谈高中信息技术新课程改革现状、误区和对策分析

高中信息技术新课程改革实施以来,在诸多国内外先进的教育思想和理念的指导下,整个高中阶段信息技术教学在教育资源、教学模式、教育观念、教学研究等方面有了比较大的改变,高中信息技术新课程改革对信息技术教育的未来发展有积极的指导意义,但高中信息技术新课程改革的具体实施过程中的某些环节和方面还存在误区和偏差。本文从多方面深入论述了高中信息技术新课程改革实施过程中信息技术教学的现状,指出其误区和偏差,深入剖析其成因,并且在实地调查研究和教学实践的基础上,就高中信息技术新课程改革实施中存在的问题和偏差提出了具有建设性和可操作性的措施及改进对策。     

谈高中信息技术的有效教学

使学生的信息技术素养提高是高中信息技术教育的目标,使学生对于信息技术的基本知识和技能可以更快掌握,并有能力对信息进行获取、传输、分析、处理以及正确的应用。有效的教学可以使学生对此树立正确的价值观与积极的态度,将信息技术作为终身的工具。文章介绍了高中信息技术教学的重要性,以及进行有效教学的措施。     

谈高中信息技术习题课教学的实效性

习题课教学是高中信息技术学业水平测试前的重要环节。在日常的考前复习中,习题课没有引起教师们的足够重视,有效性不高。信息技术学业水平测试题型主要有选择题和操作题两大类,要提高习题课教学的实效性,必须精选习题,在讲评中组织学生进行讨论,发挥"先行组织者"的作用,并重视对学生解题思路的点拨和指导。     

谈高中信息技术教学中的互联网思维

互联网思维是一种用户至上的思维,在高中信息技术教学中渗透互联网思维,能为学生信息技术素养的提升提供一个很大的空间。作为施教者,应做好互联网思维在高中信息技术教学中的渗透工作。     

高中信息技术教学的创新模式研究

随着教学改革的不断深化,高中信息技术教学课程十分急切的需求利用本身的教学优势进行教学标准样式的创新改革,这是适合社会形态数码化、信息化建设的关键举动。所以,本文把office办公软件作为基础,把网络教学资源的研发和利用作为创新项,叙述分析了怎么样采用先进的教学技术,利用信息技术软件,让学生在创新的教学模式下感觉信息技术的吸引力。     

浅谈新课程改革下信息技术课的教学创新

信息技术基础作为高中新课程的必修课,其改革目的是提升学生的信息素养。随着新课改的加深,信息技术教学在新课标的理念推动下,其改革势在必行。本文主要讲述新课标下信息技术教师如何进行教学创新,真正提高学生的信息素养,培养出新时代的创新型人才。     

新课程改革后对高中信息技术教学的认识

通过深入教学一线对新课程改革前后高中信息技术教学的情况进行对比研究,我们可以从中窥探云南省新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题.     

谈高中信息技术教学中如何让学生健康上网

高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径。现如今,人们对互联网的依赖程度非常高,同时也对网络安全提出了较高的要求。而目前网络信息安全仍旧出现很多问题,网络信息安全不太乐观,较多的"黑色产业"源源不断。为此,在高中信息技术教学中引导学生学会健康上网非常重要且必要。     

谈高中信息技术任务驱动教学中的任务设计

任务的设计是任务驱动教学中非常重要的一环。好的任务设计,能够促使学生掌握当下的知识及技能要点并推动教学过程的继续,使其不断向更高的教学要求发展。在高中信息技术任务驱动教学中,在设计任务时一定要重视创设情境任务,激发学生的学习兴趣;创设分组任务,开放教学课堂;创设分层任务,兼顾整体学生;创设整合任务,提升学生的综合素养。     

关于信息技术课程教学创新的思考

由于种种原因,高中信息技术比较落后．信息技术教师忽略了本课程教法和策略的研究．致使信息技术教学得不到良好的发展。高中信息技术课程需要引入教育的新理念,课堂教学同样需要新的教学策略和教学方法。作者根据新课标的指示精神,探讨了高中信息技术教学策略和教学方法的有关问题,并在实践中加以注意。在信息技术教学中实施创新教学。     

高中信息技术教学的创新优化策略

本文探究了高中信息技术教学创新优化策略,旨在提出有效的教学方法,以提高学生的信息技术素养和应用能力。在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面,笔者提出了一系列创新优化策略,并对其进行了详细的分析和讨论。通过实践和案例分析,验证了这些策略的有效性,并将为高中信息技术教学的改进和发展提供有益的参考。     

谈高中信息技术的一般课堂教学策略

在高中计算机的课程教学活动中,教师要尊重学生在计算机学习中的基本规律,把握学生已有的基础,了解他们学习的特点,有效地提升学生在高中计算机课程学习活动中的主动参与性。教师还要让学生从思想上重视这门学科的学习,激发他们在学习中的活力,同时提升学生在高中信息技术课程中的创新性,培养他们的创新思维,提高他们的综合素质。     

谈高中信息技术与数学教学在算法内容上的整合

高中阶段信息技术课程中开设的算法与程序设计课,同高中数学中的算法初步在教学中有一些相通的地方。本文中笔者将从两门课程的相同点入手,并就两学科教师如何侧重教学、分工协作提出几点建议。     

高中信息技术教学培养学生创新思维浅探

创新是一切事物发展的不竭动力。作为民族发展的未来,培养学生的创新思维,不论是对学生自身,还是对社会国家,均具有深远的意义。因此,在高中信息技术教学中,教师需要结合学科特点,激发学生创新的兴趣,有针对性地培养学生的创新意识和创新思维,切实提升学生创新能力和实践能力。     

谈高中信息技术理论课教学

信息技术理论课是在课改之后,信息技术教师面对的一个新的问题。对于高中学生来说,中学信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得较枯燥、乏味,他们不适应,不喜欢,甚至不想学。他们想当然地认为信息技术课就是到电脑室进行操作,课堂教学也难取得什么好的教学效果,然而新课程下信息技术理论知识是信息技术实践课的基础,实践是理论的延伸,没有理论知识支持的实践,注定是无根之木。不能掌握信息技术的理论知识,也就无法真正提高学生信息素养。     

新课标背景下高中信息技术教学的创新策略

新课标的实行转变了原有高中信息技术教育形式。为贯彻信息技术教育,践行新课标教育准则,教师应回顾并反思现阶段信息技术教学的实施困境,综合“教学问题”“信息化评价”两个板块,围绕新课标下“基础知识技能”“核心素养”两个教学要点,设计信息技术教学的创新策略,通过调整教学顺序、丰富实践活动、创新教学手段、完善教学评价的方式,培养知识技能,实现发展学生核心素养的目的,期望本文的研究能够为提升高中信息技术教学质量做出贡献。     

浅析高中信息技术课程改革

本文主要以文献法为主要科学研究方法,结合当前学校改革的需要认为高中信息技术课程的改革应从以下三个方面进行:应将学生信息技术素养的提升放在首要位置;应注重信息环境的建设与体悟;应注重学生信息技术实践能力的培养,加强高中信息技术课程建设,为国家培养出更多熟练掌握信息能力的人才。     

实践教学的改革与创新

实践教学是教学的重要环节,中南大学材料学院不断加强实践教学的改革与探索,构建了 四个创新教育平台:(1)大学生走进科研系列活动;(2)创新人才培养实验室;(3)大型综合实验;(4) 毕业论文(设计)。通过实践教学全面培养学生的创新意识、创新能力、创新精神。     

高中生物教学中信息技术的创新应用探究

教育在社会发展之中扮演着重要性角色,顺应教学体制改革发展的客观需要,教学方法的创新逐渐成为教学效果获得提升的一项重要渠道。在长期的教学实践当中,高中教育彰显出重要性地位,生物教学作为高中教学体制中的重要学科之一,教学效果的提升受到广大教学工作者的高度重视。为此,本文主要针对高中生物教学中信息技术的创新应用展开深入探究,希望能够对高中生物教学的发展带来积极影响。     

基于核心素养的高中信息技术教学创新策略

核心素养视域下,高中信息技术教育要求发生了根本性的转变,传统的以提高学生信息技术技能为目标的教学方法已无法满足学生的发展需要,为此,如何在强化学生信息意识和信息思维的基础上,发展高中生核心素养,成为每位高中信息技术教师亟待解决的问题。为了将高中信息技术教学贯穿于实际中,教师应充分借助信息化教学资源,搭建信息化学习平台,利用信息化手段讲解信息技术课程,通过拓展学习渠道、教学方式等举措,拓宽学生的学习视野,为学生提供更多自主学习与合作学习的机会,使每位学生均能在信息技术的加持下,提高信息素养和学习能力,为促进学生在信息技术领域的持续发展奠定基础。