借鉴经验、创新体系，进一步加强体育后备人才建设--国家体育总局竞技体育后备人才训练管理专项赴法国学习

2008年北京奥运会申办成功,对我国竞技体育及竞技体育后备人才的培养提出了更高的要求。重视与加强竞技体育后备人才的培养,探索与发展新的、适应社会发展要求的竞技体育后备人才培养模式,已成为当下社会各界普遍关注的热点问题。
　　据了解,目前全国31个省（区、市）优秀运动队共有约20000名专业运动员;体育运动学校共199所,在校运动班学生55818人;少年儿童体育学校共1782所,在训学生185184人。三线比例为1：2.8：9.3,基本呈现宝塔型。我国体育后备人才队伍规模不大,其根本原因在于体育与教育在体制上存在脱节。据国家体育总局群体司的一份调查报告表明：基层体育学校只有55.4%的实现了体教结合,还有44.6%未实现体教结合。
　　而法国、德国等发达国家正在全国各地推行体育特色学校,并准备逐步在普通学校设立体育特长班,注重体育教师的专业性,旨在通过教育系统来发掘和培养优秀的竞技体育人才。根据中国的国情,通过借鉴发达国家的做法,举办各类体育项目训练营,邀请各国专家执教等方式,无疑有助于促进我国教育系统竞技体育后备人才培养发展。     

优化竞技体育后备人才培养为迈向体育强国打好竞体人才基础

2010年是中国体育事业具有重大意义之年。首先本年是我国体育事业“十一五”收官之年,也是“十二五”谋划之年;同时也是我国由体育大国迈向体育强国的第二年。在“十二五”发展的大好时期,我国迈向体育强国的步伐将更加坚实,将取得更加辉煌的成就。     

改革创新:为推进体育强国建设做贡献——23个省区市领导论体育发展

胡锦涛总书记关于进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进的指示,引起各级党委和政府高度重视。围绕新时期我国体育事业的改革与发展目标,地方党委和政府结合本地区经济社会发展实际,提出本地区的体育工作发展目标和一系列政策措施,有力推动了我国体育事业的进一步全面、协调、可持续发展。本刊现根据相关资料将近期23个省区市领导有关推动体育发展的言论摘登如下(未经本人审阅),供读者参阅。     

"教体结合"培养高素质竞技体育后备人才的研究--以浙江省为例

通过对浙江省“教体结合”培养高素质竞技体育后备人才学校——体育传统项目学校、少年儿童体育学校、培养高水平后备人才学校的调查与分析，探讨“教体结合”的特点，认为当前“教体结合”存在着输送人才渠道比较单一、读与训的矛盾中训练时间得不到保证、评估工作不够系统、教练员队伍亟待改善、场地器材和经费不尽人意等问题，并提出解决的办法覆建议。     

科学规划 创新发展-为国家和省培养输送高水平体育后备人才

长春市青少年体育工作在国家体育总局、省体育局和省各项目管理中心的正确指导、大力支持下,坚持以科学发展观为统领,以建设体育强市为目标,以培养输送人才为重任,科学规划、合理布局、强化梯队建设,狠抓输送率和成才率,先后为国家和省输送了一批高水平体育人才,并在国际国内重大赛事中取得了良好的成绩.     

总结北京奥运会科技工作经验为建设体育强国做出新的贡献(2009年10月10日)

各位来宾、各位代表、同志们: 刚刚度过新中国60周年国庆,今天,来自全国体育科技界的400多名专家、科研人员和管理人员共聚泉城济南,展示科研成果,交流科技工作经验,谋划未来体育科技发展,具有特殊的意义.     

体教结合,为培养全面发展的体育后备人才而努力──《少年儿童体育学校管理办法》颁布实施

本刊讯我国现有各级各类少年儿童体育学校２６００多所,在校学生达２８万余人。为了加强管理,原国家体委、教育部曾在１９７９年共同颁发了《少年儿童业余体育学校章程》（以下简称《章程》）。时隔２０年,《章程》已难以适应当前形势的发展。为了进一步搞好少年儿童体...     

训练理论与方法的创新对竞技运动成绩的历史贡献与存在问题分析--以体能主导类项群运动成绩的发展为例

通过运用文献资料法、常规数理统计法、逻辑法、对比分析法等研究方法,从运动训练理论与方法的创新角度分析了制约世界竞技体育运动发展的深层原因.结果表明：训练观念落后、训练理论与方法手段创新不够等是造成世界以及我国竞技体育运动发展缓慢的主要原因.并依据我国国情,对我国竞技体育训练创新理论与方法的发展提出一些建设性建议.