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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
独特的逻辑思维能力和对空间事物的想象能力,是学习计算机应用的重要构成因素,也是计算机技术学科的主要学习内容。情境教学是教师通过设立教学场景来增加学生学习兴趣的一种教学方式,可以让课堂更具有趣味性,培养学习兴趣,提高学习热情,继而提升教学效率,改善教学质量。 相似文献
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段顺琴 《试题与研究:高中理科综合》2022,(14):66-67
为了顺应现代化教育发展趋势,提高语文教学效率和质量。教师需要加强信息技术在创设情境教学中的应用。通过科学规划教学环节,合理使用信息技术,构建优质的教学情境,促进学生语文素养和能力得到良好发展。本文就信息技术在创设小学语文情境教学中的应用,进行简要的分析与探讨,希望能对教师教学和学生学习有所助益。 相似文献
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杨勤 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(2)
为了突出三年制护理高职实用型人才培养的目标和特点.加强适合职业教育教学方法的研究.在分析了现代护理人才的需求现状和护理教学现状的基础上,以护理学院三年制高职护理二年级学生为对象,在开设基础护理学课程的上、下两学期分别采用"传统教学法"和"情境教学法"来进行基础护理学的教学,通过问卷调查和两学期成绩比较,发现"情境教学"能有效提高教学效果,更能培养护生能力. 相似文献
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方卫华 《中国远程教育(综合版)》2003,(17)
本文阐述了信息技术在中小学教育中的四个应用层面,即作为学习的对象、与学科教学整合、构建新型的教学模式和促进全面教学,分析了信息技术的应用在激发学生的学习兴趣,提供全新的教学模式和拓宽学生视野的同时,要注意克服可能产生的一些不利因素。 相似文献
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信息技术在高职教育中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在高职教育成规模发展的今天,结合我院的实际情况,本文从学校、教师、学生三个方面阐述信息技术在高职教育中的应用.论证信息技术在确定学习目标、学习内容、达到标准、能力培养等方面的重要作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
想要提高学生对信息课程的兴趣,有几种切实有效的方法,情境导入就是其中一种。教师在开展教学的时候可以从几个方面进行情境导入,如创设问题情境,创设游戏情境等,都可以取得很好的教学效果。 相似文献
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情境教学法是目前信息技术学科教学中常见的一种教学法,文章从辨析情境教学法的概念出发,通过时效情境、爱国情境、问题情境、游戏情境和竞赛情境等维度,对情境教学法在初中信息技术课堂教学中的应用策略进行了探讨,实践证明,在信息技术课堂教学中,恰当地使用情境教学法,可以增加信息技术课堂教学的趣味性,使信息技术课堂教学变得生动活泼... 相似文献
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当代大学生正生活在这日益网络化、数字化的环境中,面对异常庞大的网络,他们既是网络信息的生产者和发布者,也是网络信息的接收者和享用者。网络与大学生的学习和生活已紧密联系在一起。信息技术在教育领域中的作用愈来愈引起人们的重视。如何使信息技术与思想教育相结合,一直以来都是科研工作者和教育工作者研究和探索的问题之一。本文主要从信息技术对思想教育的重要性以及在教育创新中的具体应用展开论述。 相似文献
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王学红 《中国校外教育(理论)》2011,(3):95-95
情境教学,指在教学过程中为了达到教学目标,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,从而激发学生学习的积极性、主动性。本文论述情境教学法在信息技术课堂教学中的应用,其中包括在信息技术课堂教学中创设美感情境、创设"向往"情境、创设"目标"情境、创设探索情境、创设再现情境以及创设应用情境等内容。 相似文献
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情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,激发学生学习的积 相似文献
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随着素质教育和课程改革的逐步推进,教学方法也必须进行相应的变革,情境教学应运而生,并且越来越受到教育研究者的关注.本文对情境教学的内涵,思想发展的源起,以及涉及情境教学的相关问题的研究成果进行了系统的评述,以此促进情境教学更好的开展.1关于“情境教学”内涵的研究1. 相似文献
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高中信息技术既是相对独立的学科,也是其他学科发展的基础。高中信息技术教学中,教师需要以提升学生信息素养为根本目标,努力提升学生对信息技术的学习兴趣,让学生在信息技术学习中发挥主动性和自觉性,从而优化信息技术的教学效果。教师需要从高中生的成长规律和认知特点出发,结合高中信息技术教学内容,优化教学形式,活跃教学氛围,通过调动学生已有经验,增强学生的学习体验,激发学生的学习兴趣,从而落实高中信息技术的趣味化教学。 相似文献
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信息技术在高职教育中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
将信息技术应用于高职教育,必然会在教材内容、教学手段、教学方法、教学理念乃至教学形态等方面引起一系列变革。在高职教育教学中运用信息技术,应完善学校的计算机设置,有计划地推进学校的网络化建设,加强师资培养,走产教结合之路。 相似文献
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周红菊 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
随着社会的发展,信息社会人才所具备的关键能力应是收集、分析、组织信息的能力,与其他人或小组协调工作的能力,利用多媒体技术解决问题的能力以及对文化的理解能力等.这促使我们中学教育必须从应试教育向素质教育全面转轨,应将计算机教育作为素质教育的重要突破口. 相似文献