浅谈初中思想政治课教学

随着新课程改革的深入开展,学校的德育工作也越来越受重视。初中思想政治作为初中德育教育的主要学科,具有十分重要的地位,它关系着学生良好品德的养成。如何有效地组织思想政治教学,实现课堂教学目标以及提高课堂教学效率已经成为广大初中思想政治教师所面临的难题。本文通过分析初中思想政治教学中存在的问题,提出了初中思想政治教学的有效措施,希望对广大初中政治教师有所帮助。     

初中思想政治课改革之拙见

初中思想政治课应如何改革?本文主要从三个方面进行了阐述。     

浅谈如何上好初中思想政治课

中学思想政治课是学校德育的主渠道和基本环节,其德育功能能否发挥及其发挥大小,直接关系着这门学科的存在价值和发展空间,是对中学生系统进行公民品德教育和马克思常识教育的必修课,是中学德育工作的主要途径。     

初中思想政治课教学方法的改革尝试

1教会学生掌握基础知识根据现代教学思想的要求,思想政治课必须使学生从思想上提高思维能力,从行为上规范言行。这就要求学生必须     

浅谈对初中思想政治课的认识

长期以来,初中思想政治课处于尴尬的局面,即学生厌学,老师难教。作为思想政治课程执教者,应该以全新的视角,用心思考如何使枯燥、沉闷的课程变得生动有趣。本文从课上、课下两个方面谈谈想法。     

浅谈初中思想政治课教学质量的提高

一、课堂教学要贯彻三个原则(一)教学方法和手段要灵活就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中,我们强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时,我们做到“三备”     

浅谈初中思想政治课教学中的情感教育

长期以来,由于多种因素的影响,思想政治课教学中普遍存在重视理论灌输而忽视高尚情感培养的倾向。在课堂教学中,教师表现为重“教”不重“育”,重“教”不重“学”,多“惟理性教育”,缺“情感教育”。其结果是中学生越来越多地表现为知行分离,人格畸形发展。“缺情”已成为制约思想政治课教学取得重大突破的“瓶颈”。而新课程标准已把情感因素与认知因素作为学习过程中两个同等重要的因素。认为没有情感活动,学习活动不能发生也不能维持。为此,笔者对思想政治课教学中的情感教育作了一些思考与探索。一、感染学生,以情育情思想政治课教学是…     

初中思想政治课开卷考试之我见

近年来，初中思想政治课教学一直受到“政治学科要不要考”的争论的影响。以战略的眼光来认识加强新时期德育工作的重要性，认为政治课教学是德育的中心环节。如果取消中考。势必会削弱学校的德育工作。因此，政治学科一定要考。然而。从以生为本，给学生减负的原则出发，开卷考试是当前最适合的形式。     

初中思想政治课开卷考试之我见

近年来,初中思想政治课教学一直受到"政治学科要不要考"的争论的影响.以战略的眼光来认识加强新时期德育工作的重要性,认为政治课教学是德育的中心环节,如果取消中考,势必会削弱学校的德育工作.因此,政治学科一定要考.然而,从以生为本,给学生减负的原则出发,开卷考试是当前最适合的形式.     

浅谈初中思想政治课如何培养学生的创新能力

所谓创新。就是打破旧的思想观念和思维方式的束缚,解放思想,有所发现、有所发明、有所创新。创新教学是遵循创新规律,以培养学生的创新精神、创新思维、创新能力为目标的教学,是对传统教学的发展,它要求在传授知识发展智力的同时。培养学生的创造能力,并将三者有机结合起来。当今世界,知识已成为社会发展的重要因素,知识的核心在创新,创新的关键在人才,     

浅谈初中思想政治课新教材的教学资料收集与使用

资料的收集与使用是教师教学的重要基本技能,也是顺利完成教育教学任务的重要手段。分析教师在初中思想政治课新教材的教学中资料收集与使用的重要性、资料收集的基本途径、资料的分类和筛选、资料的使用,从而达到良好的教学效果。     

谈初中思想政治课体验式教学法

新课程改革使教学过程中教师可支配的因素增多了,课程内容的综合性、弹性加大,教师可以根据教学需要,采用灵活的教学形式和教学方法。儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要,而这些需要的满足,必须具有一定的教育环境和适当的方法。这就使初中思想政治课适合于采用体验教学方法。     

初中思想政治课选择题解答技巧

选择题是思想政治课试卷中经常遇到的题型之一.做好选择题有很多技巧.可采用对比筛选、解惑排扰、明题意抓题眼、细审题干等办法,提高选择的正确率.     

浅谈在初中思想政治课教学中多媒体课件的运用

初中思想政治课由于学生的知识水平,以及教材中的一些深奥抽象的概念、原理、内容较为抽象,因此学生学习起来很吃力,再加上学生的学习动机、目的不明,学习兴趣不浓,这一切极大地影响了思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能.因此,将多媒体技术运用到政治课的课堂教学,为思想政治课教学创造一种全新的教学境界,显得非常必要.本文试图就初中思想政治课多媒体课件的运用,谈谈个人的浅见.     

浅谈初中思想政治课实施中存在的问题及对策

新世纪,新发展。而竞争,将是它的另一个不可回避的事实。不管是政治上或军事上的竞争,还是经济上或科技上的竞争,归根到底,都是人才的竞争。而人才的培养要靠教育,如何培养适应时代发展的高素质人才的问题,是摆在我们每一位教育工作者面前的重大课题。普通中学的素质教育,包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、劳动素质等方面的教育。其中,思想道德素质教育是贯穿始终的核心部分,渗透在各门学科之中,它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。在推行新课标,实施新课程的过程中,思想政治课教育教学还存在一些问题。第一,思想政治课传统…     

浅谈初中政治课“学法”

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪以获取知识的方法。用讨论法进行思想政治课教学,形式多种多样,既可以是整节课的讨论,也可以是几分钟的讨论;既可以是全班性的讨论,也可以分小组讨论,还可以同桌之间展开讨论,教师应视教学需要,适当安排。总的说     

初中思想政治课教学创新问题初探

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出;实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本任务,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人,这就给教育工作提出了新的任务和要求。思想政治课作为基础教育的一门重要学科,学生人生成长的必修课,如何体现素质教育、培养学生的创新意识,提高其创新能力,就成为当前思想政治教     

初中思想政治课创新教学模式的尝试

研究性学习作为一种创造性学习方式和自主型的教学模式,被越来越多的学生和教师所接受,将研究性学习渗透到初中思想政治教学中,充分体现了素质教育重在培养学生创新精神与实践能力的目标要求。本人在教学实践中尝试了如何使研究性学习走进中学思想政治课的教学,以下谈几点我的体会。     

初中思想政治课教学语言艺术的运用

思想品德课是一门综合性学科,理论性强,比较枯燥,如果单独依靠课文内容授课,学生听起来就会枯燥无味,没精打彩,昏昏欲睡。逐渐地失去了信心,严重抑制了学生对思想品德课学习的积极性和主动性,严重影响了教育教学效果。若在适当情况下,教师运用一些科学的语言艺术,则会活跃课堂气氛,增强学生对课堂知识的理解和掌握,课堂效率提高了,同时,也增进了师生情感,拉近了教师与学生的距离。     

浅析初中思想政治课的导入艺术

<正>一、热点导入,体现时政性要想成为社会热点,必须具备两方面因素:一是新近发生的重大事件,具有较强的实效性;二是出现一些原则性的问题,容易引起全社会的关注。对待热点问题,政治教师必须具有政治敏锐性,从思想上引起高度重视。