基于赛前文化测试对青少年运动员学习态度影响的调查研究

有研究表明,青少年运动员与普通学生在具体学习方法和学习能力方面无明显差异,但在学习态度和学习习惯方面落后于同龄普通学生。为促进青少年运动员的全面发展,保障竞技体育可持续发展,国家体育总局于2011年开始开展全国性青少年比赛赛前运动员文化测试工作（以下简称“赛前文化测试”）。本研究试图在全国青少年比赛这一层面,从学习态度角度考察赛前文化测试对青少年运动员的影响,为进一步落实运动员文化教育工作提供必要的参考。     

蹦床运动员竞赛焦虑特征与成绩关系的研究

采用CSAI—2和SCAT心理量表(中国修订版)对参加第九届全运会蹦床比赛的61名蹦床运动员进行了赛前竞赛焦虑的测试。结果表明：蹦床运动员的竞赛特质焦虑在文化程度和运动成绩上有显著差异，作为相当稳定的个性特征，特质焦虑可作为蹦床运动员心理选材的一个有效指标；蹦床比赛更多地受到认知状态焦虑的影响，建议教练员应该加强对运动员的认知心理训练；教练员不仅要提高运动员的技术水平，还要加强运动员的文化教育，以提高运动员的理解能力。     

蹦床运动员赛前竞赛焦虑特征与成绩关系的研究

采用CSAI－2和SCAT心理量表（中国修订版）对参加第九届全运会蹦床比赛的61名蹦床运动员进行了赛前竞赛焦虑的测试。结果表明：蹦床运动员的竞赛特质焦虑在文化程度和运动成绩上有显著差异，作为相当稳定的个性特征，特质焦虑可作为蹦床运动员心理选材的一个有效指标；蹦床比赛更多地受到认知状态焦虑的影响，建议对认识状态显著的蹦床运动，教练员应该加强对运动员的认知心理训练；运动等级和文化程度与状态自信心有显著性差异，因此对十分注重艺术性、又具有一定危险性的蹦床运动，教练员不仅要提高运动员的技术水平，在此同时，还要加强运动员的文化教育，以提高运动员的理解能力。     

高水平中长距离游泳运动员赛前高原体能训练实证研究

目的：探究赛前高原体能训练对高水平中长距离游泳运动员体能竞赛成绩的影响。方法：以7名优秀中长距离游泳运动员为研究对象,分2个阶段有所侧重地进行赛前高原体能训练,并分4次测定体能竞赛项目成绩。结果：经过5周的高原体能训练,参加全国冠军赛的中长距离游泳运动员30 m冲刺成绩有显著性提升（P<0.05）,引体向上、躯干核心力量、3 000 m跑及体能总成绩有非常显著性提升（P<0.01）,垂直纵跳成绩有提高趋势（P<0.1）;7名运动员在冠军赛体能竞赛中均取得最佳成绩,其中4名运动员创造了最佳游泳专项成绩。结论：高水平中长距离游泳运动员进行以力量训练为主的赛前高原体能训练有助于提升体能竞赛成绩;力量训练未对高水平中长距离游泳运动员的游泳专项成绩产生不利影响。     

对我国运动员文化教育现状的反思

随着我国竞技体育水平的提高,运动员这一特殊的群体逐渐受到社会的关注,与辉煌运动成绩形成巨大反差的是我国运动员的文化教育水平却明显处于一种跛足地位.在对运动员文化教育的历史与现状进行反思后认为,我国运动员的义务教育发展缺乏一定的均衡性,运动成绩的提高要以牺牲文化课学习为代价,重"竞技水平"轻"思想教育"的管理形式易使运动员的成长重心发生偏颇,而对奥运冠军的物质重奖在某种程度上也不利于青少年运动员的文化课学习和健康成长.     

国家体育总局召开全国体育系统贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》座谈会

2010年8月2-4日国家体育总局在山东省青岛市召开全国体育系统贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》（简称《指导意见》）座谈会。会议传达学习了党中央、国务院领导对运动员文化教育和运动员保障工作的指示精神,     

论运动员科学文化素质的内涵及其培养

在推进我国运动员文化教育体制改革的进程中,首先要对运动员文化教育进行深刻认识,明确运动员科学文化素质的内涵,才能以更有效指导具体的运动员文化教育实践。因此,以培养高素质的运动员为出发点,对运动员科学文化素质的内涵进行分析成为必要;同时对运动员科学文化素质培养问题提出相关建议,为我国运动员文化教育体制改革提供理论参考。     

学生运动员读训心态调查对文化课教学的启示

我国体育院校附属竞技体校奉行"亦读亦训"的办学方针,要求读训并重,但实际情况是训练占中心地位,文化课教学近乎为"训外活动"。由于集训、比赛严重干扰运动员的文化课学习,且教练员和上层领导一味追求运动成绩,致使竞技体校的文化课教学一直不太理想。与一般学生相比,学生运动员(以下简称"学生")的文化课学习时间较少。为达到理想的学习效果,文化课教师需在有限的教学时间内尽可能调动学生的学习积极性。而调动学生文化学习的积极性,首先要了解     

加强体育运动学校文化教学管理工作的探索

加强体育运动学校文化教学工作是推进竞技体育事业可持续发展的根本保障,又是促进运动员全面发展的迫切需求,也是学生家长的热切期盼,已引起党中央和国务院的高度重视,国务院办公厅专门下发“关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见”（国办发[2010]23号）,并多次召开专题电视电话会议.     

北京市青少年足球运动员文化学习现状及对策研究

<正>青少年足球运动员的培养是一门综合性工作,在青少年队员的成长过程中如何协调好学训矛盾,加强青少年运动员的文化学习,以促进他们身心协调发展,提高他们的文化素质是我们面临的一个现实而又棘手的问题。北京市青少年足球运动员作为一个普通而又特殊的群体,他们正处在学习文化知识、运动技能和形成正确价值观、人生观的黄金时期,因此,非常有必要了解他们该阶段的文化课学习现状,及早地发现学习训练中出现的问题,以便有针对性地提出解决措施。     

积极探索山东体育学院运动员文化教育的新模式

“三合一”之后的新山东体育学院,运动员文化教育包括四部分,即对年龄处于九年义务教育阶段的专业队运动员、五年制专科运动员、成人教育大中专专业队运动员、普通教育本科专业队运动员的教育。为切实加强运动员的文化教育工作,全面提高运动员的思想道德水平和科学文化素质,学院专门下发文件进一步明确各有关部门和单位的职责,优化整合学院内部的教育资源,把不同年龄阶段、不同层次的运动员文化教育纳入到统一管理的轨道上,实行院校化管理,掌握运动员教育的特殊规律,破解学训矛盾,推进体教结合,积极探索实践运动员文化教育的新模式并取得一定成绩。     

影响我国竞技运动员文化教育水平的因素及对策

竞技运动员文化教育水平与运动成绩是辩证统一的关系,我国竞技运动员文化教育水平偏低,是影响我国竞技体育发展的因素之一。建议各级部门应加强对竞技运动员文化教育的领导,提高教练员的文化素质;借鉴国外先进经验;竞教结合,全面提高竞技运动员文化教育水平。从改革和重构竞技运动员文化教育体系入手,转变和更新观念,完善和健全法规,探索和建立一个符合中国国情的竞技运动员文化教育科学体系。     

深刻领会政策精神 全面落实《指导意见》——加强运动员的文化教育和保障工作

2010年3月30日,国务院办公厅下发了体育总局、教育部、财政部、人力资源社会保障部《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》。这是我们国家为培养优秀的竞技体育人才颁布的一项新的政策和措施,为加强运动员文化教育和运动员保障工作提供了非常好的政策环境,开启了运动员文化教育和运动员保障工作新的起点。     

浅析我国竞技体操运动员文化素质现状

本论文主要以我国竞技体操运动员为研究对象,对我国体操运动员的文化程度、文化教育现状加以研究分析,找出我国竞技体操运动员文化素质低下的原因,为提高我国竞技体操运动员文化素质提出相应对策。     

论体操运动员的赛前心理技能训练

体操运动员的赛前心理技能训练,是关系到能否提高竞技成绩,保持长时间的最佳竞技状态的一项重要训练措施,也是各体操强国科研人员的重点研究课题。本文拟用“心理技能训练”来提高体操运动员的赛前心理素质,并采用了实验横向比较,取得了利用“心理技能训练”提高运动员心理素质和竞赛成绩的一定经验。     

我国优秀运动员文化教育现状调查报告

竞技体育人才的培养,是一种特殊人才的特殊教育.研究表明,近年来,各省(自治区、直辖市)对运动员文化教育工作重要性的认识进一步的深入,其理念也得以进一步提升,在体制上努力采用"共建、调整、合作、合并"的方式,促进"体教结合",不断推进运动员文化教育体制的改革,多元化办学体系正在逐步构建.师资结构、教学设施等有了较大幅度的改善.运动员对文化学习的认识大大提高,对文化水平与运动成绩关系有了正确的认识.虽然取得了一些成绩,但是,文化教育的理念尚未得到真正提升、经费投入不足、文化教学中的许多具体问题难以解决、运动员文化学习时间过少,学训矛盾至今无法解决、体育系统与教育系统尚未很好协调等问题依然突出.针对这些问题,提出各地体育行政部门要加强优秀运动队的文化建设及教育环境与氛围的建设;增加经费投入与文化教学设施建设;逐步规范义务教育,将其纳入当地教育行政部门的业务指导范围;对已完成义务教育的运动员,应以体育职业教育为主;将运动员文化学习态度与领队、教练员的考核挂钩;加强对运动员文化教育工作的检查与评估;大力推进"体教结合"等建议.     

我国优秀运动员文化教育理念的重构

在回顾我国优秀运动员文化教育方针政策的基础上,对我国优秀运动员文化教育实践和理念上存在的问题进行反思。分析我国优秀运动员文化教育的必要性,指出实施文化教育的途径:加强文化课学习,营造文化环境和文化氛围,执行《中华人民共和国义务教育法》,发挥“举国体制”的优势,加快“体教结合”步伐,构建体育系统内的教育体系等。     

游泳运动员赛前心理状态与赛后血乳酸值的关系

运动员竞赛期间受神经系统的活动方式、活动强度、各种神中枢之间的相互协调程度的影响而形成的各种赛前心理状态，会使人体机能水平和技术水平提高或降低，从而影响运动成绩。本文利用试卷问答法、人体糖酵解供系统的代谢产物（血乳酸）的测定，分析赛前心理状态与赛后血乳酸值的对应关系，并讨论了赛前心理状态影响比赛成绩的生理机制。     

大学生武术套路运动员竞赛特质焦虑研究

本研究采用美国活动心理学者马腾斯（R.Martons）编制的运动竞寡焦虑测验（SCAT）对参加2008年全国大学生武术锦标赛的59名运动员进行了调查研究。研究结果表明：武术套路运动员的赛前竞赛特质焦虑,在运动等级、性别上无显著差异,在运动成绩上有高度显著意义;因此,作为相当稳定的个性特征,竞赛特质焦虑可以作为武术套路运动员心理选材的一个有效指标。     

我国优秀武术套路运动员竞赛状态焦虑的探析

通过对中国优秀武术套路运动员关于竞赛状态焦虑的问题进行问卷和现场调研,结果表明：1）不同训练年限、不同运动等级的运动员在认知状态焦虑、躯体状态焦虑、状态自信心上具有显著性差异;2）运动员得分与认知状态焦虑有显著负相关性、与状态自信心呈正相关、与躯体状态焦虑呈倒U关系;3）通过探索分析得出赛前预测运动成绩好坏的客观指标。以期为教练员在训练及比赛中高效处理优秀武术运动员的竞赛状态焦虑提供参考。