谈物理教师的教学艺术

物理课的教学艺术,要求物理教师在教学过程中,有独创能力,以清晰的语言表达,引人入胜的精辟讲解和生动形象的肢体语言调动学生学习物理的积极性,引导学生在科学的太空里遨游。一、钻研业务,精心备课,是提高教学艺术的基础作为一名物理教师,必须有渊博的知识和高深的业务水平,才能在课堂上有所作为。毛泽东主席在答徐特立老师的信中批评某些人说：“有的人本来只有半桶水,却偏要淌得很。”我们要给学生一碗水,自己必须有一桶水,一缸水。教师既要具有深层的物理知识,又要对学生在日常生活中的物理知识和将来要学到的物理知识有充…     

从动画发展角度看艺术之美

从动画角度看艺术之美,动画这门艺术形式已经成为人们生活中的很重要的一部分,如今的动画具有巨大的市场和广袤的发展,但是有机遇就有挑战,中国动画艺术发展至今天有许多问题也暴露了出来,本文试从动画的造物艺术的基本理论切入,来从动画角度看当代艺术之美.     

谈初中物理的教学艺术

教材内容丰富,涵盖面广,渗透社会科学和自然科学多方面知识,具有学科间的融合性和延展性,努力让学生在课内获得知识技能、过程与方法、情感态度、价值观上的和谐统一发展,是新课标理念下追求的最终教学目标。物理教学主渠道是课堂,如何通过提高学生学习力实现高效物理课堂是很值得探讨的课题。     

谈物理教学的美

物理学科具有美,我们教学的任务就是引导学生发现美,教学过程中运用美,培养学生认识美、鉴赏美、创造美的能力,教育学生追求美。     

中学教师如何发挥领导力的艺术之美

"教师领导力"逐渐成为我国教育界的一大热词,许多学者、专家开始对教师领导力进行更为仔细的研究探索,从教师所处的社会地位、所从事的事业等角度来对教师领导力逐层解析、定义。透过教师领导力表层定义的深奥,而将教师领导力融入基础教学实践中去,可以更加透彻地理解教师领导力的具体含义,并且也可以在这种教学实践中发现教师领导力的艺术之美。     

寻教材中的物理之美 发教学中的审美之意

针对目前课堂教学的时弊:“单调、枯燥、无味、无趣”,我们从“寻教材中的物理之美,发教学中的审美之意”的视角努力探索破解其弊的方法和路径,进而来改变课堂教学生态,使我们的物理教学具有美感,让我们的课堂充满生机而越发有意思。     

探究初中物理教学之美

初中物理是一门学生接触较早的自然学科。通过物理学习,不仅能培养学生学科学、用科学的意识和能力,还能引导学生利用科学的方法对自然进行探索和研究,让学生体会到物理学习的\"美\",使他们树立科学的价值观、人生观、世界观。     

初中物理新课程教学艺术谈

教学不仅是一门学问,而且是一种艺术。本文主要从培育学习兴趣,尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展等方面阐释如何提高初中物理教学的艺术。     

物理教学渗透学科美

科学求真,人文求善,教育应是真、善、美的统一.物理是一门以实验和观察为基础的自然科学,物理教学应该向学生传递美、展现美,让学生感受美、体验美、创造美,并从物理学家身上潜移默化实现自我人生价值的人生美.     

物理之美

物理的美是一种理性的美、客观的美,它的内容和形式是那么的自然、简洁、和谐与美满。物理之美的本质是自然之美。大自然之美不断地滋养着物理之树茁壮成长,激励着一代又一代的物理热爱者探索世界。     

物理阅读教学中的科学之美

阅读是人们汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径之一,是人类社会生活的一项重要活动。加强学科阅读能力的培养,已显得尤为重要。况且,阅读本身就是一种独特的教学方法。在物理阅读教学中的美学视角下,浅论在物理教材中发掘科学美的素材来进行审美感受和鉴赏能力的培养。     

意境美教学新探

作为中国古典美学重要范畴的意境美,是联系古代文学与现当代文学的重要纽带。在中国古代文学的教学中,注重贯穿意境美这一元素极为重要。这对于解决高等院校中国古代文学在当代教学中的困境有一定的启示意义。通过探讨意境美的教学方法,实现美育的目标,并且在古今文学间架起一座桥梁,使古代文学教学实现它的现代价值。     

艺术美论析

艺术美来源于客观现实生活,但不等于生活,它是艺术家创造性劳动的产物。艺术美是艺术的一种重要特性。生活丑与艺术美的审美转换主要有以丑为美和化丑为美两种方式。     

艺术虚构与艺术美

艺术美是艺术家主体在感应外物,汲取丰厚化素养的基础上加工、创造出来的,在艺术美的产生、形成和接受的全过程中,艺术虚构始终处于中心环节的重要地位。     

关于引导高职学生感受"美"提升文化品位的思考

加强审美教育,是与提高文化品位联系在一起的.美的内涵丰富多彩,人类需要按照美的规律来塑造自身,这一点,对于高职学生来说,尤其需要.     

“乌江船工号子”的来源与美学探析

乌江船工号子是乌江各民族说唱音乐艺术中最古老的形式之一,它以质朴真挚的感情,独特的表现技巧,丰富的创作手法,在乌江民族民间文学和艺术百花园中独放异彩,有着丰富的美学蕴涵。     

科学与艺术的综合美——对人类思维与教育的有益启示

美是一种综合形态,凡美都是综合美。科学美与艺术美都是美的高级形式,科学与艺术的综合美是科学美与艺术美结合后产生的一种特殊美。领略这种综合美对人类的思维与高等教育有着诸多的启示。     

科学美与艺术美的统一性及其对高教的启示

本文阐明了科学美与艺术美结合的必要性和统一性,同时,提出了科学美、艺术美融合的意义和若干途径,以期探求科学教育、人文教育、德育、美育的契合点,从而使科学教育、人文教育和艺术教育构成有机整体,以全面提高学生综合素质。     

突破古诗词教学难点提高学生学习兴趣刍论

发掘古诗词的语言美、意境美、文化美,有利于打造丰富多彩的古诗词教学课堂,能让学生感受古诗词的魅力,提高学生学习兴趣.教师在古诗词教学中不仅要带领学生品味诗人遣词造句的精妙,还要创设教学情境,丰富学生想象,加深学生对古诗词的理解.文章结合教学实践,对突破古诗词教学难点提高学生学习兴趣进行论述.     

层次美试探

自然界和人类社会都是有层次的,所以存在于自然界和人类生活中的美,以及对自然美进行创造和再创造的结果——艺术美也是有层次的。层次美在现实美和艺术美当中普遍存在。从层次美的视角研究美,将引领我们进入审美的新境界。