秦国自何处徒都咸阳

一《史记·秦本纪》载：“德公元年（公元前677年），初居雍城（今陕西省凤翔县南）大郑宫。”秦孝公十二年（公元前350年），“作为咸阳，筑冀阈，秦徙都之”。秦国从何处徙都咸阳，此处没有明文记载。《史记·商君列传》载：“居三年，作为冀阈宫庭于咸阳，秦自雍徙都之。”这就明言秦国自雍直接徙都咸阳（今陕西省咸阳市东北）。从此说者有：蔚伯赞主编《中外历史年表》（中华书局1961年版）云：“前350年，秦自雍徙都咸阳。”杨宽《战国史》（上海人民出版社1980年版）190页云：“这时秦国为了争取中原，图谋向东发展势力，把国都从雍迁…     

阿房宫的起迄、方位及遗址

阿房宫的起迄、方位及遗址陕西咸阳渭城中学韩建岐高中语文课本第五册《阿房宫赋》一文２１９页注④把“覆压三百余里”释为“（从渭南到咸阳）覆盖了三百多里地”（下称④注）；注⑥把“骊山北构而西折，直走咸阳”释为“（阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸...     

“先破秦入咸阳者王之”辩

《鸿门宴》（《史记·高祖本纪》）中有一句话“先破秦入咸阳者王之”，现行高中语文教材对其中“王之”的注释不同：课本的解释是“王，为王。之，指咸阳①；”全国成人高校招生考试丛书《语文》的解释为“以他为王②；”徐中玉主编的《中国古代文学作品选》释此句为“谁先打败泰军进入咸阳就封谁为王③”。后两种解释都是把“先破秦入咸阳者王之”中的“王之”作为动实关系处理的，并把”‘之”字理解为指人。这样解释表面看是讲得通的，但联系《史记·高祖本纪》等文，仔细推敲，便发现此句中的“王之”不应解释为动宾关系，“之”字也不…     

“王”（wáng）还是“王（wàng）”——“先破秦入咸阳者王之”释义辩正

《史记·鸿门宴》中“先破秦人咸阳者王之”一句中的“王”字,教辅资料上通行的有两种读音,一读为王（wáng）,     

对一条注释的商榷

《鸿门宴》中有这样一句话:“先破秦入咸阳者王之。”文下注释“之”指代“咸阳”。我认为不妥。郭锡良等人编的《古代汉语》选文《鸿门宴》,在讲到这个“之”字时,注释为指代“先破秦入咸阳者”。根据句意分析此句的“之”若指代“咸阳”就讲不过去。这个“之”应指代人较符合句意。     

粘与黏

国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署于1988年3月25日《关于发布〈现代汉语通用字表〉的联合通知》中恢复使用“黏（nián）”字,在表达“黏”的概念时,恢复使用“黏”字,如,黏膜、黏液、黏度系数、黏性等;在表达“粘（zhān）”的概念时,使用“粘”字,如：粘贴等。     

《说文》释“爽”辨疑──兼谈爽、奭同源

《说文》释爽为;“爽,明也．从从大,,篆又爽。”这是许慎在未见初文,报据隶变后的字形作出的说解．他很难得知乃由火形所演变,本义为匹配。甲骨文中有“”字,行文中多用于祖名与妣名之间,于省吾先生释为“爽”．表匹配义。如：“”（示王爽贝匕庚）（库一二二一）即为“示壬的配偶妣庚”“”（大甲爽匕辛）（四五）即为“大甲的配偶妣辛”“”（大戊爽匕壬）后上二·七）即为“大戊的配偶匕壬”也用在祖与妣之后的．此同变例。如：“”（匕丙大动）（甲一六四二）即为“妣丙．大己的配偶”“”（匕己祖乙）（南明六六0）即为“妣乙…     

考释《鸿门宴》里的“王之”

人教版高中语文（2007年版）第一册（必修）中的课文《鸿门宴》里有一句：“怀王与诸将约曰：‘先破秦人咸阳者王之’。”对这一句子中的“王之”,课文注释为：“王之,做关中王。之,指以咸阳为中心的关中地带。”     

文字游戏（二）

“米”字加“一”成了（ ）,提（ ）河水浇树上。“夕”字加“一”成了（ ）,火灭好（ ）没遭殃。“人”字加“一”成了（ ）,（ ）家都把猴夸奖。“土”字加“一”成了（ ）,推举猴子做大（ ）。“白”字加“一”成了（ ）,森林（ ）兽心欢畅。     

古人名、字及其他

古人称谓较多,一般可称名、字、号等。大体而言。“名”是婴儿出生三个月以后由父亲命取的;“字”是自己成年（弱冠、及笄）后由长辈代取的：别号则是自己取的。     

文言文复习三纲要

一、积累文盲常识1．人名。古人与今人不同的是不仅有姓名,还有字。旧说男子二十岁成人举行冠礼（结发加冠）时取“字”,女子十五岁许嫁举行并利（结发加等）时取“字”。如屈原名平,字原;诸葛亮名亮,字孔明;名与字有时有意义上的联系,有时没有。古人名字连说时,通常是先称宇,后称名;如孟明规,“明”为字,’‘视”为名。也有特殊情况,如《游褒禅山记》有：“庐陵萧君圭君玉”是“地名十姓（萧）十名（君圭）十字（君王）”。对平辈或尊辈常称字,如记录《论语》的人对ILl’J弟子一般都称字。古代除名字外,有时另起称号。陶…     

意识决定发展

新一轮解放思想大讨论又掀起了。文革结束后,全国性的解放思想大讨论已是第三次。每一次大讨论实际上都是围绕着“发展”二字展开。不同的是。第一次（1978年）争论的,是按“两个凡是”或突破“两个凡是”发展的问题,第二次（1992年）争论的,是选择哪条道路来发展的问题,而这一次（2008年）则是围绕加快发展,     

从《金瓶梅》看现代陕西方言的语法特点

现代陕西方言的如下语法特点可以从《金瓶梅》里找到根据：1．逆序构词如“菜蔬（蔬菜）”“找寻（寻找）”“齐整（整齐）”等;2．“家”字用如复数标志“们”,周至等处阴平调的“我、你、他”加上“家”字表复数和领属;3．耀州等处“的”字相当于“着”字,而西安一带“着”字用在句末表示将然时态。     

对仗而已

1、儿解犬字 有教小儿者,初,教以“大”字;翌日,以“太”字问之,仍日“大”。（师）乃诲（教）之日：“中多一点,乃太公之太也。”又明日,教以“犬”字,儿笑日：“吾得之矣,此点在外,乃外太公之太也。”自作聪明者,难免不闹笑话。     

《诗经》“是”字用法考

研究《诗经》的“是”字，对探索先秦时代“是”字的性质及其发展，无疑大有种益。笔者以1979年中华书局影印的《十三经注疏》为版本，统计出《诗经》的“是”字在52篇诗中使用，共130例。下面分类通一考释。一“是”字用为指示代词（A）代表第一种格式，其余类推。格式中的X代表“是”字。S代表主语，加括号者表示主语可有可无。N代表名词或名词性成分。V代表动词调语，M代表动词或动词性成分。下同。（1）“如贾三倍，君子是识。”（大雅·瞻仰）（2）“厥声，肃雍和鸣，先祖是听。”（周颂·有瞽）（3）“视民不，君子是则是。”（小…     

班倢伃

背景链接 班固（62—92）,字孟坚,扶风安陵（今陕西咸阳走北）人。东汉史学家、文学家。潜心二十余年,修成《汉书》,是继《史记》之后我国古代又一部重要史书,与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。     

“■”不是“活埋”

史载：秦始皇儒生４６０余人于咸阳,白起赵卒４０万于长平,项羽秦卒２０万于新安;此外,秦王嬴政还有邯郸之,项羽还有襄城之、对田荣的降卒之……这类“”（也写作“坑”）字之义,有的学者未作解释,只是含糊地说是“杀”,而更为通行的解释则是：“...     

古代皇帝年号的来源

古代皇帝用自己的年号纪年创始于汉武帝。他一共用了十一个年号,其中多数有个“、’啤,即纪元之意,无字底下的另一个字则与改完这年发生的事有关,如“元鼎”是因为发现了一个古代的鼎,“元封”是为纪念封禅于泰山。这些都是为了增加皇帝作为“天子”的神秘色彩而起的。以后的皇帝大都以表示特定意义的字样或表示吉祥的字样作自己的年号,如武德（唐高祖）,表示用武力平定了天下;建隆（宋太祖）,希望国家建立后兴隆。年号多数为两个字,也有三个字的,如中大通、中大同（都是梁武帝）。始建国（王莽）。也有四个字的,如天册万岁、万…     

灯谜艺术与语文教学的结合

灯谜是我国传统的民间文学形式。灯谜活动具有浓郁的知识性、趣味性、娱乐性。在语文教学中开展猜谜活动,可以开发智力,激发学习兴趣,提高学习效率。 灯谜的制作正是利用了汉字一字多义（会意体）和笔划可以变化（离合体）、想象（象形体）的特点。经常让学生猜谜,可以使他们牢记字形结构,掌握词语的多种用法,同时丰富词汇,提高分析、推理、想象等能力。如在授“惟余莽莽”（《沁园春·雪》）的“莽”这个字时,我发现少数学生把中间的“犬”字错写成“大”字。我就做了一个字谜给大家猜：狗钻草丛。谜底即为“莽”。这样,“莽”字…     

五年制小学语文第八册期末测试题

一、按要求写字（７分）１．读拼音写字。（４分）ｓｕ尙ｆ敶ｍ敶ｈ埁（）道（）盖爱（）（）色ｃｈ埁ｔ挷ｎｚ墿ｓ尙清（）（）部（）牙放（）２．找出写错的字 ,把正确的写在后面的括号里。（３分）暗然泪下（）鲜而易见（）留连山色（）张冠李带（）装腔做势（）持之一恒（）二、判断下面的说法是否正确 ,正确的画“ ” ,错误的画“ ”（２分）１．“充”字 :①用音序查字法查“充”字时 ,应先查音序ｃｈ。（）②“充”的意思有５种 :ａ ,满 ;足 ;ｂ ,装满 ;塞住 ;ｃ,担任 ;当 ;ｄ,冒充 ;ｅ,姓。在“补充题”这个词语里 ,“充”的意…