中学生德育中消极逆反心理分析

中学生多正处于青春期前后时间,正是逆反心理比较突出的年龄阶段.中学生消极逆反心理,像一个反冲活塞一样堵塞了德育渠道,冲击了教育效果,一直是一个不好解决的难题.     

初中生德育中消极逆反心理探析

德育中的逆反心理即德育过程中学生所产生的排斥和抵触情绪。这种消极逆反心理对其德育造成了一定的阻碍,对初中生的德育发展以及价值观养成都有极大的负面影响,因此,这种逆反心理的解决就显得尤为重要了。本文将对这种逆反心理的形成原因做一些简单分析并提出解决措施。     

德育教学中学生逆反心理的成因及调适

近几年，我们在德育教学实践中，常常会碰到一些学生存在着一种消极的逆反心理，其表现为：正确的东西他予以否定，错误的他却予以肯定。学生逆反心理一旦形成，往往对教师所教内容产生障碍意念，大脑对知识的输入引起负迁移，对知识的反馈造成负效应。     

浅谈中学生逆反心理与调适

本文作者从自身经验出发,探讨中学生逆反心理的表现、成因,并提出了消除中学生逆反心理的策略。     

中学生逆反心理的教育调适

一次家访，一位家长向我告状，说他的孩子最近特别不听话，经常与家长对着干，弄得父母一筹莫展。像这个男生这样不顺从或反抗权威（尤其是反抗父母或教师)的教育现象，就是我们通常所说的“逆反心理”。     

浅谈中学生逆反心理与调适

本文作者从自身经验出发,探讨中学生逆反心理的表现、成因,并提出了消除中学生逆反心理的策略.     

中学生逆反心理与德育

逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事物发展的常理背道而驰的举动的一种不正常的心理状态。中学生逆反心理大致有以下几种类型：自主逆反。处于独立自主意识迅速发展期的中学生，如果教师在教育学生时，过分地运用控制手段，使学生感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。平衡逆反。当教师与学生之间比较对立时，即使教师所持的立场、观点与学生一致，学生也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与…     

中学生逆反心理的成因与调适

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态.逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果.     

中学生逆反心理的成因与调适

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。其心理机制的过程一是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；二是受教育者接触并理解教育的内容（信息），并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构（包括思维方式、价值观念、知识修养）和态度观念加以比较：三是经过比较、分析，作出接受或抵制的态度反应。如果受教育者经过比较分析之后，确认与原有的认知相悖就产生抵制，进而产生逆反心理。     

中学生逆反心理的分析和调适

<正>在学校的教育教学过程中,教师常遇到个别学生不服从管理或顶撞教师,教师让他向东,他偏向西。这都是学生逆反心理的表现。所谓逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的思维模式和心理     

论中学生的逆反心理与调适

在学校的教育和教学过程中,教师常常会遇到一些好顶撞教师的学生。教师让他做什么,他就偏不做什么。教师让他向东,他偏要向西。这都是学生逆反心理的表现。那么,学生为什么会产生逆反心理？逆反心理的实质是什么？如何调适？这是每个教师特别是班主任教师应认真研究的课题。 一、逆反心理的实质 所谓逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动。是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有的思维模式和传统定势与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。它作为一种特…     

浅析大学英语教学中学生消极与逆反心理的成因及对策

无可否认,大学英语教学中普遍存在一些问题：学生对英语学习呈现出消极甚至逆反的心理,直接影响了大学英语教学的效果。本文拟从现代教育学和心理学的角度分析这种现象的成因,并对改进这种现象提出几点建议。     

谈中学生逆反心理的成因与调适

中学生的逆反心理是较为普遍的,在学校、家庭、社会生活的各个方面都有所渗透和反映,对学生的人格发展和自我成长有着不可估量的影响。究其原因,不外乎自身因素和外在因素。作为一名教育工作者,应该深入了解学生的心理状态及其形成根源,因人施教,对症下药,使中学生健康成长。     

浅析中学生的逆反心理

在教育教学工作中,教师常常会碰到部分学生的反常情绪.例如,有的学生对校规校纪表现出厌恶,甚至会故意触犯纪律来显示自己;有的学生明知道老师的要求是对的,但还是容易被情绪所支配,做出不合常规的举动,屡教屡犯;对任教老师,有的学生会表现出一定的选择性,对自己喜欢的教师言听计从,对自己不喜欢的老师则反其道而行之,处处抵触,这也看不惯,那也不顺眼.     

浅析中学生的逆反心理

在学校的教育实践中,逆反心理是目前在我国中学生中普遍存在的、并被人们所关注的一种心理现象。所谓逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。孩子到十二三岁的时候,往往产生一种与父母相抵触的情绪,表现为心里话不愿向父母说,对父母的批评和劝导不再言听计从等。一、逆反心理的表现(一)自负型逆反心理一般来说,这类学生从小就生活在优越的家庭环境中,处处受到家长的偏爱和庇护,形成了高傲、自私和心胸狭小的性格,特别是进入中学后,更显得固执已见。对于这类学生,直接指出缺点,让其改正,是…     

浅析中学生的逆反心理

在班主任工作中，我们常有这样的体会：许多时候，总有一些学生喜欢和老师“对着干”、“唱对台戏”，或做起事来消极、冷漠，县至以厌恶的态度对待学习和周围的人和事，这就是学生的逆反心理、如果不认真对待，合理解决，往往会对学生的学习、生活和心理的发展产生不良影响。因此，我们应该认真探讨、研究中学生逆反心理的表现以及形成的原因，积极寻找对策，帮助学生克服逆反心理带来的不利影响，使学生能够健康全面地发展。     

疾风暴雨不如和风细雨——中学生逆反心理的调适

本文从学生的逆反心理现象出发,探求逆反心理出现的原因,从而得出解除逆反心理要从学生的心理需求入手,并以处理学生的早恋问题为例,论证这一方法在实践中的意义。     

中专校学生就业中的消极心理及其调适浅析

中专生面对就业环境、就业方式的变化,产生了大量的异常心理和行为,对个人、学业、及学校、社会的健康发展均带来了消极影响。文章从就业形势,中专生中存在的不健康心理表现,不健康心理所产生的危害,就业心理问题的应对和调适,三大方面进行分析阐述。分析消极心理问题产生的原因,并积极找出应对方法。     

中学生逆反心理及其疏导策略

逆反心理在一定程度上影响着中学生全面发展。因此,在思想政治教学过程中,应查明学生逆反心理的缘由,并从教学载体、受教育者特性、教育主体等方面加以分析,制订相应的疏导策略,使思想政治教学回归正源,增强立德树人实效。     

儿童的逆反心理及其调适与对策

逆反心理是一种心理现象。面对儿童表现出的逆反心理,认清其实质与心理构成,了解儿童逆反心理产生的原因,有利于教育工作者采取适当的策略、方法对其进行调适。