论情感教学策略在高中英语口语教学中的运用

当前高中英语教学越来越关注学生的口头表达能力,要努力构建以培养学生口语能力为出发点的全新的教学模式．必然要求高中英语教师研究运用口语教学的方法。本文研究了情感因素在高中英语口语教学中的重要作用,提出了运用情感教学策略．提高英语口语教学效果的方法．     

高中生物新课标教学体会与反思

2004年9月．教育部正式启动了我国第八次课程改革实验。陕西省从2007年9月也开始进入新课程改革行列。《新课标》不仅注重知识的呈现．更加注重学习方法和情感目标的达成。在生物教学中．以提高学生生物科学素养为核心任务,坚持把学生知识建构、能力达成以及情感态度价值观的培养作为教学目标,坚持以教材中丰富具体的教学资源作为战略平台,创造性地开展教学活动．     

中考探究性实验试题归类例析

新课程以发展学生的科学素养为宗旨．从“知识和技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度来评价教学．新的教学理念让探究性实验试题在中考试题中应运而生．探究性实验是学生在实验和观察的基础上．通过科学抽象来获得结论的一种实验．主要通过“问题-实验事实-科学抽象-结论-应用”这一过程体现．     

初中生物情感教学的思考

本文以情感教学为理论基础,结合课堂上教与学的特点,运用情感教学模式,并通过各种调查、访谈、问卷等方式,为教学和实验的进行加以规范。初中生物教师应转变观念,树立正确的教学观,注重情感教学的协调统一,充分调动各种因素,激发学生主体情感的发展的见解,教师应从备课、上课、实验、及课外活动四个方面进行实施。从而使情感教学更加有的放矢,为学生形成高级情感奠定良好的情感基础。     

浅谈情感环境在体育课堂教学中的应用

如何创造一个良好的情感环境．提高学生上体育课的积极性,这是体育教师需要努力探索的问题。实验研究显示。课堂教学模式单一是学生不喜欢体育课的原因之一．情感环境教学设计可以改善学生不喜欢体育课的状况、增进师生关系．是提高教学质量的有效方法。     

物理实验教学的若干体会

高中物理课程的教学目的重在提高学生的科学素养．从知识与技能、过程与方法．情感态度与价值观三方面培养学生．为学生的终身发展、使学生今后能应对现代社会和未来的挑战奠定了基础：物理学是一门以实验为基础的学科．物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的实验为基础并受到实验的检验．[第一段]     

职业教育渗透于有机化学的“四点”教学法

职业教育的革新应当顺应产业的发展需求,在有机化学这门基础课程中,教学要以服务生活为中心点、以储备知能为着力点、以实验操作为支撑点、以博学精进为增长点．面向职业未来激发情感、发展技能,为培养高素质的复合型人才奠定基础。     

落实情感与态度目标 提高教学的有效性

新课标为学生数学学习设立了四个方面的目标,即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标．与以前相比较．情感与态度是一大亮点．心理学研究表明：人生成功20％归于智力因素,而80％取决于非智力因素．情感又在非智力因素中起着基础性的动力调=肖作用,是认知活动的动力．在教学实践中,我逐渐认识到,落实情感与态度目标可以提高数学课堂教学的有效性．下面以北师大版五年级上册“3的倍数的特征”的教学为例,谈两点粗浅的认识．     

一石激起千层浪——《珍珠鸟》教学案例

在教学中．我们常常为学生开阔的思路而欢欣,更为我们的教学前景无限而雀跃。 一、案例背景 《几年义务教育语文课程标准（实验稿）》“教学建议”第五条中明确提出“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读．应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深感情理解和体验．     

物理实验教学中学生求知欲的激发

物理学是一门以实验为基础的科学,物理学的概念、规律和理论的建立、发现与形成,都以物理实验为基础并受到实验的检验．课改的理念,体现以学生为本,注重学生的能力和可持续发展．特别是在学习目标上,强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标．物理实验是物理教学中重要的组成部分,是落实教学目标的有效手段,它具有直观的现象,能真实再现物理规律的得出．物理实验不仅激发学生的学习兴趣,它的丰富的知识性对学生理解物理原理、巩固物理知识有着有力的验证作用．因此在实验教学中应激发学生的求知欲,从而使学生受到科学态度和科学精神的熏陶,为培养学生终身学习愿望打下扎实的基础．     

教学领域情感目标的形成性评价研究

情感目标是"按等级层次排列的连续体",按其"内化"过程来描述,并加以明确命名,可把乐情度、冶情度和融情度确定为教学领域中的情感目标分类的三大维度,并可在各维度上划分出由低到高逐级递进、逐步内化的四个层次:乐情度为接受、反应、兴趣、热爱,冶情度为感受、感动、感悟、感化,融情度为互动、互悦、互纳、互爱。在此基础上编制的"教学领域的情感目标测评问卷",信度、效度都比较理想,对情感教学模式的促情效果的检测具有较好的鉴别度和可行性。     

论情感教学模式

长期以来,在我国教学理论和实践中存在着严重的重知轻情的教学失衡现象。以情感教学心理学理论为依托的、在理论演绎和实践归纳基础上产生的情感教学模式进入我们的研究视野。它通过对教学中情感因素的充分重视和有效调动,最大限度地发挥情感因素的积极作用,优化教学,促进学生素质的和谐发展,是其他认知性教学模式的补充和完善,也是扭转重知轻情教学失衡状况的一个有力举措。     

情感教学策略在大学英语教学中的实施

情感是一种内在的驱动力,具有激发学生求知欲和心理催化作用。在英语教学中,情感既是教学的目标之一,又是教学的手段之一,情感因素对英语教学质量有着极其重要的影响。但在大学英语教学过程中情感教育仍然未被广泛运用,所以探讨英语情感教学的实施原则,进一步提出英语情感教学的实施策略是很有必要的。     

论情境教学的理论基础

情境教学是通过创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。情境教学作为一种独特的教学方法较早提出并在理论上进行探讨的是我国特级教师李吉林。情境教学是教学二重性的体现,创设情境应把握好教学生成性和预设性的辩证关系。     

Teaching emotion understanding

The main goal of this research was to assess whether it is possible to help children develop their general understanding of emotions. Thirty-six nine-year-old children divided in two groups were examined using a pre-test/train/post-test design. The emotion understanding of the two groups was measured in the pre- and post-test phases using the Test of Emotion Comprehension (TEC). The experimental group received a teaching program about emotions during the training phase: School Matters In Lifeskills Education (SMILE). The control group received no special teaching about emotion during this phase. Results showed that the level of emotion understanding in the experimental group improved significantly between the pre- and post-test whereas no such change occurred in the control group. The theoretical and practical implications of the findings are discussed.     

课堂导入环节与情感目标达成的分析

情感目标是新课程三维目标的重要一维。以布鲁姆的教学领域情感目标的分类为依据,借鉴国内学者对该分类的改造与理解,以此分析课堂导入环节在达成情感目标的机制与特点时发现,课堂导入是乐情维度情感目标达成的关键、是冶情维度情感目标达成的前奏、是融情维度情感目标达成的润滑剂。从实践中的课堂导入案例分析发现,具备一定特征的课堂导入的确对情感目标的达成起着举足轻重的作用。     

高职高专计算机网络实验教学的改革与思考

从高职高专类学校的人才培养目标出发,针对计算机网络实验教学的特点,并结合我校实际情况,设计高职高专计算机网络实验实训项目,对计算机网络实验实训教学的教学方法和教学手段进行大胆改革与尝试,取得了良好效果．     

语文教学中的情感教育策略实施

情感教育在语文教学中有着举足轻重的地位,它是强化教学效果,提高教学质量行之有效的教学方法.结合语文教学的实践,文章认为实施情感教育应从以下四方面入手,即:进行情知结合的备课;引导学生进入创设的情感教育氛围;用情景教学法烘托情感;调动学生参与课堂情感活动,丰富情感体验.     

试论职业技术学校语文教学中的情感教育

职业技术学校的语文教学,具有人文情感,通过语言文字表达了人们的思想感情。由于语文学科的特殊性,引导学生关注社会,思考人生,认识自我,是语文教学的重要使命。真情实感不仅是文学创作的灵魂,也是语文教学的灵魂。语文教师可以在教学中运用课堂教学语言、挖掘教学内容、优化朗读教学等方式投入情感,完成语文教学的情感教育。     

《低压电器控制线路的安装与维修》课程“一体化”教学的探讨

随着现代企业电气化程度的提高,企业对于机电类专业人才的需求标准更加严格,培养满足企业需求的专业技能型人才成为教学的首要目标。《低压电器控制线路的安装与维修》作为机电类专业的一门技术基础课程,目前的教学模式很难满足企业对人才的需求,课题组在传统教学模式的基础上提出"一体化"教学改革,旨在探讨培养合格人才的科学策略。