物理课堂教学中应合理科学地选择媒体

在物理课堂教学中,辅助课堂教学的媒体,只要能说明问题,越简单越好。实验是物理教学的基础,是一种不可代替的教学媒体。采用录像实验教学,效果显著,真实可信。计算机软件模拟物理情景、物理过程效果好,可帮助学生了解物理现象的实质,提高课堂教学的信息量。投影机既可投影片,还可投影实验,促进学生对教学内容的掌握。合理、科学地选择媒体辅助教学,对学生物理概念的形成、物理情景的建立、物理现象的理解、分析解决问题能力的提高都有帮助。如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合应用于课堂教学?对于物理学科,更有其特点。一、辅助…     

课堂教学应科学地设疑

在课堂教学中,笔者认为可采用以下几种方式设疑。一、超前式设疑在教师讲授之前的学生预习或自学阶段设疑,确定学习目标,激起学生的学习热情,所设问题宜浅显。如:预习《江城子·密州出猎》这首词,可设置这样几个问题:1、在朗读时划出你认为最精彩的词语,并思考这些词为什么会打动你?2、分别用两个字来概括词的上阕二、引导式设疑这种方式一般用于教师导学的过程,常采用“套句”法,提出一系列问题,使学生一步一步地深入理解教学内容。如《背影》:1、本文主要写谁?重点写了他的什么情感?2、“背影”在文中出现了几次,它在文中起什么作用?3、作…     

物理课堂教学应突出科学探究方法

从把握科学探究方法、让学生掌握物理学的科学精神以及实施科学探究方法、培养学生创新意识和能力两方面 ,探讨物理课堂教学如何突出科学探究     

高等学校课堂教学中教学媒体的选择

本文介绍了教学媒体的分类及其在高校教学中的重要性,进而阐述了选择教学媒体的原则和方法。     

物理课堂教学中应注意的问题

初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段的教学.教学实践清楚地告诉我们,这个阶段第一学期的前半学期尤为重要.八年级学生拿到物理课本后,一般都显得很自豪,想学好物理的求知欲很迫切.     

科学教学中媒体选择的关注点

<正>小学科学课是由传统自然课发展而来的学科,它是促使小学生习得基础自然知识、物理与化学常识的重要学科。由于传统自然课教学方式对科学课的影响,仍有不少小学科学课沿用传统的课本、黑板、粉笔这一模式,严重影响了学生的学习兴趣。那么,在新课程背景下,科学课中选择和运用媒体应关注哪些方面呢?一、关注媒体选择的辩证思维作为一门以实践、实际自然现象为基础的学科,科学课的教学需要以实际演示、实际现象的直观展现教学。传统教学模式不能很好地将课本知识直观地展现在学生面前,严重制约了课堂教学有效性的提高。因此,我们必须积极运用辩证思维     

合理选择媒体 提高写作能力

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语言素养的综合体现。”当前小学生作文感到困难主要原因有二：一是不知道写什么,即不懂得观察生活,欠缺题材;二是不懂得怎样写,缺少写作方法。所以作文教学的着力点在于帮助学生解决“写什么”和“怎样写”问题,这也是作文教学中的两个难点。而将多媒体运用于作文教学,有助于作文教学,有助于难点的解决。     

合理地设定课堂教学目标

布鲁姆说:有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。我在制定教学目标时,把目标分成两类:一类是基础性目标。每篇课文都把听说读写的要求,具体地落实到课堂教学中去。另一类是发展性目标。如个性心理素质目标,包括浓厚的学习兴趣,良好的思维品质,互帮互学的协作精神等;思想道德素质     

初中物理教学中如何选择教学媒体

正教学媒体在初中物理课堂的教学中有着广泛的应用,如何正确选择教学媒体,这个问题值得展开探究。本文将结合实例从不同方面谈谈初中物理教学中如何选择教学媒体。一、应用教学媒体优化教学过程在选择教学媒体时,首先应当选择那些能够优化课堂教学的辅助设备。鉴于物理课程的教学特性,许多知识点的讲授都需要用到教学媒体,无论是多媒体还是互联网,亦或是各种教学辅助工具,这些工具都应当能够优化课堂教学,让知识点的呈现更为清晰直观,这些教学媒体的使用应     

论课堂教学中现代教学媒体的合理利用

当前，社会的发展已经迈入信息时代，这既给我们带来了许多机遇，也带来了挑战。我国的教育正在从应试教育向素质教育转变的道路上摸索前进，教学媒体给课堂教学注入了极大的活力，尤其是现代多媒体技术的应用更是使课堂教学展现的内容栩栩如生，使教育改革进入了一个新阶段。     

物理实验教学中电教媒体的选择策略

媒体一词源于拉丁语,意思是两者之间,即信息在传递过程中,从信息源到“受信者”之间承载并传递信息的载体或工具。在实验教学设计中采用什么样的媒体来传递教学信息呢?如果媒体选择与运用不当,不仅达不到优化课堂教学的目的,反而会给人以画蛇添足之感,严重的甚至会干扰、影响课堂教学的效果。     

如何选择物理习题中合理的结论

在物理习题中，常有一些似是而非的解，需要我们根据实际精确取舍，现举例讨论之。     

课堂教学中电教媒体的选择和运用

课堂教学中电教媒体的选择和运用林万新电化教育是科学技术与教育发展到一定阶段的必然产物。是实现教育现代化的重要内容和有效途径。课堂教学中运用电教媒体可以提高教学效果，给学生提供必要的色彩感，动态感，使原本呆板枯燥的教学内容变得丰富多彩，从而使教学充满活...     

化学课堂教学中媒体的选择与呈示

关于课堂教学呈示行为的概念,施良方在《教学理论：课堂教学的原理、策略研究》一书中作出了明确的界定：“着眼于教师呈示知识与演示技能为主的行为,称为呈示行为。”一般又将呈示行为分为非媒体呈示行为（口头语言呈示行为、动作呈示行为）和媒体呈示行为。媒体呈示行为是课堂教学中教师行为的主要组成部分,是师生交流的重要媒介。     

对物理课堂教学中科学探究的思考

学习方式决定了一个人的思维方式,最终会成为一个人的生活方式。对“主动、探究、合作”学习方式的倡导,充分体现了课程改革“以人为本”的思想,着眼于学生的充分发展。下面,笔者就教学中引导学生进行科学探究谈几点粗浅的看法。     

物理课堂教学中应充分发挥学生的主体性

要真正达到高中物理新课标下的教学要求,高中物理教学中应充分发挥学生的主体性.     

物理课堂教学中应充分发挥学生的主体性

高中物理课主体教学模式是针对新课标要求．课堂教学要充分体现学生的主体性．借鉴当前我国实施素质教育的有关成果,结合教学实践而提出的一种教学模式。该模式以“创设问题情景——学生自主探索——小组讨论交流——教师设适时点拨——共同归纳创新”为主线。以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正学会自主学习,是实现新课程改革的必由之路。学生是自我身心发展的自主参与者．积极学习的探索者和创造者,是主体。     

运用计算机媒体优化物理课堂教学

计算机辅助教学是一种现代化的教学手段,这种现代化的教学手段的优势必须在先进的教学理念的指导下才能够正常地发挥,在物理课堂教学中合理使用计算机媒体,有利于突出教学重点、突破教学难点,有利于提高教学效率和教学质量,优化课堂教学,达到良好的教学效果。在使用CAI课件时,一定要注意CAI使用的适度性、科学性以及CAI的质量。在教学中,不一定非要强调整节课都有CAI,课件容量不要太大,一定要从整体优化的原则出发,注意媒体使用的强度和时机,使其在物理课堂教学中发挥最有效的作用。     

利用电教媒体优化物理课堂教学

电教媒体手段以其独特的优势走进了课堂教学,它使人们对本身及其物理教学方法的认识有了根本性的转变。本文通过在课件的制作过程中,从以下几方面论述了多媒体教学在物理教学中应用的认识:多媒体应用在物理教学中势在必行;多媒体教学应用在物理教学中的优势及不足;作为物理教师要合理正确地运用多媒体教学。