浅谈小学语文课堂教学的信息化

教育信息化已经刻不容缓,语文作为小学教学的重点领域,信息化更是一个长期目标,教师除了要对信息化技术、网络深谙其道外,还要熟练操作信息化的教学设备,在课堂上,将信息化运用到课堂氛围的营造上,通过多媒体设备,打破严肃的课堂教学环境,让学生带着更加愉悦的心情学习。     

教育信息化 教学网络化——多媒体网络教学之我见

信息技术时代，计算机在人们的学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色。信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。在计算机和计算机通讯网络日益普及并对现代教育产生极大冲击的今天，信息素质将成为人的全面素质的重要组成部分，也是信息技术学科的核心目标。     

运用现代技术促进语文课堂教学

目前计算机多媒体教学与网络教学势头正盛,许多人对"如何有机地把信息技术与语文课堂教学整合"这个教育工作者共同关注的课题进行了深入的探索和实践.信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育,提高学生的学习兴趣,培养学生收集、分析、综合信息的能力,自主学习的意识和能力,提高教学质量,培养学生的创新精神和动手能力.<语文课程标准>明确指出: "语文教学应培养学生人文素养与科学素养,培养学生的创新精神与合作意识,提高学生运用现代技术搜集信息的能力."可见, <语文课程标准>更加强调语文学科工具性与人文性的统一.笔者针对语文教学中如何巧妙而有效地运用信息技术进行阅读和写作,浅谈自己的看法.     

运用多媒体技术 优化语文课堂教学

新世纪语文教学改革的关键是提高教学效率，而现代教育技术为之提供了有利的条件。运用多媒体生审美能力的培养，而多媒体教学则以它丰富的形式——声式，融声、像、动画于一体，艺术地再现教材内容，变抽象为形象，变繁复为简明，化静为动，化难为易，消除情感阻隔，点亮思维火花，有助于克服传统的教师单向灌输的教学方法，激发学生的主动精神，从而提高教学效率，优化语言课堂教学。多媒体技术在语文课堂的具体运用，主要体现在以下三个方面：激趣苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是最好的老师，是调动学生积…     

运用多媒体激活语文教学

沐浴着时代的光辉,计算机多媒体教学与网络教学呈现出如火如荼的势头,许多人在“如何有机地把信息技术与语文课堂教学整合”这个教育工作者共同关注的课题．进行了深入的探索和实践,因为信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育,提高学生的学习兴趣,培养学生搜集、分析、综合信息的能力,自主学习的意识和能力。提高教学质量,     

网络环境下的语文课堂教学与传统语文课堂教学的差异

随着信息时代的发展,对人类的要求也注入了新的内容。“全国中小学信息技术教育工作会议”就曾明确提出,教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。可见教育信息化是时代的需要。《课程标准》理念指出:“课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充     

浅谈如何将信息化教学与语文课堂有效融合

信息化教学对语文课堂来说是一把双刃剑,既要发挥多媒体技术这一教学手段在中职语文课堂教学中的积极作用,使之更好地为课堂教学服务。又不可盲目地过多依赖媒体技术,使之在课堂教学中起到适得其反的效果。中职语文教师在授课过程中,应该将多媒体教学与传统教学方法有效结合起来,根据课堂需要,适量、适当地使用多媒体技术优化教学过程,改善教学过程,使中职语文课堂教学焕发出新的生机与活力。     

浅谈信息技术背景下的语文课堂教学

面对世界信息化的教育浪潮,我们的语文课堂教学如何组织和实施,关系到教育能否跟上信息时代发展的步伐,关系到对适应信息时代经济要求的高素质人才的培养。因此,现代信息技术与语文课堂教学的有效整合,显得尤为重要。     

信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究

信息技术在教育教学方面越来越深入地应用,给小学语文课堂教学改革带来了很大的促进作用,同时在具体操作方面也对教师提出了新的要求。信息技术在小学语文课堂教学中的应用,实现了课堂教学向以学生为主体的课堂转变,为学生的阅读与写作能力的提高提供了更多的途径,整体上实现了小学语文课堂教学效率的提升。新课程改革放宽了小学语文课堂教学范围,以语文课堂教学目标为导向,为教师更好地将信息技术应用在课堂教学中提供了广阔的发展空间。     

语文课堂激趣浅谈

培养学生学习语文的兴趣,是提高学生语文能力的重要一环。如果引发了学生对语文学科的兴趣,自然就能激起他们学习语文的积极性。在语文课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?一、导语激趣教师走进课堂,用三言两语导入课文,让学生在兴趣中步入课题,实在有其精妙之处。如在设计《     

语文课堂教学负面嬗变透视

许多人心底明白，语课堂教学已出现令人堪忧的嬗变，笔聊且称几股“热”(或“风”)吧。现略作剖析，以引发关注。     

浅谈语文课堂教学的素质训练

课堂教学突出素质训练，突出学生主体地位，强调在教师指导下的动脑，动口、动手。教师的“讲”与学生的“练”应和谐统一，互相促进，素质训练一要做到“有序”性，即练习要有合理的梯度；二要做到“迁移”性，把“培养能力”和“发展智力”当作训练的主要目标；三要做到“创新”性，训练出新意，切实培养学生的创新能力，从而做到语课堂教学的低耗高效，事半功倍。     

教学信息化浅议

从20世纪90年代中期以来,各发达国家就十分关注并积极推进本国的中小学的信息化教育,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算同样重要的新的终生有用的基础能力。针对这样的国际形势,我国政府也制定了适应本国国情的战略目标。”要在各级各类学校积极推广计算机网络教育,在全社会普及信息化知识和技能。“教育部据此进一步制定了“从2001年起用五至十年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施‘校校通’工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式的发展“的具体实施目标。实行教育信息化已成为今后我国现代化教育改革的一项重大举措。     

关于中学信息化课堂教学评价标准的探讨

多媒体计算机技术和网络技术的飞速发展，使信息技术渗透到教育教学工作的方方面面，传统的教育观念、教育方法、教育目的、教育内容发生了深刻的变化。于是，信息化教学研究便成为教育领域特别是基础教育领域的当务之急。信息化教学是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源科学有效地整合到课程内容、课程结构、课程实施的过程中，运用信息技术手段完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息化教学已成为教育工作者的一种共识，如何判断信息化课堂教学的价值，如何考查信息化质量便成为当前信息化教学必须解决的问题。     

信息化教学为中职语文课堂增光添彩

<正>随着现代教育的发展,信息技术在中职语文课堂发挥着越来越重要的作用。信息化教育,是以现代教育思想和理论为指导,运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。在中职语文课堂中,如何让信息技术与具体的内容相结合,为中职语文课堂增光添彩,是我们不得不思考的问题。     

浅谈多媒体网络教学

随着多媒体和网络技术的发展，网络多媒体教学已成为发展的必然，并为我国教育改革带来了深远的影响，使得课堂教学由传统教学向多媒体教学、网络教学方式转变。     

浅谈小学语文课堂教学的导入

准备引入 ,是教学过程中的重要一环 ;讲求导入艺术 ,则可为教学序列的展开 ,促进教学目标的达成奠定良好的基础。“良好的开端是成功的一半”是很有道理的。因此 ,在语文课堂教学特别是讲授新课中教师一定要精心设计采用最佳的方式导入新课。一、运用挂图导入图画能给人以直观形象感觉 ,调节学生的感观 ,使之乐于接受 ,适当以图画形象代替语言 ,对学生、老师都是赏心悦目的 ,这样的点睛添趣 ,让“图”与“文”并茂 ,使学生在轻松愉快中进入新课学习。如教学《赵州桥》时 ,先挂出画有赵州桥的彩色挂图 ,让学生仔细观察后总结赵州桥的建筑特点…