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文体感下的写作行为 总被引:1,自引:0,他引:1
王元臣 《中国小学语文教学论坛》2006,(8)
老师们都知道,文体教学在现代语文教学中处于非常重要的位置,很长一段时间内,语文教材就是根“据记叙文“”、议论文”“、说明文”“和应用文”来编排的,称之为“文体结构”。但问题也就出在这四种文体的划分上。所谓记叙文,实际上是对新闻、通讯、报告文学、参观记、游记、访问记、回忆录、故事、童话等等以记叙为主要表达方式的文章的概括,在我们的生活中,我们实际上写的文章,要么是新闻,要么是通讯,要么是报告文学,要么是参观记,等等,总之是这些具体的文体的文章,不会作一个抽象“的记叙文”,议论文、说明文也都是如此。也就是说“,议论文”“、说明文“”、记叙文”不是真实的文体分类,而只是文体的“教学分类”,“是练习性文体”,都是学生将来的写作中根本用不上的文体“。无用”是它的最大弊端。于是一段时间以来“,淡化文体观念”成为中小学写作教学中的主流。但问题常常是这样:这种分类不好,只能说明不应该这样来分类,而并不能说明可以不教文体;这样分类不好,换一种分类就是了,为什么要“把文体”驱逐出语文教学的领域呢?问题的关键是:语文教学到底需不需要文体教学呢?本期我们发表的潘新和教授和王元臣老师的文章,就回答了这一个问题。从他们的回答中,我们感觉到,语文教学改革迫切需要一种理性精神,只有在理性精神的指导下,我们才会避免老走极端。欢迎老师们参加热点栏目的讨论,第4期的话题是:作文教学有没有一个体系?应该是一个什么体系?第5期的话题是:该不该为语文综合实践活动设立一个“边界”?第9期的话题是:文言文教学是重在字词的积累还是重在文章的理解? 相似文献
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长期以来,我国语文教科书通常根据"记叙文"、"议论文"、"说明文"等来编排,而"议论文"、"说明文"、"记叙文"并不是真实的文体分类,只是文体的"教学分类"。按照"议论文"、"说明文"、"记叙文"来编制教科书选文,导致的首要问题是将文类混同于文体,疏离了语文课程目标;文学和文章误认,偏离了文本特性;阅读教学等同于纯粹的知识教学,背离了语文课程性质;对教学实践带来的最直接影响是套路化的教学模式,降低了语文课堂教学效率。语文教科书的文体编制急亟改善"记叙文"、"议论文"、"说明文"的"文类结构",回归语文生活的真实文体,并基于不同文体特征建构合宜的语文教科书内容。 相似文献
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曾祥芹 《中国小学语文教学论坛》2000,(6)
文章和文学是文字作品的两大文体。现行中小学语文教学中的文体分类基本是这样 :文章类包括记叙文、说明文、议论文和日常应用文 ;文学类包括诗歌、散文、小说、戏剧。这个习以为常、众以为是的文体分类 ,实际是不完备的。就大学和社会的实用文体而言 ,文章类除了基础教育中教学用的“普通文章”之外 ,还有更广泛的“专业文章” ,包括新闻文、史志文、学术文和专业应用文等。因此 ,文体阅读的两大分类应该是文章(普通文章、专业文章)阅读和文学阅读 ,对二者的探“同”求“异” ,实为大难题 ,至今仍是一项筚路蓝缕的工作。文章和文学 ,本是… 相似文献
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我们习惯过去的"文体四分"(记叙文、说明文、议论文、应用文)已经几十年了,无论初中还是高中,乃至于小学,都习惯性地不自觉地把文章分为这几类。写作教学也是按照这样的分类进行,只是特别侧重于记叙文和议论文的写作。课程改革以来,尤其是高中课程改革以来,对于文章的分类提出了三分法,即在《普通高中 相似文献
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一、什么是说明文?说明文和记叙文、议论文一样,都是反映客观事物的文章,通称为三大文体。所不同的是,说明文重在说明,即把事物的形状、性质、特点、成因、构造、功用以及相互之间的关系等等解说清楚,让人们获得清 相似文献
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困惑一:文体
我们教什么文体?我们考什么文体?如何理解教、考与课标的公然背离?
当前的中学语文教学,无论是在阅读教学领域还是写作教学领域,总有一个挥之不去回避不了的、为广大一线教师头痛不已的、似乎是"无解"的问题,即"文体之惑".
阅读方面,我们教的教材有"记叙文"、"议论文"、"说明文",有"小说"、"诗歌"、"剧本"、"散文",还有"寓言"、"童话"、"书信"、"演讲稿"等等;我们的教参、我们的课堂、我们的考试,也是将以上"文体"一锅煮.可我们的写作呢,情况似乎就有点不一样了,面对学生们的作文,老师们经常困惑的是:到底什么样的文章叫"记叙文",什么样的文章是"规范的议论文"?如何区别"记叙文"和"散文"、"记叙文"和"小说"?每年高考、中考后为什么总有那么多对作文文体的质疑和问难? 相似文献
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李富林 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
三大文体分类理论的多维阐释李富林把文章分为记叙文,说明文、议论文三大体裁,是目前我国语文教学与研究领域最流行的分类方法。这种分类方法,以表达方式为尺度,确立了现代文章的基本样式,在现代文章的教学中,起着经典的作用。然而,随着语文学科群的不断发展,语文... 相似文献
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近年来,为了体现新课改的精神,无论是语文单元测试、期中期末考试,还是选拔性的中考,大都以话题作文的形式考查学生的写作能力,并且还会在写作要求中明确标明"文体不限"的字样。于是乎,我们阅卷时就发现了一大批说记叙文不是记叙文、议论文不是议论文,而又并非散文、说明文之类的"四不像"文章。作为语文教师, 相似文献
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学生:“一事一议”的文章与我们以前学过的记叙文有什么不同?老师:“一事一议”的议论文一般是先叙述生活中的某一件事,然后就此事进行议论,发表自己的见解,阐明道理;而记叙文是以记叙为主要表达方式的文体。前者重在说理,后者重在叙事。学生:老师,怎样才能写好这种议论文的叙事部分呢?老师:议论文中的记叙都是为议论服务的,写好其中的叙事部分要注意两点:一是要清楚、简约地把所要议论的事交代清楚,切忌像写记叙文那样通篇叙述。二是根据说理中心的不同,恰当取舍,把与说理相关的部分叙述得具体些、突出些,其他部分则略写或不写。如《由“街… 相似文献
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所谓“文体”,是指文章的体裁,即文章的表现形式。《考试说明》要求能写记叙文、议论文、说明文以及其他常见体裁的文章“。符合文体要求”:首先,指符合试题指向的文体要求;其次,指所写文章符合考生自己选定文体的要求。具体说来,要注意以下几点。一、把握文体要求高考话题作文的设置从本质意义上来说就是鼓励考生创新,给考生一个展示个性、展示才华的平台。话题作文可以“文体自选”,但并不意味着考生可以写成“四不像”的文章,它只是不限定某种文体罢了。不限定文体是给予考生选择的自由,但是考生如果选定了写议论文就要写得像议论文,选定… 相似文献
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语文教学从某种意义上讲可以说是阅读教学、写作教学。目前的现状是 :大多数高中生不知如何学好语文 ,阅读水平低 ,写作水平低。如何改变这一现状 ?笔者认为 :要改变这一现状 ,语文教学必须强化文体意识。何谓文体意识 ?即对文体的敏感能力。这里的文体是就体裁而言 ,但比通常意义上的体裁宽泛得多。我们知道 ,文章是可以大体分类的。就中学生而言 ,他们读的、写的 ,主要是记叙文、说明文、议论文。教师在教学中指出这三类文章体裁上的特点 ,引导学生有意识地从阅读文章中发现这些特点 ,在写作中去表现这些特点 ,进行强化 ,这是改变学生不会… 相似文献
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2007年《普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》于今年2月正式出台,与往年相比,语文考试内容有所变化:一是将“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见应用文”改成了“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”,表明除 相似文献
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周慧 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(11):59-63
<正>同学们在小学阶段就接触过说明文,那么,什么是说明文呢?我们又该怎么写好说明文呢?说明文,顾名思义,就是一种以说明为主要表达方式的文体。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等作科学的说明。说明文既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情,也不像议论文那样,重在阐明主张,批驳谬论。说明文通过说明客观事物,使人增长知识 相似文献
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语文:知识的迁移能力。每年高考的作文命题住住是各界关注的重要话题,而作文考试的立意也在发生着微妙的变化。据北京四中语文特级教师李家声分忻,2007年对高考作文的要求,就从去年能写记叙文、议论文、说明文及常见应用文的文章.改成能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章,即放松了对文体的限制,并对杂文、小说乃至戏剧等文体认可了。此外,对作文的总体要求更加具体,更切合学生的实际。[第一段] 相似文献
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杨玉霞 《中学语文(读写新空间)》2003,(24)
一、明文体,定读法读一篇文章,首先要知道它的文体,文体划分的依据是表达方式。从表达方式来看,文章无外乎三种体裁:记叙文、说明文、议论文。记叙文以叙述、描写为主,说明文以介绍、说明为主,议论文以说理、议论为主。以 相似文献
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唐修亮 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):24-25
提到中学作文,老师们的头脑里立即会出现“记叙文”、“议论文”、“说明文”这三个主打文体。中高考作文命题,争来争去,无非是“文体不限”或者“自选文体”,而评卷标准通常明确指出为“记叙文”与“议论文”,小说可以写,归到记叙文中;至于“戏剧”与“诗歌”,一般是排除在外的。 相似文献
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闫会才 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(9):5-6
和2004年高考作文题相比,2005年高考作文题的命题糅进了更多的新思路,从而使作文题出现了许多新特点。稍微注意,不难窥见以后高考作文命题的一些新动向。文体。2004年高考时全国还是清一色的文体不限的话题作文,2005年情况有所变化,这就是虽然大多数作文题还是话题作文,但北京卷明确要求以《说“安”》为题写一篇议论文,重庆则是要求以“筷子”为对象写一篇说明文,湖南卷稍宽泛一些,是要求写一篇议论文或记叙文。看来,文体不限已经受到挑战。这就要求我们,议论文、记叙文、说明文这三大文体,都应该进行训练,而不能把希望一味寄托在写文体不… 相似文献