一个简易的超重和失重演示器

所需材料：长约70cm的木条一根、宽约2cm的铁质六角螺帽两个、比螺帽略小的磁铁一块、橡皮筋四根、钉子一根、万能胶水。     

超重演示器和失重演示器

高中物理第一册《超重和失重》一书，教材是利用站在升降机内测力计上的人通过升降机的上升、下降，观察测力计示数的例子讲解的。内容叙述简单，学生看不到超重现象和失重现象，很难理解。为了使超重现象和失重现象直观地展现在课堂上，我在教学中自制了一套简易的超重演示器和失重演示器，定性研究了超重现象和失重现象，效果明显。现将其制作方法介绍如下，供同行参考。１制作器材５N平板测力计、４００g钩码、薄弹性金属片。２制作方法a．超重演示器。①将薄弹性金属片剪成１mm宽、７mm长的细条。②将平板测力计的挂钩从指针以下２cm到…     

超重失重演示器

一、仪器特点及用途超重和失重现象是比较抽象的,部分学生理解有困难,因此,增加一个演示实验是有必要的。本装置可演示超重失重现象,取材容易,原理简单,现象直观,效果明显,设计合理,思路巧妙,做工精良,外形美观。尤其突出的优点有以下三点: 1.能紧扣教材,和教材配合非常紧密,能     

超重失重演示器的改进

常用的超晕失重演示器如图1所示,在演示超重现象时,向下拉绳环,圆盘测力计向上加速运动,可以看到,圆盘测力计的指针沿顺时针方向向下偏转,说明测得的钩码重力增加了,发生了超重现象.在演示失重现象时,松开绳环,使圆盘测力计向下加速运动,可以看到,圆盘测力计的指针沿逆时针方向向上偏转,说明测得的钩码重力减小了,发生了失重现象.然而,在演示过程中,笔者发现,图1所示的超重失重演示器存在着一个很大的缺陷,就是所演示出来的现象只是一瞬间的,不便于学生观察,也不便于其对现象进行分析.     

简易超重、失重演示实验

近两年来,有关超重、失重的演示实验设计方案不时出现在各种刊物上,真可谓百花齐放,各有千秋。我们学校小制作小组的同学用易拉罐和矿泉水瓶设计了一组有趣而简单的实验,效果     

超重失重演示器的改进

人教版高中物理教材"超重失重"一节中,通过升降机的例子从理论上分析了超重失重现象,但很难使学生形成直观形象的认识.实验演示是很必要的手段,在授课过程中,我们使用的超重失重演示器如图1所示.     

超重失重演示器的改进

人教版高中物理教材“超重失重”一节中，通过升降机的例子从理论上分析了超重失重现象，但很难使学生形成直观形象的认识。实验演示是很必要的手段，在授课过程中，我们使用的超重失重演示器如图１所示。该仪器存在如下缺点：一是测力计太小，课堂演示效果不明显；二是从动指针设计不尽合理，太松则容易滑动，太紧则主指针难以推动，造成实验成功率太小。为此，我们对其进行了改进。测力计无疑是演示器的主要构成部分，为了使演示效果更加明显，我们使用圆盘测力计代替原有的测力计，并在其上加了一个记忆指针来演示超重失重现象，圆盘测力…     

演示超重与失重的简易实验

一、用三根等长铁丝上端拧在一起,下端固定在薄木板上做一个支架。支架的上端系一条橡皮筋,橡皮筋下端挂一个50克铁质钩码。木板上放一块圆柱形磁铁。如图1所示。实验时,适当调整橡皮筋长度,使钩码和磁铁不吸在一起。用手提着支架上端,当匀速上升或下落装置时,钩码和磁     

超重失重现象演示器的设计和制作

现行高中物理教科书在“牛顿运动定律的应用”一节中,以升降机加速上升和加速下降为例描述超重、失重现象,效果不明显,学生难以从实验中获超重、失重的理性认识。这里笔者推荐一种超重、失重现象演示器的新设计。结构如图1:图1　超重失重现象演示器ａ.教具的结构及说明:此演示器结构简单,一目了然。一根较长杠杆,杠杆一边装有一钩码(或铁锤),右端点上安有调平螺丝;支点绳扣的另一端装有滚摆,在端点上系一小块红绸,增加效果。ｂ.操作方法:实验前,先将支点绳扣用铁夹紧固定在铁架台的支架上(用手稳定提着也行),调节调平螺丝,使杠杆在水平位置…     

对超重失重现象演示器的改进

超重失重是牛顿定律的具体应用,也是与生活实际密切相关的一种物理现象。为了帮助学生轻松理解、掌握这一知识点,有必要做好实验演示,而常规的演示装置不够直观,不便观察,为此,我们对这一装置作了改进。改进的指导思想是把不便观察的物理量(力信号)转换成便于观察的物理量(电信号或声信号),一方面为以后传感器的学     

自制“超重”和“失重”演示器

参考一些资料所介绍的情况,我们作了一些改进,自制了一种既可以演示“超重”和“减重”现象,又可以演示完全“失重”现象的仪器。现简介如下: 演示器主要由硬塑料管、上下盖板、弹簧、螺丝以及电池和小电珠等组成,总体图见图一(考虑到在制作时材料、条件不尽相同,在这里就不介绍详细数据,制作时可灵活掌握)。①、②分别为上下金属盖板(形状见图二所示),⑥为焊在上盖中央的     

基于量筒组装的低成本超重失重演示器

挖掘校本教育资源,拓宽现有教学仪器用途而开发的低成本教具,不但效果好,还能激发学生学习兴趣、启发学生创新意识、培养和训练学生的动脑动手能力．     

超重失重演示器的两点小改进

超重失重演示实验一般用J2142超重失重演示器来完成，但实验成功率不高，其结构图（正视）见图1（a）。主要问题是实验者还没完全看清楚指针式圆盘测力计的指针位置，实验就已结束了；当实验快结束时，老师必须用手接托或拉住物B以降低测力计和物A的速度直到停止，稍有不慎就可能会使测力计与物A相连的细绳1断开，有时连一个班也做不到头，如果细绳1断在测力计内转动轴的连接处，则很不好修复，即使修复了，称量物A时大多不准。这两个问题着实令人头疼不已。     

杠杆平衡式超重失重演示器的设计

物理教学中演示超重失重一般是用手提着挂重物的弹簧秤，先读出弹簧秤的读数，然后使它加速上升及下降，在加速上升过程中读出弹簧秤的读数大于物体的重量即超重；在加速下降过程中读出弹簧称的读数小于物体的重量即失重。现有的“超重失重演示器”也是使用弹簧秤的，在实验过程中由于需要在弹簧秤上升或下降过程中读数，     

超重失重演示器的两点小改进

超重失重演示实验一般用J2142超重失重演示器来完成,但实验成功率不高,其结构图(正视)见图1(a).主要问题是实验者还没完全看清楚指针式圆盘测力计的指针位置,实验就已结束了;当实验快结束时,老师必须用手接托或拉住物B以降低测力计和物A的速度直到停止,稍有不慎就可能会使测力计与物A相连的细绳1断开,有时连一个班也做不到头,如果细绳1断在测力计内转动轴的连接处,则很不好修复,即使修复了,称量物A时大多不准.这两个问题着实令人头疼不已.     

超重失重简易装置

超重失重现象由于变化快,观察起来有一定的难度。作者介绍超重失重简易装置的制作与使用方法。     

超重、失重的演示

本刊1994年第2期和1995年第3期曾刊登过有关超重、失重实验的演示实例.本人在多年的教学中,根据“简单、明了、尺寸大”演示教具的选择原则,采用如图1所示的“圆形测力计”来演示,现象明显,效果较好.牛顿第二定律的应用——“超重和失重”问题的演示实验与产生原因的分析进行如下设计.问题1;如何用测力计称出物体的重力?