Unit 13 The world’s population

知识与技能数据是最有说服力的,所以许多对话中、文章中数字会频频出现。一基数词读法1. 表示二十以上的数字读时先读“几十”,然后再读“几”。如:25 读作twenty-five 36 读作thirty-six 57 读作fifty-seven 99读作ninety-nine 2. 百位数与十位数或个位数(缺十位数时)之间读时要加and。如:597 读作five hundred and ninety-seven 306 读作three hundred and six 3. 1,000以上的数,先从后向前数,每三位加“,”号。读时第一个“,”为thousand, 第二个“,”为million,第三个“,”为billion(美式)、thousand million(英式)如…     

第7课时 基数词与序数词

考测点导航 1.数词有两类:基数词与序数词。表示数目的数词为基数词;表示顺序的数词为序数词。基数词须掌握以下几点: 21至99的两位数:十位数与个位数之间加连字符。如:99→ninety-nine 三位数:百位数与最后两位数之间(若十位数     

数词

数词是一种实用性较强的词类,为历年各地中考必考语法项目。现就中考有关数词的考点进行归纳,并结合近年各地典型试题,供同学们学习时参考。一、对基数词的考查【相关知识链接】1.1～12的基数词是独立的单词;13～19的基数词以-teen结尾;20～90的八个整十的数字均以后缀-ty结尾。2.当表示大于20的整十位以外的两位数时,十位数与个位数之间要加连字符号“-”。3.读三位数的数字时,十位数和个位数之间加and,当十位数缺位,在百位数和个位数之间加and。4.基数词表示编号或顺序时,应放在名词之后,且不和定冠词连用。5.基数词与名词可以构成复合形…     

“96”趣题

①从“96”开始,每隔三个数写出一个数来,得到:96、100、104、108……请问,“1996”是这列数中的第几个数? ②从“50”开始每隔六个数写出一个数:50、57、64、71……请问,能不能写出“1996”这个数?若不能就说明理由;若能,这个数是数列中的第几个数? ③有一个四位数,它的个位数字是“6”,若把“6”移到最左边作千位数,原来的千位数、百位数和十位数分别作百位数、十位数和个位数。这样,新得到的四位数比原来的四位数大4203。原来的四位数是     

巧学妙记“序数词”

一、序数词的构成方法1.一般在相应的基数词后加-th。例如:four→fourth six→sixthseven→seventh ten→tentheleven→eleventh thirteen→thirteenth注意下列特殊变化:one→first tw o→secondthree→third five→fifthtw elve→tw elfth eight→eighth2.以-ty结尾的基数词变序数词时,将y改为i,再加-eth。例如:tw enty→tw entieththirty→thirtiethforty→fortiethfifty→fiftiethsixty→sixtiethseventy→seventietheighty→eightiethninety→ninetieth3.表示“几十几”或“几百几”的基数词变序数词时,只要将个位数变为序数词,十位数或百位数不变。例如:tw enty-one→tw enty-firstthirty-three→thirty-thirdtw o hundred→tw o hundred4.序数词的缩略式由阿拉伯数字加上序数词最后两个字母构成。例如:first...     

多位数减法

数学课上,老师正在讲解多位数减法。老师“:所谓多位数减法,就是先把上下位数对齐,然后个位数减个位数,十位数减十位数……遇到低位数不够减时,就向高位数去借……”此时一学生举手询问:“老师,要是高位数不肯借给低位数,那怎么办呢?”多位数减法     

怎样说百位以上的数

用英语数到100,相信大多数同学都能做到。可是100以上的数字,你能用英语准确地表达吗?如果不能,那就来和我学一学吧。1.三位数用百位数加“hundred”,表示几百,然后在十位(如无十位则和个位)与百位间加上and.101a hundred and one320three hundred and tw enty648six hundred and forty-eight2.四位数以上从数字的右端向左端数起,每三位数加一个逗号“,”。从右开始,第一个“,”前的数字后添加thousand,第二个“,”前面的数字后添加m illion,第三个“,”前的数字后添加billion。然后一节一节地用我们学过的百位数、百以内数的形式分别表示就…     

探究问题的解

问题观察下列三位数的加减运算，发现了哪些规律？并证明你的发现．３２１４６１９７３８７１９８１－）１２３－）１６４－）３７９－）１７８－）１８９１９８２９７５９４６９３７９２（１）差的十位数是９．（２）差的个位数、百位数之和为９．（３）被减数的百位数与个位数之差的９倍恰为差的百位数与个位数构成的两位数．为了保证差仍为三位数，原来的百位数与个位数之差大于等于２（否则差的百位数为零）．设原来的三位数为１００a＋１０b＋c（其中a≥c＋２），则１００a＋１０b＋c－）１００c＋１０b＋a１００（a－c－１）＋９×１…     

普通话中数词的空位及读法

汉语的基数词往往包含系数和位数。系数词为:零、一、二(两)、三、四、五、六、七、八、九和十等。位数则分整数位数和小数位数。整数的位数词为:个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿等;小数的位数从小数点后由左到右依次为:十分位、百分位、千分位、万分位……“10”以下的整数(含“10”)只用系数词来称数,如“3”、“9”分别读作“三”、“九”。“10”以上的整数,则要把系数词与位数词结合起来称数,系数词放在位数词前面,个位数的位数词“个”不读。如:“51,273”读作五万一千二百七十三”,若最高位系数为“1”时,常可略去,只读位数,如     

巧记英语基数词

英语基数词很好记。只要大家平时多注意, 就会找出好规律。科学记忆记得牢,记得快。1-12的基数词需要分别来记忆。13-19的基数词要在个位词词尾加-teen构成。如: fourteen,sixteen,nineteen 13,15,18的基数词个位词有变化。如: thirteen,fifteen,eighteen 表示20-90的整数位,在个位词尾加-ty构成。如: sixty,seventy,ninety 而有些词则需要特殊来记忆。如: twenty,thirty,forty,eighty 表示:21-91,先说“几十”,再说“个位数”     

未知数"跑了"怎么办

学习简易方程后,老师布置了这样一道题: 一个两位数,十位数比个位数小7,十位数与个位数对调后,所得新数比原数大63,求原两位数.     

枚举与排列、组合

“枚举”是分析解答数学题的一种方法,它是根据问题的要求,把不重复的、不遗漏的有限情况一一列举出来,达到解答问题的目的。枚举法对小学生比较适用。例1 用1、2、3、4四个数字可以组成几个不同的三位数? 分析任何一个三位数都是由百位、十位、个位组成,每个数位这四个数都可以排,百位数有4种排法;百位数确定后,十位数只能由剩下的三个数来排,有3种排法;百位、十位数确定后,个位数只能由剩下的两个数来排,有2种排法。具体列举如下:     

40至60数的平方快速求法

怎样才能快速求出这些数的平方呢？众所周知,这些数都是由四位数组成,若欲快速求出这些数的平方,只须迅速求出千位、百位、十位、个位数即可：下面分二步来讨论：（一）对于41－49之间的数,只须设该数为（40＋n）其中1≤n≤9且n为自然数,则其规律可按以下寻找。①用（15＋n）来求千位、百位上的数,不妨设为AB。②用（10-n）2来求十位、个位上的数,不妨设为CD。③吉十位、个位上只有一个数,必须在该数前加一个零,如9可以写成op;4写成O4。④则40＋n）‘＝ABCDMID：di＄43‘：惭．·43＝40＋3．．n＝3…千、百位数是15＋3＝18十…     

《多位数的读法和写法》教学初探

多位数的读法和写法是中年级学生学习的难点。为帮助学生解决这一难点,应根据小学生的认识特点从已知到未知,从具体到抽象的过程,设计教学程序。 (1)从旧知引入新知学生在学习多位数之前,已学过“万以内的数”(即个级数)。多位数的读写规律与个级数的读写规律是相同的。我们注意在个级数读写规律的基础上组织学习万级数和亿级数的读法和写法,学生就不会觉得困难了。个级数的读写有四种情况:各位数都是有效数字的;未尾带“0”的数(包括只个位数是0,个位、十位数都是0,个位、十位、百位都是0);中间带“0”的数(只十位数是0,只百位数是0,十位、百位都是0);中间和末尾都是0的数。万级数和亿级数的读写也各有这四种情况。学生熟练掌握了个级数这几种情况的读     

数词

一、考点难点精讲(一)基数词1.基数词的表示法2.20以上的基数词的读法(1)两位数的表示法,在十位和个位之间加连字符(即"-"),如:22读作:twenty-two(2)三位数的表示法,在百位之后加"and"。如:231读作:twohundredandthirty-one     

小鬼笑翻天

不宜久留妈妈:“珍珍,我刚买回来的那盒巧克力呢?”珍珍:“我吃光了。”妈妈:“我不是告诉你一天只能吃一块吗?”珍珍:“因为盒子上写了‘不宜久留’,我就赶快把它吃光了。”◎一吨饭哥哥:“今天还要我帮你做作业吗?”弟弟:“不敢要了,昨天你把‘一顿饭’写成‘一吨饭’,同学们都笑我是‘大饭桶’。”借位数课堂上,数学老师正在讲解多位数减法。老师:“多位数减法,先把上下位数对齐,然后个位数减个位数,十位数减十位数……遇到低位数不够减时,就向高位数去借……”一学生举手询问:“老师,要是高位数不肯借给低位数,那怎么办呢?”不懂就问妈…     

数学第五册总复习提要

小学数学第五册“总复习”把全册所学的知识归纳为五个部分，复习应抓以下几点。一、理解算理，掌握法则，突破难点。一位数乘、除多位数，是用乘法口诀求积、求商在数位上的第一次拓展，为今后的笔算乘、除法奠定了基础。因此，复习时必须：（１）切实理解算理：用一位数去乘十位数，所得的积是表示几个“十”，写在十位上，去乘百位数，所得的积表示几个“百”，写在百位上……用一位数去除百位数，如果够除，商就表示几个“百”，去除十位数，如果够除，商就表示几个“十”……理解了这一点，乘的积，除的商才不会出现错位。（２）掌握法…     

云南省中等师范一九八七年春季自学考试——算术理论试题及参考答案

一、下西的话,如果对,就说“对”,如果不对,请你把它改正。 1‘在567这个数中,5是百位数,6是十位数,7是个位数。 不对,应改为“5是百位上的数,6是十位上的数,7是个位上的数”或“5是百位的数字,6是十位的数字,7是个位的数字”. 2.任何数除以它本身等于1. 不对.应改为“除零外,任何数除以它本身等于1”。 3.3是约数,12是倍数. 不对.应改为“3是12的约数,12是3的倍数”. 4.分子、分母互为质数的分数,叫最简分数(或既约分数)。 不对。应改为“分子、分母为互质数的分数,叫最简分数”。 5.把小数点向右移动。位,小数的值就扩大n倍。 。个一口、.…     

阿蒙外传

“夜深人静时,课堂上,数学老师正在讲多位数减法。老师:“多位数减法。先把上下位对齐,然后个位数减去个位数,十位数减去十位数,遇到低位数不够减时,就向高位数去借。”阿蒙举手询问:“老师,要是高位数不肯借给低位数,那怎么办?”老师问:“如果你只得一日的寿命,你最想到哪里去?”阿蒙回答说:“我会将最后一天留在这间学校,这个教室。”老师:“好感动啊!现在竟然有学生这般好学。”阿蒙说:“因为我在课堂里有度日如年的感觉啊!”英语课上,老师完全以英语讲解,学生不大听得懂,要求他加一点中文补充。老师站在训练学生听力的观点上说:“不要害…     

小幽默

不肯借课堂上,数学老师正在讲解多位数减法。老师:“多位数减法,先把上下位数对齐,然后个位数减个位数,十位数减十位数……遇到低位数不够减时,就向高位数去借……”学生举手询问:“老师,要是高位数不肯借给低位数,那怎么办?”省略某考生在考数学时,最后一道题不会做,他偷看了别人的答案后就照抄下来,但演算过程还是不会。快交卷时,他灵机一动,在卷子上写道:运算过程略,接着就把卷子交了。评卷老师看后,在答案后打了个勾,接着又写道:考试分数略。什么最重教师问;“什么物体最重?”小刚站起来答:“我家外公最重?”老师奇怪地问:“为什么?”小…