浅谈青少年科技小制作创意的产生

引导青少年开展科技小制作活动,是培养他们的科技意识、创造性思维能力的有效途径。本文首先指出了科技小制作的“创意”的含义,接着指出了青少年科技小制作活动与成年人创造发明活动的不同,然后结合笔者辅导青少年开展科技小制作活动的实践,论述了科技小制作创意的产生途径。     

自考招生程序控制中的几个问题

自考招生程序控制中，要保证时间和节奏的有效拉制。要解决好招生实施阶段的时间控制。教材订购程序的控制，招生阶段辅导课程的主动控制，前期和日常准备阶段的拉制。基层教学管理系统程序的控制。     

浅谈中小学电脑作品创意构思的策略

全国中小学电脑制作活动开展得如火如荼,超过五百万师生参加该项活动,部分师生反映作品难在构思创意,针对此现象,本文以电脑绘画和电脑动画为例,结合笔者的辅导经验用案例分析的方法对如何构思作品创意进行阐述,为广大指导教师提供借鉴、参考。     

初中英语书面表达的辅导策略

初中英语书面表达贯穿于教学全过程。如何辅导学生做好书面表达,是基础教育阶段英语教学的一个难点。作者是从以下几个方面辅导的：由仿写入手,口头作文辅助,抓住时机勤练笔,在修改中求进步,适当渗透写作技巧。这些辅导能提高学生的英语书面表达能力。     

创意手工制作在小学劳动教育中的意义

手工制作是小学阶段劳动教育的重要内容之一,也是培育中华民族传统美德、深化文明校园建设的重要契机。文章分析创意手工制作在劳动教育中的意义,并探究创意手工制作实践策略,意在通过创意手工教学、竞赛、活动、社会实践等形式,使学生动手能力得到锻炼、劳动意识有所提升、劳动认知显著增强。     

智能保安机械人

传统的家居保安有赖于防盗门、保安员及家犬。生活在高科技信息时代,我们总想利用所学的计算机知识、电子制作知识,发明制作一个家居“智能保安机械人”。于是,在老师的辅导下,我们花了4个月的时间,制作了一个智能保安机械人(图1)。它可以让房主身在公司或任何地方,异地观察家中的情况,对不同程度的危机作正确和迅速的反应,从而保证家中的安全。     

新课程背景下的有效辅导研究

在新课程背景下,学生的自主学习时间大大增多,不仅为教师课后辅导学生提供了时间的保证,而且学生在大量的自主学习中也会有更多的疑问需要教师点拨、释疑.教师如何做好课后辅导,提高辅导效果,是现今学科教学的重要课题.     

轻松打造交互性选择题

最近读过几篇关于制作交互性选择题的文章，颇有创意。但在程序的设计上总觉得有些不足，主要问题是：在增减或修改试题内容的时候，必须手工修改程序代码。这对于大多数没有程序设计基础的中小学教师来说，技术难度稍高了一些，不便于教学中的使用和推广。     

小学生科幻画辅导方法的研究与实践

针对我国少儿科幻画教育的现状和问题,通过对科幻画辅导的研究和实践,对科幻画辅导进行了系统化的诠释,并提出了比较有效的建议;特别是针对学生科幻画选题创意难的问题,创造了十多种科幻画选题创意的方法,可使广大美术教师进行科幻画辅导时少走弯路。     

社会网络视阈下中职学生心理健康教育的课堂互动研究——以团体辅导为例

本文基于社会网络的视角论述团体辅导中的师生互动社会关系网、互动模式与互动方法,总结该模式中的领导者要求、常用的技术,提出"准备阶段—导入阶段—过渡阶段—工作阶段—结束阶段"的实施步骤,认为教师在团体辅导中要注意充分发挥社会关系网中"中介人物"的"枢纽"作用,提高灵活处理突发问题的能力,注意处理好上、下次团体辅导的时间间隔问题,充分发挥长辈在督导评估中的积极作用。     

浅论高校学生工作精细化与辅导精细化

高校学生工作的辅导精细化要求我们在辅导大学生的广度、深度和方式方法等方面做出更多的努力和改革。高校学生辅导精细化就是在适合的时间、地点,与适合的学生进行高质量的谈话。具体来说,就是对每一个学生的需求区别对待,对学生在大学期间的不同阶段进行不同的辅导。     

浅谈多媒体课件制作

多媒体课件的制作大致分为设计、制作和测试三个阶段,具体包括选题→设计方案→稿本编写→素材准备→制作合成→测试修改等环节。     

Flash动画制作竞赛辅导之路探索

Flash动画制作竞赛富有挑战性和创新性。根据几年来从事Flash动画制作教学和竞赛辅导的亲历,从课堂教学、学法辅导、威客模式等方面着手,探究Flash动画制作竞赛辅导的方法。     

浅谈如何走出小学低中年级绘画教学的误区

小学低中年级属于拟写实时期,这个阶段的一些教师和家长在辅导孩子学习绘画时容易走入一些误区:学习技法是第一位,重练基本功;临摹简笔画是唯一的学习手段;高要求,速收获;教师或者家长修改过的作品才是好作品.针对以上在辅导小学低中年级绘画时容易出现的问题,笔者谈谈自己在教学小学低中年级绘画的经验.     

『闲庭信步』学描写去留有意改文章

语文课程标准在阶段教学目标中强调:要多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达.而有创意地表达事物的特征,首推描写.那么,如何才能成功地写出描写景物的文章?又如何对自己所写景物的文章进行修改呢?     

高校贫困生心理辅导与经济资助互动研究

心理辅导和经济资助是高校贫困生帮扶工作的两大主要手段。但在实际工作中存在着心理辅导被动滞后,以及心理辅导与经济资助两者相互孤立、脱节的问题。本文提出要根据大学生因经济需求引发心理困惑的不同类型、贫困生面对压力时心理应激的不同阶段进行辅导与资助,并进行人格塑造以保证经济资助的健康、持续发展,实现高校贫困生心理辅导与经济资助的良性互动。     

在线辅导活动设计:辅导教师组织维度的能力

在线辅导活动作为一种帮助学习者解决在线学习困难,促使他们沉浸在深度学习的教学活动,越来越多地受到研究者与实践者的关注。本文旨在探讨在线辅导活动的构成要素与设计,并依据Salmon的五阶段模型介绍各阶段的典型活动,以帮助辅导教师更好地设计在线辅导活动。文章分为三个部分:第一部分从活动的作用角度说明在线辅导活动设计与组织的重要性;第二部分分析与说明在线辅导活动的设计框架,即活动名称、活动目的、活动时间、活动步骤、活动指南;第三部分基于Salmon的在线学习五阶段模型具体说明每个阶段的典型活动,并举例说明。希望本文能够为远程教育中教师设计在线辅导活动提供方法指导。     

高校贫困生心理辅导与经济资助互动研究

心理辅导和经济资助是高校贫困生帮扶工作的两大主要手段.但在实际工作中存在着心理辅导被动滞后,以及心理辅导与经济资助两者相互孤立、脱节的问题.本文提出要根据大学生因经济需求引发心理困惑的不同类型、贫困生面对压力时心理应激的不同阶段进行辅导与资助,并进行人格塑造以保证经济资助的健康、持续发展,实现高校贫困生心理辅导与经济资助的良性互动.     

多媒体课件素材的收集与制作

多媒体素材的收集与制作是多媒体应用系统集成的基础，并且在多媒体应用系统的制作过程中，素材的收集准备工作繁琐、复杂，需要大量的时间、人力、物力。为了保证这一阶段的工作能顺利、有序、高效地开展。我们必须在进行收集、制作之前明确如下几点：     

浅谈如何在电脑制作活动辅导中引导学生“自主学习”

在电脑制作活动辅导中如何引导学生"自主学习",有效地提高学生的学习效率和培养学生信息技术的综合实践能力。作者分三个阶段作了尝试:基础性课程阶段:激发学生乐学精神;发展性课程阶段:激发学生"自主学习"的意识和情感体系;研究性课程阶段:让学生成为创作的主体。