江南中学：变化,从心开始

1998年，江南中学是一所几乎被人遗忘的薄弱初中，没有值得称颂的历史，没有拿得出手的成绩，没有优秀的师资，办学没有特色……周边地区的居民这样描述它：想上大学，就不要进江南中学。四年里，江南中学发生了翻天覆地的变化，不仅周边地区的居民乐意把孩子送进江南中学，就连其他地区的家长也都在想方设法把孩子送进来。短短四年时间，从一所年年被评为B^-的学校，一跃成为黄浦区的A级学校，江南中学打了一个漂亮的翻身仗。     

沟通,从心开始

每天读同学们的来信,总看到“孤独”“落寞”这样的词语,有的是由于太内向、太胆小不敢与人交往而缺少知心朋友;有的是由于不会与人沟通而得不到他人的理解;有的是由于朋友之间相互不能容忍对方个性的缺陷而矛盾重重;有的是由于同学之间相互猜忌而觉得难以相处;有的是由于跟父母之间缺乏沟通而出现代沟……     

沟通,从心开始

正【案例一】:杨辉,是我刚接管的五年级班里的一个大个子男生,外号"闯王",曾因"惹事"被校长亲自"审讯"过几次。一个周五的下午,他飞快地跑向教室,在楼道拐弯处无意撞倒了四年级的一个男生。那个学生坐在地上大哭大闹,许多围观的同学都责怪杨辉。杨辉恼羞成怒,破口大骂,甚至还想动手打人。这一切正好被我看到。我急忙上前扶起那个男生,问他碰着哪儿了没?铃声响起,同学们都跑进了教室。这是一节作文课,我借题发挥,一     

沟通,从心开始

在形容班主任的地位和作用时,人们常用"桥梁纽带"来比喻。在日渐开放的教育体系中,以学生为核心,学校、家长、社会共同组成了一个人际关系网络,优秀的班主任通常是这个网络的中枢,扮演着信息桥梁、关系纽带的角色。而要很好地履行这一职责,沟通就成为班主任不可或缺的专业能力。关于沟通在班主任工作中的重要性,2009年出台的《中小学班主任工作规定》已经给出了很好的诠释和证明,在全文不长的篇幅中共有两处明确提到沟通。由此可见,沟通不仅重要,而且     

沟通,从心开始

<正>我现在带的这个班是三年前人称的"杂牌军"——四年级(8)班。当年的情景历历在目,这些来自"五湖四海"的学生组成了一个新的班级,在家长、学生和同事的眼里,这个班不是"正规军"。是的,这些"杂牌军"来自不同的班级,每个班的要求不同,生活学习习惯不同,怎样把这个"杂牌军"转变为"正规军"呢?我知道作为一名教     

相处,从心开始

对于单亲家庭的学生,教育者一方面要像对待其他 学生一样,关心、帮助、爱护他们;另一方面也应该考虑他 们特殊的心理特点,采取更有效的教育措施。     

沟通,从心开始

自从踏上了讲台,才真正开始思考应该怎样做一名优秀的教师。能成为一名走进学生内心深处的教师是我给自己确定的目标。每天下午课前15分钟是我们学校的"每周一歌"时间。那天下午,作为班主任的我照例下午1点45分来到班级检查同学们的唱歌情况。在规定唱歌的十多分钟时间内,班里有个男生一直心不     

育人,从心开始

自从和低年级的学生打了交道,我的脾气便每况愈下,越来越坏了,总是莫名地发一些脾气。而每次发过脾气,我又很后悔,我不止一次责问自己:为这些不懂事的孩子生什么气呢?可是,一看见调皮的学生,一看见违反纪律的学生,我就管不住自己。上课铃早已响过了,学生依然有打有闹,有说有笑。看到此情此景,谁又能忍得住呢?我强调别在黑板上乱画。黑板倒是没人画了,可却发现讲桌被学生用圆珠笔写上了字,我的气便不打一处来了。我厉声问:“谁画的?”教室里顿时鸦雀无声。我连问了3声,没人回答。这时班长站了起来。我不容分说地厉声道:“是你画的吗?”“老师…     

沟通,从心开始

你是不是忙着工作,一天难得和孩子说上两句话?你是不是忙于挣钱,认为只要挣足够的钱,让孩子衣食无忧就行了?你是不是觉得孩子懂什么,和他(她)说那么多有什么用?如果是这样的话,你就完全错了。     

爱,从心开始

美丽的花蕾需要用耐心、爱心和恒心滋润、浇灌,才会开出异常芬芳而又绚烂的花朵,我们作为培养祖国花朵的幼儿教师,更应该担起花园管理者的职责,不忽视优秀的传统。教师个人道德情操的反映,是教师师德建设的重要组成部分.     

沟通,从心开始

著名语文教育家钱梦龙先生在福州举行的语文教育艺术研讨会上曾提到沟通的重要性,他举例说曹操和杨修之间如果加强沟通,平时多一些交流,而不是一味怀疑、猜忌,也许不会有杨修之死的悲剧发生了。鲁迅先生也曾经说过:“仅有爱,并不及格,还要学会怎么去爱!”这话多么富有哲理!这其间就包含了沟通的艺术。学生要尊敬长辈,及时、经常和老师、家长讲讲心里话,老师、家长也要放下架子,以平等的姿态,多和孩子谈谈心。有了矛盾并不可怕,大家在朋友式的交流中各抒己见,把心里话讲出来。其实,沟通并不难,重要的是从心开始。     

因材施教,从心开始

根据学生心理的个别差异进行因材施教是教育上的一个普遍规律,它历来为教育学家们所重视。早在两千多年前,教育的开山鼻祖孔子就采用了因材施教的办法。他对每个学生的性格、才能、志趣和特长等都了如指掌,并据此对不同的学生提出不同的要求,对不同学生提出的同一问题也常有不同的回答。     

教育,从心开始

几天前,陈佳的妈妈激动地对我说:“谢谢您,老师,佳佳现在经常帮我做家务,为我端茶盛饭,有时还帮我捶背。既爱学习,又用功。我想一定是您用了什么好方法帮我重新找回一个好女儿。我发现她近来常在枕边看一幅船工画——《挚爱》。”她到底为什么要把船工写生画放在枕边看?我从陈佳的作文里找到了答案:两周前,美术老师带领大家到一个渡口进行船工人物写生。在学生们的想像中,船工一定像电影中的水手一样健壮。可当他们摆好画具时,却大失所望:船工身材瘦弱,满脸沧桑,双手满茧而干裂,年过60,穿着多处补丁的衣裤,背也驼了。她看到这情形心里既难过…     

育人,从心开始

自从和低年级的学生打了交道,我的脾气便每况愈下,越来越坏了,总是莫名地发一些脾气。而每次发过脾气,我又很后悔,我不止一次责问自己:为这些不懂事的孩子生什么气呢?可是,一看见调皮的学生,一看见违反纪律的学生,我就管不住自己。上课铃早已响过了,学生依然有打有闹,有说有笑。看到此情此景,谁又能忍得住呢?     

师生沟通,从心开始

融洽的师生关系,孕育着巨大的教育"亲和力".师生之间的平等交往,能够使彼此相互沟通、接纳,相互激励,共同提高.教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,如果学生对教师的情感能迁移到学习上,就可以产生巨大的学习动机.     

小学教育,从心开始

在当前竞争日益激烈的社会环境下,很多家长和老师只关心学生在学校学了什么、会干什么,重视学生的表面生长、智力开发,忽略对学生的"心理教学"。小学教学只有做到从"心"开端,才有可能在将来形成杰出的、积极向上的健康心态,养成合作、乐群、立异等健康心理品质。     

沟通无限,从心开始

文章介绍了一些师生之间加强沟通的方式和方法,对提高班主任工作水准有积极的作用。     

沟通无限,从心开始

文章介绍了一些师生之间加强沟通的方式和方法,对提高班主任工作水准有积极的作用.     

家园沟通,从心开始

<正>教师与家长因幼儿进入幼儿园以后临时结成一种特定关系,这种密切关系很大程度上影响着家园互动。教师与家长的沟通是一种特殊的人与人的交流,其特殊性在于交流的双方都共同关心同一个孩子。因此,教师要把自己对孩子的那份爱心、热心、耐心和责任心充分地流露给家长,真心诚意地与家长交谈,以得到家长的理解、支持和配合。一、真诚微笑,获取信赖教师对孩子的态度可以说是双方良好关系形成的决定因素,我们要发自内心地关心、爱护每一个孩子,并且要使家长感     

家园沟通,从心开始

人与人相处,需要双方都能用真心去对待,才能长久地建立良好的关系。在与家长的接触中,教师应始终捧着一颗＂为幼儿服务、为家长服务＂的真心,只要家长有需要,就尽全力去帮助他们。对特殊的家庭更加注意关心,平时在与家长的交谈时,经常询问家长有没有什么需要帮忙的,如果有什么困难或困惑就及时伸出援助之手,增进家园间的沟通。