出了相应的改进策略。     

“做中学”模式在高职商务英语听说教学中的应用

培养和提高学生的实际听说能力,是高职高专商务英语教学的一个重要目标。以"做中学"模式为理念的任务教学法强调以学生为主体,旨在激发学生的自主学习意识,在"实践"和"互动"中达到教学效果。本文结合教学实践,对任务教学法如何在听说教学中运用及其意义作了探析。     

“念动教学法”在中学排球技术教学中的应用研究

在中学排球教学课堂上采用了念动教学法来开展技术教学活动,经过长期教学实践,通过课堂教学结果发现:在教学中采用念动教学法,学生能练习排球过程中能够思考交流对所学排球技术的要领、动作结构,一边练一边想,不断对错误动作纠正,在不变或者减少教学课时的基础上显著增强排球教学质量达到教学目的。     

“做中学”教学法在“组织行为学”教学实践中的应用

"做中学"教学法自杜威提出以来,在教学实践中已经得到广泛应用,并在应用中获得发展。通过把"做中学"的教育思想和方法引入文科学生的课程,采用多元化的教学模式,探索理论教学与实践能力培养相结合的文科大学生课堂教学改革方式,可以提高学生的学习主动性与课堂收获,增强学生的职业能力。     

浅谈说课在职业本科教学中的应用——以“深度学习”课程为例

<正>说课是在教师备课的基础上,向同行或专家阐述其教学设想和理论依据的过程,目的是调动教师参与教学改革,学习先进教学理念,最终提升课堂教学效果。随着人工智能技术的发展,近年来越来越多的高校开设了人工智能专业,而“深度学习”则是该专业的一门非常重要的专业基础课。本文以“深度学习”课程为例,从说教材、说学情、说目标、说教法学法、说教学过程、说教学反思六个方面详细阐述说课的全过程。说课的概念最早是在1987年由河南省新乡市红旗区教研室提出的,指的是由授课教师针对教学过程中的某一观点、问题或具体课题,表述其教学设计及其理论依据,简单说就是阐述教师准备教什么,如何教,以及为什么这样教^[1]。其目的是调动教师积极参与教学改革,学习先进教学理念,尝试多元教学手段,以及提高教师教学能力及职业素养。     

体验式教学方式在“卓越班”思政课教学中的应用

在思政课教改中,传统的以权威训导和知识灌输为主的教学方式越来越被体验式教学方式所取代。体验式教学方式具有牢固的教育理论基础。体验式教学方式在卓越班同学的课堂教学、学校日常德育实践和校外社会实践教学中发挥了重要作用。我们将推广体验式教学方式于学校的思政课教育教学过程中。     

“参与型”课型在高职统计学原理教学中的应用

目前,高职院校的统计学原理教学大多采用传统的教学模式,为此,在统计学原理教学中采用了“参与型”课型教学模式,这是一种新的尝试。参与教学作为一种新的教学方法,在调动学生积极性和主动性,激发学生创造性思维,提高分析问题,解决问题的能力方面具有其他教学方法无法比拟的优点。在统计学原理教学中充分运用参与教学法来提高教育教学质量,值得我们探讨与运用。