英国学生欺侮问题的现状及其原因探析

20世纪80年代末,90年代初以来，中小学生的欺侮问题引起了英国政府和社会的高度重视。从本质上讲，欺侮是学生之间发生的一种特殊暴力行为，它包括对身体的欺侮、语言的欺侮和间接的欺侮三类。现在，学生欺侮问题已经遍及英国全境。欺侮事件的发生给被欺侮学生在身体上和精神上造成了极大的伤害。导致学生欺侮问题的诱因错综复杂。其中既有家庭、社会、学校方面的原因，也有学生自身方面的原因。目前，英国正在积极推进欺侮防止教育，同时也在积极采取欺侮干预对策。     

认识网络欺侮

网络欺侮作为一种新出现的欺侮形式,需要人们予以认真的审视.网络欺侮与传统欺侮在定义、表现形式和成因方面都存在着比较明显的差异.传统欺侮定义中的重复性、力量间的不均衡性等要素在网络欺侮中受到挑战.影响网络欺侮发生的成因主要有去抑制化效应、去个性化效应和成人交互作用的缺失等.与传统欺侮一样,对学生的网络欺侮行为需要从学校、家庭和个体等层面综合治理.     

校园欺侮行为评析

一、引言校园欺侮行为一直是屡禁不止的顽疾,如何从学校实际出发,减少校园内欺侮行为的发生是教育者关注的话题。所谓校园欺侮是指利用学校教育资源作掩护,利用学龄、身体、地位等资源优势,对弱势     

初中学生自我概念与欺侮行为相关研究

近些年来,欺侮问题已引起教育工作者的广泛关注,成为心理学尤其是发展心理学和学校心理学研究中的一个重要研究课题。西方许多国家的教育工作者为此开展了大规模的探索活动,他们就欺侮行为的产生原因提出了各种看法。本文通过实证研究,对农村初中学生的自我概念及其与欺侮行为的关系进行研究,试图揭示自我概念与欺侮行为的相关程度,为中学开展心理健康教育和预防欺侮行为发生提供理论支持。 一、研究方法 (一)取样 以广东江门初中学生为调查对象,随机选取3所初中学校863名学生进行测查,实得有     

国外中小学校园欺侮行为的防治策略

近年来,国外学者为探索中小学校园欺侮行为的防治策略,从家校合作的层面、学校系统层面和个体层面开发了几种干预体系,其中最具代表性的有家庭—学校治疗模式、PEACE干预体系和"Tell"策略。几种干预策略都在实践中都取得了良好的效果,可以为我国中小学校园欺侮行为的防治提供重要的参考。     

浅谈美国中小学的欺侮问题

学校欺侮现象是近几十年以来心理学研究的一个比较活跃的领域，具有重要的实践意义。文章介绍了美国在欺侮研究方面的主要结论和最新动态，包括欺侮的定义及产生的原因、欺侮的行为模式及美国教育部为解决欺侮问题所采取的对策。     

国外中小学校园欺侮行为研究述评

本文从校园欺侮行为现状与危害、影响校园欺侮行为发生率的因素以及校园欺侮行为的治理策略三个方面比较系统地介绍和总结了国外的相关研究,以期为我国中小学校园欺侮行为的研究与治理提供参考。     

俄罗斯中小学学生欺侮及校园暴力问题探析

俄罗斯中小学中存在较为普遍和严重的学生欺侮和校园暴力问题,其原因主要是学生的心理问题和道德滑坡、家长的教养存在误区、学校教育存在弊端、大众传媒起副作用、社会法制不健全、刑事犯罪亚文化映射到学校等。其问题解决的对策主要三方面,即:家长要关注孩子的处境,引导他们正确面对欺侮和暴力问题;学校要通过检查、监督、严明纪律来减少或避免欺侮和暴力问题;学生应学会自我保护和求助于他人。     

从校园欺侮现象分析青少年心理问题

学生因不堪同学欺侮,在校园内用匕首等打伤、刺伤或刺死学生的事件屡屡见于各种媒体,从这些案例我们可以看出校园中日愈激化的欺侮现象。欺侮是指力量较强的个体或群体对力量弱小的另一方施加的重复性的攻击行为。欺侮是中学普遍存在的一种现象,包括殴打、漫骂、欺辱、敲诈勒索     

欺侮——日本中小学教育中的顽疾

欺侮现象在日本表现多种多样.它在日本的中小学中早已有之,且有愈演愈激之势,这其中有着复杂的原因.欺侮现象的增多已引起日本政府和社会各界的广泛关注和重视,纷纷开展调查,对欺侮现象进行分类,寻找原因,以求对症下药.但真正的彻底的解决还有待于今后.